基于探究的高中生物實驗教學(xué)策略-資料下載頁
2025-04-07 03:22本頁面
【正文】 生在實驗前,除必須預(yù)習(xí)實驗指導(dǎo)書,明確實驗?zāi)康?、原理和操作方法?教師在實驗前對實驗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、易發(fā)現(xiàn)問題的地方和操作要做重點講解和演示,嚴(yán)格要求學(xué)生按規(guī)定完成實驗操作技能的訓(xùn)練,加強對學(xué)生能力的全方位培養(yǎng)。通過植物學(xué)實驗課教學(xué),使學(xué)生基本能力培養(yǎng)達到如下基本要求:①掌握規(guī)范的基本實驗操作技能:顯微鏡、解剖鏡的操作使用及保養(yǎng)技能。以不同的觀察目的制作各種制片的技能。生物繪圖的技能等。②培養(yǎng)觀察和判斷的能力:如對光學(xué)顯微鏡及不同制片技術(shù)下的圖像的觀察、識別及判斷能力。③掌握一定的實驗方法:如細(xì)胞組織化學(xué)鑒定方法。采集制作植物標(biāo)本的方法。檢索表的使用及鑒定植物的方法。野外植物實習(xí)調(diào)查的方法等。④注意學(xué)生綜合分析問題和表達能力的培養(yǎng):如分析比較、歸納、總結(jié)及表述能力。⑤有條件時還應(yīng)在實驗課上給學(xué)生一些適當(dāng)?shù)男☆}目,讓學(xué)生獨立地進行實驗設(shè)計、解剖觀察、記錄結(jié)果,并經(jīng)過分析、歸納及總結(jié),寫出實驗報告。這樣可使學(xué)生從一年級開始,就對一些植物學(xué)問題產(chǎn)生興趣,激發(fā)起探索精神,具備一定的研究能力。5 加強野外實習(xí)環(huán)節(jié),注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)野外實習(xí)是植物分類教學(xué)重要環(huán)節(jié),不僅能擴大和鞏固學(xué)生所學(xué)的課堂理論,而且可以使學(xué)生更多地認(rèn)識植物界的形形色色、多種多樣,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)植物學(xué)的濃厚興趣。我們5天的植物學(xué)野外實習(xí),內(nèi)容有植物標(biāo)本的采集與壓制,葉脈標(biāo)本的制作,植物押花技術(shù),校園植物識別和校外實習(xí)。通過制作葉脈標(biāo)本和植物押花,把植物學(xué)和美學(xué)結(jié)合起來,陶冶了學(xué)生情操。為避免走馬觀花,每次校外實習(xí),都預(yù)先布置題目,做到有的放矢,如帶學(xué)生到寶山實習(xí)時,除要求學(xué)生寫一篇反映寶山植物種類和植被類型的實習(xí)報告外,還讓學(xué)生采集、壓制、鑒定、裝訂、制作成規(guī)范的植物標(biāo)本小冊子。教師在野外實習(xí)中,不是“有問必答”,而是督促學(xué)生獨立檢索鑒定植物,訓(xùn)練他們的自學(xué)能力,并引導(dǎo)學(xué)生觀察植物與環(huán)境的關(guān)系。通過一周的實習(xí),學(xué)生不但學(xué)會了調(diào)查植物、采集植物、壓制標(biāo)本、描述植物及檢索鑒定植物的方法,認(rèn)識植物200多種,而且學(xué)會了識別重點科、屬、種的鑒別特征,做到了理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用,提高了實習(xí)效果。同時,培養(yǎng)了學(xué)生的實際操作技能、思維能力、獨立分析問題和解決問題等綜合能力。6 加強實驗實習(xí)考核,完善評分標(biāo)準(zhǔn)過去實驗實習(xí)成績通常僅占植物學(xué)總分的20%,成績的計算以實驗報告成績的分?jǐn)?shù)來決定,即n次實驗成績的總和除以n閃數(shù),就是該學(xué)生的實驗成績。這樣的成績不能真實的反映出學(xué)生的實驗水平,如繪圖好的學(xué)生不一定學(xué)的就好,且很容易誤導(dǎo)學(xué)生過分注重實驗報告而忽視實驗的質(zhì)量。如何公正、合理的考核學(xué)生的實驗實習(xí)課質(zhì)量是非常重要的問題,為此必須完善實驗實習(xí)課的評分標(biāo)準(zhǔn),經(jīng)過摸索,我們對實驗實習(xí)課分三段考核。首先,要求教師必須注意觀察每個學(xué)生的實驗實習(xí)操作情況、基本技能的掌握情況,給予指導(dǎo)和評定,并根據(jù)實驗實習(xí)報告分?jǐn)?shù)給出平時成績,占總成績的1/3。其次,在期末進行實驗實習(xí)能力考核,占總成績的1/3。這種考核將操作技能、觀察方法、口試等方式有機的結(jié)合在一起,確保了考核質(zhì)量。在整個考核中,考核的實驗材料一律不予以標(biāo)明,選用隨機座位的形式,考核的內(nèi)容以整個學(xué)期實驗課上做過的為主。由于試題是隨機的,而且現(xiàn)場評分,因而促進了學(xué)生對實驗內(nèi)容的全面復(fù)習(xí),如試題“找出地錢的頸卵器”,看似簡單,可是個別同學(xué)就是因為顯微鏡的操作技能太差和概念不清,找不到要看的內(nèi)容,而得了零分。再次,野外實習(xí)考核,可根據(jù)學(xué)生壓制標(biāo)本的質(zhì)量,采集植物標(biāo)本的數(shù)量,以及“對常見植物的識別鑒定”的考試,給出實習(xí)成績,占總成績的1/3。幾年來,這種評分標(biāo)準(zhǔn)受到了學(xué)生的普遍歡迎。
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