【導(dǎo)讀】衢州市作為浙江省第一個省級光伏產(chǎn)業(yè)基地，現(xiàn)有光伏企業(yè)60余家，年產(chǎn)值超。100億，產(chǎn)業(yè)集群已初具規(guī)模，成為目前國內(nèi)光伏產(chǎn)業(yè)鏈最為完善的地區(qū)之一。發(fā)展的重要引擎。光伏設(shè)備、太陽能照明系統(tǒng)、新型太陽能背材等，積極發(fā)展多晶硅料。經(jīng)過調(diào)查，目前浙江省光伏產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，多數(shù)光伏企業(yè)高端技能型人才奇缺。相關(guān)的本科以上學(xué)歷的畢業(yè)生不愿。術(shù)管理和技術(shù)開發(fā)的需要，限制了企業(yè)的進一步發(fā)展及產(chǎn)品質(zhì)量的進一步提高。分布式發(fā)電政策的不斷出臺，光伏人才需求更加迫切。在結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方面和社會。需求，我院2020年3月成功申報了浙江省第一個高職光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)。在校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)上，現(xiàn)已建成校內(nèi)實訓(xùn)室10個，校內(nèi)實訓(xùn)場地面積1143M2，校內(nèi)實訓(xùn)儀器設(shè)備總值萬元。建立明確的培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)合理的培養(yǎng)方案。建立產(chǎn)學(xué)研合作教育的機制。促使教學(xué)始終緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展，逐步形成產(chǎn)學(xué)研一體的辦學(xué)特色，進而形

　　

【正文】 ⑶ 與企業(yè)合作，構(gòu)建光伏材料加工、光伏電池生產(chǎn)等虛擬課堂。 ⑷ 完善 實踐課程標(biāo)準(zhǔn) 。 建設(shè)進度： ⑴ 落實 光伏產(chǎn)品生產(chǎn)實訓(xùn)、光伏發(fā)電技能培訓(xùn)基地建設(shè) 。 ⑵ 與衢州中硅合作，完成光伏發(fā)電仿真實訓(xùn)平臺設(shè)計與實施； ⑶ 與企業(yè)合作，開發(fā)光伏發(fā)電集成與施工虛擬課堂。 ⑷ 完善 實踐課程標(biāo)準(zhǔn) 。 預(yù)期績效： 建立完整的形式多樣的校內(nèi)外實訓(xùn)基地，滿足現(xiàn)有教學(xué)計劃需求。 預(yù)期績效： 在滿足教學(xué)計劃需求基 礎(chǔ)上，開展社會技能培訓(xùn)服務(wù)。 課程建設(shè)及培養(yǎng)方式改革 建設(shè)進度： ⑴ 開展專業(yè)調(diào)研工作，與企業(yè)共同 制 定人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn) 。 ⑵ 完成《光伏電池生產(chǎn)工藝》、《光伏發(fā)電系統(tǒng)集成與施工》等課程內(nèi)容建設(shè)，搭建課程教學(xué)資源庫 。 建設(shè)進度： ⑴ 繼續(xù)開展專業(yè)調(diào)研工作，與企業(yè)共同 制 定人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn) 。 ⑵ 完成 《光伏產(chǎn)品集成與設(shè)計》 、《光伏逆變技術(shù)》、《光伏材料加工與檢測技術(shù)》等課程內(nèi)容建設(shè) 。 25 ⑶ 完成《光伏電池生產(chǎn)工藝》、 《光伏發(fā)電系統(tǒng)集成與施工》 、《電子技術(shù)》教學(xué)做 一體化教學(xué) 模式 改革 。 ⑷ 完成 1 項省新世紀(jì)教改項目工作 。 ⑶ 完成 《光伏產(chǎn)品集成與設(shè)計》 、《光伏逆變技術(shù)》、《光伏材料加工與檢測》教學(xué) 做 一體化教學(xué) 模式 改革 。 ⑷ 完成教科研立項或改革 項目 10 項 。 預(yù)期績效： 課程建設(shè)內(nèi)容滿足教學(xué)需求，實現(xiàn)資源共享。 預(yù)期績效： 課程內(nèi)容建設(shè)滿足人才培養(yǎng)需求，培養(yǎng)方式改革得到社會認(rèn)同。 專業(yè)教 科研工作取得一定成績。 師資隊伍建設(shè) 建設(shè)進度： ⑴ 選拔 1 名 兼職 專業(yè)帶頭人對象進行重點培養(yǎng)。 ⑵ 選拔 3 名骨干教師對象進行重點培養(yǎng)。 ⑶ 聘請穩(wěn)定的兼職教師 8 名、動態(tài)管理的校外現(xiàn)場指導(dǎo)教師 5 名。 ⑷ 5 名專業(yè)教師“下企業(yè)”實踐 1～ 3個月并取得技能證書， 3 名專業(yè)教師參加進修。 建設(shè)進度： ⑴ 繼續(xù) 重點培養(yǎng) 2 名專業(yè)帶頭人。 ⑵ 繼續(xù)選拔 2 名骨 干教師對象進行重點培養(yǎng)。 ⑶ 聘請穩(wěn)定的兼職教師 20 名、動態(tài)管理的校外現(xiàn)場指導(dǎo)教師 15 名。 ⑷ 繼續(xù)實施專業(yè)教師繼續(xù)“下企業(yè)” 頂崗 實踐制度和進修等培養(yǎng)工作。 預(yù)期績效： 形成知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化、年齡結(jié)構(gòu)合理、教育教學(xué)能力和實踐技能突出的專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團隊。 預(yù)期績效： 建成一支綜合素質(zhì)高、教育教學(xué)能力強、數(shù)量充足、 結(jié)構(gòu)合理 、德技雙馨的 專業(yè)教學(xué)團隊。 質(zhì)量評價管理體系 建設(shè)進度： ⑴ 構(gòu)建第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度。 ⑵ 開展教學(xué)質(zhì)量測評工作。 ⑶ 開展 日常 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。 ⑷ 制定完整的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查機制 ，并開始執(zhí)行。 建設(shè)進度： ⑴ 完善第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度。 ⑵ 開展 新一輪 教學(xué)質(zhì)量測評工作。 ⑶ 開展 日常 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。 ⑷ 完善 畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查機制，為人才培養(yǎng)方案修訂提供 依據(jù) 。 預(yù)期績效： 基本形成內(nèi)外結(jié) 合的全方位 教學(xué) 質(zhì)量保障 體系 。 預(yù)期績效： 構(gòu)建全方位的 教學(xué) 質(zhì)量 保障 體系 。 中高職一體化建設(shè) 建設(shè)進度： ⑴ 暑期 開展第一輪中高職一體化調(diào)研工作。 ⑵ 開展中高職一體化合作 培養(yǎng) ，落實《光伏電池生產(chǎn)工藝》中高職教學(xué) 模式改革 。 建設(shè)進度： ⑴ 開展新一輪中高職一體化 人才培養(yǎng) 調(diào)研工作，完善中高職 一體化 人才培養(yǎng)方案。 ⑵ 總結(jié)《光伏電池生產(chǎn)》 中高職教學(xué) 模式改革，推廣中高職技能培養(yǎng)成果。 預(yù)期績效： 形 成中高職一體化人才培養(yǎng)方案， 實施中高職課程教學(xué)改革。 預(yù)期績效： 形成中高職一體化人才培養(yǎng)方案及教學(xué)合作機制，打造全國首個中高職一體化光伏技能素質(zhì)培養(yǎng)基地。 二、預(yù)期成效 通過 2 年 建設(shè)，光伏 應(yīng)用技術(shù) 專業(yè) 服務(wù)能力 明顯提升， 人才培養(yǎng)水平將明顯提高，師資力量將顯著增強，專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè) 取得明顯 成效， 實踐教學(xué) 條件將更加優(yōu)越，社會服務(wù)能力將穩(wěn)步提升。 （一） 辦學(xué)實力顯著增強，人才培養(yǎng)水平明顯提高 26 通過項目建設(shè)，辦學(xué)實力將顯著增強，成為區(qū)域內(nèi) 光伏應(yīng)用技術(shù) 高 端 技能型人才培養(yǎng)的主要基地，畢業(yè)生職業(yè)資格證書（雙證書）的獲 取率保持在 98%以上，首次就業(yè)率達到 98%以上，用人單位對畢業(yè)生的滿意率達到 90%以上。 （二） 師資隊伍的“雙師”素質(zhì)和職業(yè)教育能力得到提高 通過 專業(yè) 建設(shè)，錘煉出一支專業(yè)技能過硬、職業(yè)教育能力突出的“雙師” 結(jié)構(gòu) 師資隊伍 ，爭取培養(yǎng)出省級 教學(xué)名師 1～ 2 人， 省級專業(yè)帶頭人 1 人，院級骨干教師 5 人，大大提升學(xué)院在高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)領(lǐng)域的能力，在區(qū)域行業(yè)內(nèi)具有較高的聲譽，并帶動區(qū)域內(nèi)及對口合作院校師資隊伍水平的提高。 （三） 專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)取得系列成果 建設(shè)期內(nèi)，專業(yè) 將 開發(fā) 5 門工學(xué)結(jié)合的專業(yè)核心課程，重點建設(shè) 3 門省 級精品課程、2 門院級精品課程。以學(xué)院 校園網(wǎng)為載體，建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫，向?qū)诤献髟盒：腿鐣_放 資源。 （四） 形成具有鮮明特色的人才培養(yǎng)模式 通過實踐、探索，將職業(yè)崗位要求與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)有機結(jié)合，在“訂單”培養(yǎng)、課程體系和教學(xué)方法改革、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)、校企合作運作模式、校外實訓(xùn)基地建設(shè)等方面取得系列成果，形成具有鮮明特色的“ 校企循環(huán)， 能力遞進 ”的人才培養(yǎng)模式。 （ 五 ） 實踐 教學(xué)條件 得到明顯改善 實踐基地建設(shè)突出生產(chǎn)性、技能型人才素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)。基地資源充足，能滿足教學(xué)教學(xué)做一體化和學(xué)生的頂崗實踐需 求。從光伏發(fā)電仿真實訓(xùn)室到光伏發(fā)電技能培訓(xùn)基地建設(shè)，構(gòu)建了完整的光伏發(fā)電技能素質(zhì)培養(yǎng)基地，為區(qū)域光伏發(fā)電技能人才及社會服務(wù)提供了良好的硬件平臺。 （ 六 ）教學(xué) 質(zhì)量 保障 體系 發(fā)揮效益 通過 教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 及 全方位的質(zhì)量 保障 體系 建設(shè) ，提高我院光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的 就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度 ，為人才培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整創(chuàng)新、制度設(shè)計等提供科學(xué)依據(jù)，促進專業(yè)和諧發(fā)展。 （ 七 ） 區(qū)域中高職 教育協(xié)調(diào)發(fā)展 通過中高職一體化建設(shè)， 貫通的人才培養(yǎng)通道 ， 完善 中等和高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件等方面的延續(xù)與銜接工作 。通過校校 合作， 系統(tǒng)設(shè)計 ， 統(tǒng)籌規(guī)劃 ， 共建共享實訓(xùn)基地 ， 打造全國首個中高職一體化光伏技能素質(zhì)培訓(xùn)基地。 27 第六部分 建設(shè)經(jīng)費預(yù)算 建設(shè)經(jīng)費全額預(yù)算如下表 20 所示。 表 20 建設(shè)經(jīng)費全額預(yù)算 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)經(jīng)費來源及預(yù)算 合計 （萬元） 申請中央 財政 （萬元） 地方財政 （來源： ）（萬元） 行業(yè)企業(yè) （來源： 浙江天明光電科技有限公司、浙江中硅電子科技有限公司 ）（萬元） 其他 （來源： ）（萬元） 總計（萬元） 220 200 20 校企對接 素質(zhì)教育建設(shè) 9 6 3 人才培養(yǎng)方案建設(shè) 5 4 1 校企資源建設(shè) 11 9 2 小計 25 19 6 實踐基地建設(shè) 光伏發(fā)電實訓(xùn)室 26 26 光伏產(chǎn)品生產(chǎn)實訓(xùn)室 30 26 4 光伏發(fā)電技能培訓(xùn)基地 19 13 6 光伏發(fā)電仿真平臺建設(shè) 15 11 4 小計 90 76 14 課程 建設(shè)與 培養(yǎng)方式改革 課程體系構(gòu)建與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制 6 6 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 10 10 認(rèn)證資格引進與課證融合 4 4 專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè) 12 12 教學(xué)研究與改革 項目 6 6 質(zhì)量建設(shè) 3 3 小計 41 41 師資 隊伍 建設(shè) 專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 10 10 骨干教師培養(yǎng) 18 18 兼職教師隊伍建設(shè) 8 8 專業(yè)化素質(zhì)提升 8 8 小計 44 44 質(zhì)量評價管理體系 教學(xué)質(zhì)量測評體制建設(shè) 3 3 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體制建設(shè) 3 3 第三方 人才培養(yǎng) 質(zhì)量評價制度 建設(shè) 4 4 小計 10 10 中高職系統(tǒng)培養(yǎng) 系統(tǒng)人才培養(yǎng)方案建設(shè) 6 6 課程管理模式構(gòu)建 4 4 小計 10 10 28 第七部分 政策保障 一、 組織保障 （一） 成立專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組 加強專業(yè)建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立目標(biāo)責(zé)任制，每個項目落實責(zé)任人，保證各項建設(shè)有序進行。光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員如表 21 所示。 表 21 光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員表 組 成 姓 名 單 位 職 務(wù) 及 職 稱 主 要 職 責(zé) 組 長 江愛民 衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長 ，教授 師資隊伍建設(shè) 副組長 吳 健 衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長 ， 教授 校外實訓(xùn)基地建設(shè) 成 員 黃云龍 衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程 學(xué)院院長 ，副教授 專業(yè)人才培養(yǎng)方案 胡 敏 浙江天明光電科技有限公司總經(jīng)理，高級工程師 校外實訓(xùn)基地建設(shè) 徐云青 衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院規(guī)劃與督導(dǎo)處處長，副教授 工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)課程建設(shè) 何百通 衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處處長，副教授 精品課程建設(shè) 王真富 衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院副院長，副教授 工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)課程建設(shè) 諸葛理秀 衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)管理中心主任 ， 高級工程師 校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè) （二） 充分發(fā)揮 專業(yè)建設(shè) 指導(dǎo)委員會 的作用 為了進一步加強專業(yè)建設(shè)，光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)成立了由行業(yè)企業(yè) 專家、專業(yè)帶頭人和專業(yè) 教師等組成的專業(yè)建設(shè) 指導(dǎo)委員會。教學(xué)指導(dǎo)委員會直接參與專業(yè)改革、課程建設(shè)、師資培養(yǎng)和校內(nèi)外實訓(xùn)基地 建設(shè)，使人才培養(yǎng)更加貼近行業(yè)、企業(yè)的生產(chǎn)實際。光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè) 指導(dǎo)委員會成員見表 22。 表 22 光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè) 建設(shè) 指導(dǎo)委員會成員表 組 成 姓 名 職 稱 單 位 及 職 務(wù) 主 任 方為仁 浙江 嘉毅能源科技有限 公司總經(jīng)理 副主任 黃云龍 副教授 衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院院長 委 員 傅炎康 高級經(jīng)濟師 衢州市發(fā)展與改革委員會主任 朱士華 / 衢州市科學(xué)技術(shù) 局副局長 周曉紅 教授級高工 衢州氟硅技術(shù)研究院 謝建偉 教授 衢州學(xué)院科研處副處長 余建軍 副教授 衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院副院長 王真富 副教授 衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院副院長 29 二、 制度保障 （一） 引入開放式項目管理模式，促進實踐基地和教學(xué)團隊建設(shè)、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革等專業(yè)建設(shè)目標(biāo)的實現(xiàn)。 （二） 制訂并認(rèn)真實施項目建設(shè)績效考評制度， 加強建設(shè)項目的過程管理，保證建設(shè)項目按期完成。 定期對項目進行考評， 對專業(yè)建設(shè)成績顯著、效益突出的項目參與人員，予以獎勵 ， 對考評不合格的給予相應(yīng)的 處罰。 三、合作保障 （一） 與行業(yè)企業(yè)建立良好合作關(guān)系 行業(yè)企業(yè)對建設(shè)方案的認(rèn)同與支持是項目建設(shè)的重要保障。加大行業(yè)企業(yè)專家對項目建設(shè)的指導(dǎo)和參與力度，加強學(xué)校與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，及時掌握行業(yè)企業(yè)發(fā)展方向和人力資源需求狀況，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)計劃，及時更新教學(xué)內(nèi)容；由行業(yè)企業(yè)提供資金和設(shè)備在校內(nèi)建設(shè)生產(chǎn)線與生產(chǎn)車間，在進行生產(chǎn)的同時為學(xué)生提供生產(chǎn)性實訓(xùn)、頂崗實習(xí)崗位（工位），充分發(fā)揮建設(shè)項目對校企雙方的共贏 作用 ；拓展就業(yè)渠道，為更多的畢業(yè)生在合作企業(yè)就業(yè)創(chuàng)造條件。 （二） 充分發(fā)揮兼職教師的作用 兼職教師隊 伍是項目建設(shè)的重要力量。要進一步為兼職教師參與教學(xué)、校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)創(chuàng)造更好的條件；要進一步引導(dǎo)兼職教師參與工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)，把更多的來自生產(chǎn)一線的實際產(chǎn)品引入課程教學(xué)內(nèi)容；加強兼職教師培養(yǎng)，兼職教師歸入課程組，把兼職教師培養(yǎng)納入師資建設(shè)計劃并形成良性互動的機制。 （三） 聘請行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家 承 擔(dān)項目 建設(shè) 任務(wù) 積極引入合作企業(yè)的管理優(yōu)勢，每一個重點項目都由行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家擔(dān)任項目管理 任務(wù) ，充分發(fā)揮他們在生產(chǎn)管理、人員管理、設(shè)施設(shè)備管理、資源管理等方面的經(jīng)驗與專長；加強項目副組長在項目實施過程中的參與力度，合 理分工，增強項目實施的可監(jiān)測性和可操作性，保證項目建設(shè)高質(zhì)高效完成。 （四） 成立有校外專家參與的驗收專家組 成立 由 其它院校專家、行業(yè)企業(yè)專家參與的 項目 驗收組，嚴(yán)格執(zhí)行 建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) ，確保驗收環(huán)節(jié)的透明度；明確校外專家在項目驗收環(huán)節(jié)中的職責(zé)，強化技術(shù)驗收，把好質(zhì)量關(guān)。