【正文】 北 華 航 天 工 業(yè) 學(xué) 院《程序設(shè)計(jì)基本技能綜合訓(xùn)練》實(shí)踐報(bào)告報(bào)告題目 ： 高校人員工資管理系統(tǒng) 作者所在系部： 作者所在專業(yè)： 作者所在班級(jí)： 作 者 學(xué) 號(hào) ： 作 者 姓 名 ： 指導(dǎo)教師姓名： 完 成 時(shí) 間 ： 北華航天工業(yè)學(xué)院教務(wù)處制29 / 33摘 要在當(dāng)前的信息大爆炸時(shí)代下，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用變得越來(lái)越廣泛，各個(gè)行業(yè)都離不開計(jì)算機(jī)，如今的學(xué)校校園面積越來(lái)越大，學(xué)生越來(lái)越多，老師也越來(lái)越多。如果沒有一個(gè)適合自身特點(diǎn)的信息化管理系統(tǒng)，難免會(huì)出亂子，學(xué)校的發(fā)展與學(xué)校的有效管理也密不可分。所以高校應(yīng)該選擇適合自己的管理系統(tǒng)，完善對(duì)高校各個(gè)職業(yè)人員的人員信息和工資管理等。本文利用Microsoft Visual C++ ，實(shí)現(xiàn)了用戶對(duì)教師、實(shí)驗(yàn)員、行政人員、教師兼實(shí)驗(yàn)員和行政人員兼教師的工資信息管理操作。本系統(tǒng)主要一共有六個(gè)功能模塊：添加功能、查詢功能、編輯功能、刪除功能、保存功能、讀取功能關(guān)鍵詞：系統(tǒng)設(shè)計(jì) 類 繼承 面向?qū)ο竽夸? 目錄摘 要 I目錄 II第一章 緒論 11．1 課程設(shè)計(jì)的目的 11．2 課程設(shè)計(jì)的背景和意義 11．2．1 課程設(shè)計(jì)的背景 11. 理論研究基礎(chǔ) 12. 技術(shù)層面的支持 11．2．2 課程設(shè)計(jì)的意義 11．3 課程設(shè)計(jì)環(huán)境 2第二章 需求分析 32．1 問(wèn)題描述 32．2 功能要求 32．3 問(wèn)題的解決方案 3第三章 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 43．1 數(shù)據(jù)設(shè)計(jì) 43．1．1 類設(shè)計(jì) 43．1．2 類之間的關(guān)系 63．1．3 函數(shù)設(shè)計(jì) 63．2 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 73．2．1 系統(tǒng)流程 73．2．2 界面設(shè)計(jì) 7第四章 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) 114．1 類實(shí)現(xiàn) 114．2 函數(shù)實(shí)現(xiàn) 114．3 主函數(shù)實(shí)現(xiàn) 19第五章 系統(tǒng)測(cè)試 205．2 課程設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題 24總 結(jié) 25致 謝 26參考文獻(xiàn) 27第一章 緒論1．1 課程設(shè)計(jì)的目的《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》是計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，本課程按照軟件程序設(shè)計(jì)所需能力進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提出以項(xiàng)目模塊方式帶動(dòng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、實(shí)踐項(xiàng)目和理論并行的思路，將案例貫穿于課程始終，對(duì)原有的教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新編排，按照從易到難的原則，將其巧妙地融入到項(xiàng)目開發(fā)過(guò)程中，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，有效培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)能力。1．2 課程設(shè)計(jì)的背景和意義隨著社會(huì)的發(fā)展，各個(gè)高校人員越來(lái)越多，與此同時(shí)就需要對(duì)高校的員工工資信息進(jìn)行統(tǒng)一有效的管理，方便的對(duì)人員的信息進(jìn)行增添、查找、修改、刪除，這就必須有一個(gè)有效實(shí)用的管理系統(tǒng)。1．2．1 課程設(shè)計(jì)的背景1. 理論研究基礎(chǔ)掌握C++基本知識(shí)，具體包括：掌握面向?qū)ο蠡局R(shí)和基本概念，掌握類的定義，構(gòu)造函數(shù)的使用，掌握靜態(tài)成員的定義與作用，掌握友元的定義，掌握運(yùn)算符重載方法，繼承與派生，虛函數(shù)的定義和使用，輸入、輸出流操作，文件的創(chuàng)建、打開、讀寫、關(guān)閉等。2. 技術(shù)層面的支持（1）定義基類與派生類，將數(shù)據(jù)成員與成員函數(shù)封裝在類中。（2）設(shè)計(jì)增添、顯示、查詢、修改、刪除、保存等函數(shù)。1．2．2 課程設(shè)計(jì)的意義（1）通過(guò)課程設(shè)計(jì)的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題和編程等實(shí)際動(dòng)手能力。幫助了同學(xué)系統(tǒng)的掌握C++課程的主要內(nèi)容。（2）通過(guò)詳細(xì)的實(shí)例分析，循環(huán)漸進(jìn)的描述，啟發(fā)學(xué)生順利的完成設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)將設(shè)計(jì)要求、需求分析、算法設(shè)計(jì)、編程和實(shí)例測(cè)試運(yùn)行分開，為學(xué)生創(chuàng)造分析問(wèn)題、獨(dú)立思考的條件。（3）讓學(xué)生深切領(lǐng)悟到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的得失，積極思考實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，并獲得解決之后的快樂。（4）通過(guò)編寫一個(gè)較長(zhǎng)的程序，實(shí)現(xiàn)了對(duì)人員信息的管理，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)編程的興趣。1．3 課程設(shè)計(jì)環(huán)境Microsoft Visual C++ 第二章 需求分析2．1 問(wèn)題描述高校人員工資管理系統(tǒng)中有9個(gè)類：教師類、實(shí)驗(yàn)員類、行政人員類、教師兼實(shí)驗(yàn)員類、行政人員兼教師類、教師管理類、實(shí)驗(yàn)員管理類、行政人員管理類、教師兼實(shí)驗(yàn)員管理類和行政人員兼教師類。共有信息包括：包括人員的編號(hào)、姓名、性別等屬性，還包括對(duì)員工基本信息的錄入、對(duì)員工信息的顯示和計(jì)算實(shí)月薪等功能。其中，教師類還包括：課時(shí)數(shù)屬性，實(shí)驗(yàn)員包括：實(shí)驗(yàn)補(bǔ)助屬性，行政人員包括：行政補(bǔ)助屬性，教師類、實(shí)驗(yàn)員類、行政人員類、教師兼實(shí)驗(yàn)員類和行政人員兼教師類這五個(gè)類都公有繼承人員類。2．2 功能要求基本功能：1) 添加功能：程序能夠添加相應(yīng)的記錄；2) 查詢功能：能根據(jù)編號(hào)和姓名進(jìn)行查詢，并顯示相應(yīng)的記錄信息；3) 編輯功能：根據(jù)查詢結(jié)果對(duì)相應(yīng)的記錄進(jìn)行修改；4）刪除功能：根據(jù)查找結(jié)果，完成具體記錄的刪除。5）保存功能：將對(duì)高校人員信息進(jìn)行的添加、刪除、修改結(jié)果保存到文本文件中。2．3 問(wèn)題的解決方案根據(jù)系統(tǒng)功能要求，可以將問(wèn)題解決分為以下步驟： 1）應(yīng)用系統(tǒng)分析，建立該系統(tǒng)的功能模塊框圖以及界面的組織和設(shè)計(jì)；2）分析系統(tǒng)中的各個(gè)實(shí)體及它們之間的關(guān)系； 3）根據(jù)問(wèn)題描述，設(shè)計(jì)系統(tǒng)的類層次； 4）完成類層次中各個(gè)類的描述； 5）完成類中各個(gè)成員函數(shù)的定義； 6）完成系統(tǒng)的應(yīng)用模塊； 7）功能調(diào)試； 8）完成系統(tǒng)總結(jié)報(bào)告。第三章 系統(tǒng)設(shè)計(jì)3．1 數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)3．1．1 類設(shè)計(jì)，所以定義一個(gè)人員類如表31所示：表 31人員類類名人員類數(shù)據(jù)成員protecte