六年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄523、530、65、619、626-資料下載頁(yè)
2025-04-07 02:18本頁(yè)面
【正文】 數(shù)學(xué)，這樣才能感受數(shù)學(xué)的力量，感受學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。教 研 活 動(dòng) 記 錄時(shí)間2013年6月26號(hào)地點(diǎn)多媒體教室中心發(fā)言人張愛云參加人員 全體數(shù)學(xué)教師研究課題 怎樣開展小學(xué)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容及過程一、 明確操作的目的雖然操作活動(dòng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種有效手段，但相對(duì)于直接講授來說，它卻是“費(fèi)時(shí)費(fèi)力”的，一旦操作不好，就會(huì)使我們多走許多彎路，降低教學(xué)效率。二、 把握操作的時(shí)機(jī)“動(dòng)手操作，合作交流”是數(shù)學(xué)課標(biāo)的新理念，但數(shù)學(xué)知識(shí)千差萬別，并不是所有的內(nèi)容、所有的環(huán)節(jié)都有必要進(jìn)行直觀操作的，要達(dá)到高效課堂，還需要準(zhǔn)確把握動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)。三、 注重操作過程的調(diào)控 操作形式多樣 操作過程有序 操作時(shí)間合理 調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng)四、 利用好操作后的結(jié)果要引導(dǎo)學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀察、分析、比較、抽象和概括，從直觀到抽象，再?gòu)某橄蠡氐骄唧w，對(duì)得到的結(jié)論進(jìn)行應(yīng)用和檢驗(yàn)?；顒?dòng)效果 通過以上操作和思考，學(xué)生建立了直觀印象，有效地突破了教學(xué)的重難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和抽象概括能力。使學(xué)生對(duì)新知識(shí)理解和掌握深刻透徹，記憶牢固。只有這樣才能確保操作的有效性，體現(xiàn)操作的價(jià)值。教改建議 在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)具操作，不僅能有效解決數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性與學(xué)生思維形象性之間的矛盾，而且對(duì)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和數(shù)學(xué)思維的發(fā)展有著積極的意義。
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