高校人員工資管理系統(tǒng)-wenkub
2023-04-22 22:33:26 本頁面
【正文】 作 者 學(xué) 號 ： 作 者 姓 名 ： 指導(dǎo)教師姓名： 完 成 時 間 ： 北華航天工業(yè)學(xué)院教務(wù)處制29 / 33摘 要在當前的信息大爆炸時代下，計算機的應(yīng)用變得越來越廣泛，各個行業(yè)都離不開計算機，如今的學(xué)校校園面積越來越大，學(xué)生越來越多，老師也越來越多。本系統(tǒng)主要一共有六個功能模塊：添加功能、查詢功能、編輯功能、刪除功能、保存功能、讀取功能關(guān)鍵詞：系統(tǒng)設(shè)計 類 繼承 面向?qū)ο竽夸? 目錄摘 要 I目錄 II第一章 緒論 11．1 課程設(shè)計的目的 11．2 課程設(shè)計的背景和意義 11．2．1 課程設(shè)計的背景 11. 理論研究基礎(chǔ) 12. 技術(shù)層面的支持 11．2．2 課程設(shè)計的意義 11．3 課程設(shè)計環(huán)境 2第二章 需求分析 32．1 問題描述 32．2 功能要求 32．3 問題的解決方案 3第三章 系統(tǒng)設(shè)計 43．1 數(shù)據(jù)設(shè)計 43．1．1 類設(shè)計 43．1．2 類之間的關(guān)系 63．1．3 函數(shù)設(shè)計 63．2 結(jié)構(gòu)設(shè)計 73．2．1 系統(tǒng)流程 73．2．2 界面設(shè)計 7第四章 系統(tǒng)實現(xiàn) 114．1 類實現(xiàn) 114．2 函數(shù)實現(xiàn) 114．3 主函數(shù)實現(xiàn) 19第五章 系統(tǒng)測試 205．2 課程設(shè)計過程中遇到的問題 24總 結(jié) 25致 謝 26參考文獻 27第一章 緒論1．1 課程設(shè)計的目的《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計》是計算機專業(yè)的基礎(chǔ)課程，本課程按照軟件程序設(shè)計所需能力進行教學(xué)設(shè)計，提出以項目模塊方式帶動相關(guān)知識點、實踐項目和理論并行的思路，將案例貫穿于課程始終，對原有的教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容進行重新編排，按照從易到難的原則，將其巧妙地融入到項目開發(fā)過程中，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，有效培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)能力。（2）設(shè)計增添、顯示、查詢、修改、刪除、保存等函數(shù)。課程設(shè)計將設(shè)計要求、需求分析、算法設(shè)計、編程和實例測試運行分開，為學(xué)生創(chuàng)造分析問題、獨立思考的條件。共有信息包括：包括人員的編號、姓名、性別等屬性，還包括對員工基本信息的錄入、對員工信息的顯示和計算實月薪等功能。2．3 問題的解決方案根據(jù)系統(tǒng)功能要求，可以將問題解決分為以下步驟： 1）應(yīng)用系統(tǒng)分析，建立該系統(tǒng)的功能模塊框圖以及界面的組織和設(shè)計；2）分析系統(tǒng)中的各個實體及它們之間的關(guān)系； 3）根據(jù)問題描述，設(shè)計系統(tǒng)的類層次； 4）完成類層次中各個類的描述； 5）完成類中各個成員函數(shù)的定義； 6）完成系統(tǒng)的應(yīng)用模塊； 7）功能調(diào)試； 8）完成系統(tǒng)總結(jié)報告。成員函數(shù)public: setnum()：（設(shè)置編號）Input()：（輸入信息）Output()：（輸出信息）Getnum()：（返回編號） Getname()：（返回姓名）表34行政人員類類名行政人員類（公有繼承員工類）數(shù)據(jù)成員public: administrative_bu（行政補助）；成員函數(shù)public: setnum()：（設(shè)置編號）Input()：（輸入信息）Output()：（輸出信息）Getnum()：（返回編號） Getname()：（返回姓名）表35教師兼實驗員類類名教師兼實驗員類(公有繼承教師類和實驗員類)數(shù)據(jù)成員無成員函數(shù)public: setnum()：（設(shè)置編號）Input()：（輸入信息）Output()：（輸出信息）Getnum()：（返回編號） Getname()：（返回姓名）表36行政人員兼教師類類名行政人員兼教師類類(公有繼承行政人員類和教師類)數(shù)據(jù)成員無成員函數(shù)public: setnum()：（設(shè)置編號）Input()：（輸入信息）Output()：（輸出信息）Getnum()：（返回編號） Getname()：（返回姓名）為了控制以上的類，分別建立了5個管理類，以教師的管理了為例：表 36 教師管理類類名教師管理類數(shù)據(jù)成員 Teacher_t [100] （創(chuàng)建教師的數(shù)據(jù)數(shù)組空間）。 表 36 行政人員管理類類名教師管理類數(shù)據(jù)成員 Administrativer_a [100] （創(chuàng)建教師的數(shù)據(jù)數(shù)組空間）。 表 36 行政人員兼教師管理類類名教師管理類數(shù)據(jù)成員 Administrativer_Teacher_at [100] （創(chuàng)建教師的數(shù)據(jù)數(shù)組空間）。分別以6個功能函數(shù)進行對數(shù)據(jù)的操作（下面以經(jīng)理類為例）void add()。 （信息的刪除） void Save()。 char name[20]。 //基本工資； person(){} }。 } void setnum(){cinnum。 cinname。 cinclass_time。 cout教師課時數(shù)：class_timeendl。 }}。 //查詢時輸入的整數(shù)public: Teacher_t(){vc=0。 void Delete()。class Experimenter_e //定義Experimenter類{ Experimenter experimenter[100]。} void add()。 void Save()
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