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正文內(nèi)容

六年級數(shù)學教研活動記錄523、530、65、619、626-資料下載頁

2025-04-07 02:18本頁面
  

【正文】 數(shù)學,這樣才能感受數(shù)學的力量,感受學數(shù)學的快樂。教 研 活 動 記 錄時間2013年6月26號地點多媒體教室中心發(fā)言人張愛云參加人員 全體數(shù)學教師研究課題 怎樣開展小學數(shù)學操作活動活動內(nèi)容及過程一、 明確操作的目的雖然操作活動是數(shù)學教學的一種有效手段,但相對于直接講授來說,它卻是“費時費力”的,一旦操作不好,就會使我們多走許多彎路,降低教學效率。二、 把握操作的時機“動手操作,合作交流”是數(shù)學課標的新理念,但數(shù)學知識千差萬別,并不是所有的內(nèi)容、所有的環(huán)節(jié)都有必要進行直觀操作的,要達到高效課堂,還需要準確把握動手操作的時機。三、 注重操作過程的調(diào)控 操作形式多樣 操作過程有序 操作時間合理 調(diào)動多種感官參與活動四、 利用好操作后的結(jié)果要引導學生在操作的基礎(chǔ)上進行觀察、分析、比較、抽象和概括,從直觀到抽象,再從抽象回到具體,對得到的結(jié)論進行應用和檢驗?;顒有Ч? 通過以上操作和思考,學生建立了直觀印象,有效地突破了教學的重難點,培養(yǎng)了學生思維的靈活性和抽象概括能力。使學生對新知識理解和掌握深刻透徹,記憶牢固。只有這樣才能確保操作的有效性,體現(xiàn)操作的價值。教改建議 在數(shù)學教學中適當讓學生進行學具操作,不僅能有效解決數(shù)學知識抽象性與學生思維形象性之間的矛盾,而且對激發(fā)學生內(nèi)在的學習動機、提高學生的動手操作能力,進而培養(yǎng)學生合作探究的意識和數(shù)學思維的發(fā)展有著積極的意義。
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