【正文】 算機應用技術專業(yè)網絡測試系統(tǒng)”，到2015年末實現《C程序設計》等6門專業(yè)核心課程無紙化考試；“軟件開發(fā)綜合實訓”、“面向對象程序設計”兩個課程教學團隊設置專門的教學研究課題，研究相關課程的形成性考核方法，從學生的日常學習狀況、知識水平、技能實踐能力、個人素質、自我學習能力等方面進行考核，形成《軟件開發(fā)綜合實訓形成性考核辦法》和《C++程序設計形成性考核辦法》，并在其他核心課程考核中推廣應用；按照學院《學生綜合測評制度》要求，結合專業(yè)特點制定《計算機系學生綜合測評標準》，將學生的綜合素質測評形成專門的學分并固定到培養(yǎng)計劃之中，作為全體學生必須達到的教學目標列入考核范圍。（1）綜合素質課程體系 為支撐專業(yè)核心課程的實施，開發(fā)以培育和塑造學生的思想政治素養(yǎng)、文明道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的通用素質課和專業(yè)素質課。通用素質課包括：思想道德修養(yǎng)與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策、應用文寫作、計算機數學、大學英語、普通話、計算機文化基礎、體育等；專業(yè)素質課包括：IT職業(yè)道德教育、公司企業(yè)文化、團隊與拓展、傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新思維、素質拓展綜合訓練項目、信息安全法律法規(guī)等課程，學生每學期可任選一門。綜合素質課程重在學生自我修煉和自我提高。教師應采用雙向、互動式教學，注重發(fā)揮學生的個人能力，使學生通過課堂參與和體驗，提高職業(yè)意識，轉變行為方式。（2）素質教育活動 開展豐富多彩的第二課堂活動，強化學生的思想道德素質和職業(yè)素養(yǎng)教育。合理分析學生在校的五個學期的學習特點，突出素質教育重點，循序漸進地開展素質教育，具體實施情況如表5120所示。表5120素質教育活動安排序號院系活動時間培養(yǎng)重點1軍訓及相關活動，包括國防專題講座、愛國影片賞析、“軍歌嘹亮”比賽第一學期增強責任感和使命感，提高學生自我磨練、艱苦奮斗、刻苦學習的自覺性2“永安烈士陵園”、“德州博物館”等德育教育基地參觀。第二、三學期每學期1次在活動開展中接受愛國主義、集體主義、社會主義榮辱觀教育。3濟南高新區(qū)“齊魯軟件園”、北京“中關村軟件園”等信息化技術產業(yè)園區(qū)第二學期或第三學期感受行業(yè)氛圍，培養(yǎng)專業(yè)興趣，提高專業(yè)修養(yǎng)，幫助建立學習和就業(yè)規(guī)劃4平原地區(qū)“技術下鄉(xiāng)”第四學期或第五學期提高學生服務社會、振興地方經濟的責任意識5專業(yè)理事會成員的專題講座每學期23次提高專業(yè)認識，接觸先進技術，進行職業(yè)素養(yǎng)教育6運動會每學年下半學期培養(yǎng)學生拼搏精神、參與精神和團隊合作能力。7技能大賽不定期培養(yǎng)職業(yè)能力和職業(yè)道德，提高實踐技能8模擬招聘會、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導訓練第五學期從個人修養(yǎng)、儀表禮貌、職業(yè)技能、個人展示方面鍛煉學生職業(yè)綜合素質（3）大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng) 成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學團隊，結合省級優(yōu)秀社團“計算機協(xié)會，開展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動。建立開放創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實訓室，聘請專家進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新講講座。成立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務中心，搭建計算機應用技術專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，開展創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育，提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。①多角度進行學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng) 通過課堂教學，將文化課（培養(yǎng)人文素養(yǎng)）、專業(yè)課（培養(yǎng)專業(yè)技能）、創(chuàng)業(yè)課（培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力）結合起來，做到相互滲透，功能互補；通過每年一度的“電腦文化節(jié)”，舉辦“創(chuàng)業(yè)大賽”等活動，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)思維；采取請進來的方式，請一些有創(chuàng)業(yè)經驗的企業(yè)家特別是在創(chuàng)業(yè)方面已有一定成就的本校畢業(yè)生來校介紹其創(chuàng)業(yè)體會，給學生更多直觀體驗。②大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理品質的培養(yǎng) 聯(lián)合校團委心理健康中心組織開展心理講座、心理咨詢等活動，積極為大學生提供舒緩壓力、排解緊張情緒的渠道，幫助大學生在理性的角度上面對創(chuàng)業(yè)壓力，調整好創(chuàng)業(yè)心態(tài)，通過舉辦的這些活動，培養(yǎng)學生獨立思考、自主抉擇、開拓創(chuàng)新的品質及學會與人溝通、與人合作、排除障礙、化解矛盾的能力；通過課堂教學，加強學生的誠信教育、愛心教育，使之在創(chuàng)業(yè)途中成為贏家。③開展豐富多彩的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動 利用校團委大學生創(chuàng)業(yè)園，積極創(chuàng)建大學生產學研社會實踐基地，形成相對穩(wěn)定、利于互動的創(chuàng)業(yè)實踐情境，包括組織開展創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)業(yè)企業(yè)家論壇、參觀考察成功企業(yè)、科技園，設立創(chuàng)業(yè)實踐基地、服務社會實踐基地等，以利于創(chuàng)業(yè)實踐團隊的培養(yǎng)。表5121課程體系構建和核心課程建設進度計劃及資金投入預算表課程體系構建和核心課程建設課程體系構建和核心課程建設分項建設進度投入預算(萬元)投入依據2013年2014年2015年1．課程體系構建①依托校企合作的專業(yè)理事會，對相應工作崗位、職業(yè)資格證書進行深入的調研，進行核心行動領域分析和典型工作任務分析，獲取學習領域課程。②初步構建以能力為本位的“平臺+模塊”課程體系。①依托校企合作的專業(yè)理事會，對計算機應用技術專業(yè)的課程、崗位和證書進行進一步的調研分析。②進一步完善以能力為本位的“平臺+模塊”課程體系。①依托校企合作的專業(yè)理事會，對計算機應用技術專業(yè)的課程、崗位和證書進行進一步的調研分析。②完善以能力為本位的“平臺+模塊”課程體系。6調研、參觀、會議交通資料2．完善實踐教學體系①依托校企合作的專業(yè)理事會，在“平臺+模塊”課程體系的基礎上，初步構建以技能訓練為主線的“五訓六練”實踐教學體系。②完成基礎模塊、技能大賽模塊的設計。①依托校企合作的專業(yè)理事會，在“平臺+模塊”課程體系的基礎上，完善以技能訓練為主線的“五訓六練”實踐教學體系。②完成專項訓練模塊、綜合訓練模塊的設計。③在合作企業(yè)建設“學習工作站”一個、“教師工作站”一個。①依托校企合作的專業(yè)理事會，在“平臺+模塊”課程體系的基礎上，進一步完善以技能訓練為主線的“五訓六練”實踐教學體系。②完成頂崗實習模塊的設計。③在合作企業(yè)建設“學習工作站”一個、“教師工作站”一個。11調研、參觀、會議交通資料①針對10門專業(yè)核心課程，分別進行深入細致的調研（行業(yè)企業(yè)專家、畢業(yè)生、在校生）；②校企合作，修訂各課程的課程標準；③制訂頂崗實習課程化實施方案；④制訂專業(yè)大類公共基礎平臺課程建設規(guī)劃和專業(yè)通用平臺課程建設規(guī)劃。①針對10門專業(yè)核心課程，分別進行深入細致的調研（行業(yè)企業(yè)專家、畢業(yè)生、在校生）；②校企合作，進行各課程的整體設計；③制訂頂崗實習課程化標準；④教改立項2項；⑤啟動專業(yè)大類公共基礎平臺課程建設和專業(yè)通用平臺課程建設。①針對10門專業(yè)核心課程，分別進行深入細致的調研（行業(yè)企業(yè)專家、畢業(yè)生、在校生）；②校企合作，進行各課程的課程單元設計；③教改立項1項；④完成專業(yè)大類公共基礎平臺課程建設和專業(yè)通用平臺課程建設。10調研、參觀、會議交通資料制作①充實更新本專業(yè)原有的五門精品課程；②進行深入細致的工作崗位調研，制訂“.NET軟件開發(fā)”精品課程群建設規(guī)劃；③校企合作，初步建成“.NET軟件開發(fā)”課程群，制作相應的網站。①按省級精品課程群的建設標準充實更新“.NET軟件開發(fā)”課程群；②進行深入細致的工作崗位調研，制訂“信息化技術支持”課程群建設規(guī)劃；③進行深入細致的工作崗位調研，校企合作，開展“IT就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導”院級精品課程建設。①校企合作，初步建成“信息化技術支持”課程群，制作相應的網站。30調研、參觀、會議交通資料制作①充實更新四門課程已正式出版教材，完成實訓指導書、電子教材上網；②充實更新已有兩門校本教材，完成實訓指導書、電子教材上網；③新開發(fā)兩門課程的實訓指導書、電子教材上網。①新開發(fā)兩門校本教材；②完成三門課程的實訓指導書、電子教材上網。①新開發(fā)三門課程的校本教材；②完成兩門課程的實訓指導書、電子教材上網。11調研參觀、會議交通資料制作①成立一門核心課程項目開發(fā)小組，核心課程實施 “項目化”課程改革；②核心課程進行“課崗融合、學做合一”的教學模式改革；③兩門課程進行形成性考核試點。①校企合作，完成四門課程的教學資源庫建設②全面開展《軟件開發(fā)綜合實訓》精品資源共享課程建設建設完成資源建設任務的60%以上。①校企合作，完成五門課程的教學資源庫建設②完成《軟件開發(fā)綜合實訓》精品資源共享課程建設建設完成資源建設任務。28調研參觀、會議交通資料制作①核心課程實施 “項目化”課程改革；②核心課程進行“教學做合一”的教學模式改革；③兩門課程進行形成性考核試點。①成立兩個核心課程項目開發(fā)小組，對相應課程進行 “項目化”的課程改革；進行課程整體項目設計和單元設計，并在此基礎上進行兩個“教學做”一體化的實訓室改造。②核心課程繼續(xù)進行“課崗融合、學做合一”的教學模式改革；③兩門課程實行形成性考核。①成立兩個核心課程項目開發(fā)小組，對相應課程進行 “項目化”的課程改革；進行課程整體項目設計和單元設計，并在此基礎上進行兩個“教學做”一體化的實訓室改造。；②核心課程繼續(xù)進行“課崗融合、學做合一”的教學模式改革；③兩門課程實行形成性考核。12教學研究經費、企業(yè)調研經費、①初步構建大學生綜合素質課程體系，引導學生選修相關課程。②組織電腦文化節(jié)、技能比賽等各種第二課堂活動。③組織創(chuàng)業(yè)大賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。①進一步完善大學生綜合素質課程體系，引導學生選修相關課程。②組織電腦文化節(jié)、技能比賽等各種第二課堂活動。③組織創(chuàng)業(yè)大賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。①完善大學生綜合素質課程體系，引導學生選修相關課程。②組織電腦文化節(jié)、技能比賽等各種第二課堂活動。③組織創(chuàng)業(yè)大賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。12基地建設、講座、第二課堂等各項活動經費合計120（四）教學團隊建設 在省級教學團隊的基礎上，繼續(xù)貫徹實施“五大工程”，引培結合，提升教師的實踐能力，教學能力，服務能力等，提升教學團隊整體水平，積極申報國家級教學團隊。 引進或選聘2名學有所長的碩士以上人才充實教學隊伍，優(yōu)化教學隊伍結構。經過三年建設，計算機應用技術專業(yè)教學團隊總人數達26人以上，企業(yè)兼職教師和校內專任教師的比例為1:；具有碩士及以上學位者達85%；具有副教授以上職稱者達10人以上；雙師素質教師比例達100%。另外，堅持引培結合，要求40歲以下專業(yè)教師編制個人發(fā)展規(guī)劃，每年派出2名教師到企業(yè)實踐鍛煉，實踐不少于1個月，對在職攻讀碩士以上學位的教師給予支持和幫助；新引進10名行業(yè)企業(yè)專家（年齡在40歲以下的一線專家優(yōu)先）做兼職教師，使兼職教師承擔專業(yè)課時的比例達50%。 實施專業(yè)“雙帶頭人”制。三年建設期內，培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人，其中校內專業(yè)帶頭人1名，校外行業(yè)專家?guī)ь^人1名。（1）校內專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 在專任教師中選拔1人，作為校內專業(yè)帶頭人進行培養(yǎng)。選拔條件：副高以上職稱，具備碩士及以上學位的“雙師型”教師。通過企業(yè)鍛煉、國內外培訓、承擔應用技術課題等途徑提升專業(yè)素養(yǎng)，將專業(yè)帶頭人培養(yǎng)成既能把握專業(yè)建設與改革發(fā)展方向，保持專業(yè)建設的領先水平，又通曉行業(yè)最新技術，既有高水平課程開發(fā)和教學能力，又有較強實踐能力的國內同類院校知名專家。（2）校外專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 在兼職教師中選拔1人，作為校內專業(yè)帶頭人進行培養(yǎng)。選拔條件：熱心教育事業(yè)，具有高級職稱，取得系統(tǒng)分析師或軟件工程師資格證書，具有軟件開發(fā)行業(yè)五年以上工作經驗，在行業(yè)、企業(yè)中有一定的影響力。設立校外專業(yè)帶頭人和企業(yè)專家工作室，與校內專業(yè)帶頭人共同開展項目課題研究、進行專業(yè)發(fā)展定位、課程標準制定等；進行高職教育教學理論和教學能力培訓，每年培訓時間不少于兩周。通過參加學院的教改立項評審、課題研究、人才培養(yǎng)方案的修訂和完善、課程和教材建設以及教學質量檢查，掌握高職教育教學要求，把握高職教育規(guī)律，提高校外專業(yè)帶頭人的理論水平和教學水平。表5122 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃培養(yǎng)對象培養(yǎng)目標培養(yǎng)措施校內專業(yè)帶頭人①具有高素質技能型人才培養(yǎng)的高職教育理念；②了解軟件開發(fā)行業(yè)企業(yè)發(fā)展動態(tài)，把握專業(yè)發(fā)展方向，具有制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和實訓基地建設規(guī)劃并組織實施的能力；③具備主持人才培養(yǎng)方案、課程開發(fā)和教材建設能力；④具有指導骨干教師和青年教師的能力；⑤具有較高的項目研發(fā)能力和技術服務能力。①制訂專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃，通過參加國外培訓、教育部國家級教師培訓、學術交流等，進行職業(yè)教育理念、專業(yè)建設和課程設計能力培訓；②派校內專業(yè)帶頭人到山東浪潮、德州財富等企業(yè)進行不少于1個月的實踐鍛煉；③主持修訂和實施專業(yè)建設規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案，主持規(guī)劃和建設實訓基地；④開發(fā)核心課程、課程群，編寫教材，主持教改項目，提高指導骨干教師、青年教師的能力；⑤支持專業(yè)帶頭人申報并完成應用技術研究，為企業(yè)解決技術難題，提高項目研發(fā)能力和社會服務能力。校外專業(yè)帶頭人①設立校外專業(yè)帶頭人和企業(yè)專家工作室，與校內專業(yè)帶頭人共同開展項目課題研究、進行專業(yè)發(fā)展定位、課程標準制定等；②進行高職教育教學理論和教學能力培訓，每年培訓時間不少于兩周。③通過參加學院的教改立項評審、課題研究、人才培養(yǎng)方案的修訂和完善、課程和教材建設以及教學質量檢查，掌握高職教育教學要求，把握高職教育規(guī)律，提高校外專業(yè)帶頭人的理論水平和教學水平。 在現有教師中選拔6名具有中級以上技術職稱的骨干教師。通過培養(yǎng)，使骨干教師具有高素質技能型人才培養(yǎng)的高職教育理念和職業(yè)教育能力；能夠了解計算機應用技術專業(yè)人才需求和專業(yè)發(fā)展方向；具有較高的課程開發(fā)能力、教材建設能力；具有較強的實踐能力、教學研究能力、應用技術研究和社會服務能力。表5123 骨干教師培養(yǎng)計劃培養(yǎng)對象培訓目標培養(yǎng)措施骨干教師①培養(yǎng)6名骨干教師；②具有現代職業(yè)教育理念、職業(yè)教育能力，了解職業(yè)教育發(fā)展方向，掌握職業(yè)教育理論