【正文】 作用，針對(duì)這一冊(cè)教材，我們分成4部分進(jìn)行備課，每位教師都能按照學(xué)校要求保質(zhì)保量的完成備課任務(wù)。每次上課的前一天，能夠互相交流，互相學(xué)習(xí)，我們特別關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和在課堂教學(xué)中如何把握教材的重難點(diǎn)，在研討中把大家的智慧集中在一起，大家共享，達(dá)到了不斷提高專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平的目的。嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)狠抓備課，上好每一節(jié)課，認(rèn)真批好每一本作業(yè)，保證數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，是我組在數(shù)學(xué)教學(xué)上的共識(shí)。由于真正做到了三認(rèn)真，所以學(xué)生較好的掌握了分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題的分析與解答方法，突破了本學(xué)期的教學(xué)難點(diǎn)。做好記錄，評(píng)議反思重視校本教研活動(dòng)的記錄，注重資料的收集和整理，同時(shí)每人每學(xué)期還完成10節(jié)以上的聽(tīng)課、評(píng)課，做好課后反思和教材的分析、點(diǎn)評(píng)、寫好教學(xué)亮點(diǎn)。我們的教學(xué)在不斷地反思總結(jié)中又上一個(gè)臺(tái)階。（二）教研工作用理論指導(dǎo)實(shí)際工作學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)、專題講座，我們組的老師都能認(rèn)真聽(tīng)、想、記，把他們的思想與經(jīng)驗(yàn)融入我們的教學(xué)中，學(xué)有長(zhǎng)進(jìn)。我們還注重平常對(duì)學(xué)校所訂的教學(xué)雜志的學(xué)習(xí)，從中我們得到了啟發(fā)和提高。每位外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課的老師，回來(lái)后都能及時(shí)把新的思想，好的做法及時(shí)傳達(dá)給每一位教師，力求使每人都能受益，取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，使自己的教學(xué)教育工作更出色。教學(xué)理論的學(xué)習(xí)本學(xué)期初，我們教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上，組織了6位教師圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的討論。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)是素質(zhì)。三、雖然學(xué)了不少理論知識(shí)，但是如何把這些理論知識(shí)科學(xué)合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續(xù)研究。有了新的教育教學(xué)理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中？我們還需要盡快完成應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。大部分學(xué)生成績(jī)不錯(cuò)，但是部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要老師研究培養(yǎng)，如何提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，這也是實(shí)際存在的問(wèn)題。四、努力的方向我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。我們教師們的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于提高，我們認(rèn)為應(yīng)該多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。從而提高教師聽(tīng)評(píng)課的能力。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。潮砥鎮(zhèn)官宅小學(xué)：六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組六年級(jí)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)14一學(xué)年來(lái)，我們六年級(jí)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，全組教師堅(jiān)持教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)。為不斷完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，我組為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做了以下工作：一、深入領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了“小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”、“數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)”等教學(xué)理論，學(xué)習(xí)各類學(xué)科刊物，如《小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》，進(jìn)一步深入了解教研科改信息。“善學(xué)才能善研，善研才能善教”，這一目標(biāo)已成為全組教師的共識(shí)。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們教研組利用雙周周二下午教研時(shí)間進(jìn)行教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例，了解教研課改信息，不止如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文。通過(guò)實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，教研組老師們不但及時(shí)解決了教材中的困惑和問(wèn)題，而且在學(xué)習(xí)討論中努力尋找破解眾多課改熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題的良方，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)理論知識(shí)的水平。每一次的學(xué)習(xí)與進(jìn)步都使得老師們深深體會(huì)到，只有不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高自身的知識(shí)素養(yǎng)，盡快掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，才能更好適應(yīng)教育的新形勢(shì)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)共同發(fā)展。我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開(kāi)展講課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。從集體備課到微課展示、評(píng)課，使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展。本學(xué)期，教研組都能在每月設(shè)定的一個(gè)檢查重點(diǎn)，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到“開(kāi)齊、開(kāi)足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把教研工作做細(xì)、做實(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持每月的考核檢查制度。教研組同時(shí)還加強(qiáng)了對(duì)教師的教學(xué)行為的管理，特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，數(shù)學(xué)組老師多能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)的批改及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，一部分老師并能及時(shí)分析反思，適時(shí)地采取補(bǔ)救措施，使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。以下是我們的一些具體做法：1．開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各類上課、聽(tīng)課、評(píng)課、議課活動(dòng)。以微型課為載體，開(kāi)展“一課多教”、“同課異構(gòu)”等“反復(fù)實(shí)踐、多次反思”的課堂現(xiàn)場(chǎng)專題研究。（1）年級(jí)組的幾位數(shù)學(xué)教師，提出自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，然后交流，探討，共同確定一個(gè)研究專題（主題）和教材。（2）各自備課，寫出適合班級(jí)教學(xué)的教學(xué)預(yù)案。（3）根據(jù)教學(xué)預(yù)案，進(jìn)行實(shí)際操作，小組內(nèi)教師進(jìn)行觀摩。（4）課后反思修改課案。（5）再次上這節(jié)課。（6）課后再反思，形成共識(shí)。這樣通過(guò)開(kāi)展多種形式的案例專題研究，讓教師親歷“集體備案（共同學(xué)習(xí)、研討）第一次課堂實(shí)踐研究（上課、聽(tīng)課）第一次課后合作反思（審視、學(xué)習(xí)、研討）再次課堂實(shí)踐研究（上課、聽(tīng)課、改善教學(xué)行為）再次課后合作反思（再度審視、學(xué)習(xí)、研討）”的全過(guò)程，突出了教師的自我反思、互幫互助、專業(yè)引領(lǐng)三個(gè)核心要素，借助鮮活的實(shí)例去經(jīng)歷理論到實(shí)踐，實(shí)踐到理論，印證，促進(jìn)教師教育教學(xué)行為的改進(jìn)，使教師的專業(yè)發(fā)展真正得以實(shí)現(xiàn)。2．觀摩名、優(yōu)教師課堂教學(xué)本這樣的課堂現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討。本學(xué)期在數(shù)學(xué)方面聽(tīng)了孫媛媛老師所講授的觀摩課《編碼》和劉靜老師講授的《里程表（一）》宋慧老師講授的《有多少塊糖》，為其他老師在授課方法的研究帶個(gè)好頭，從觀看名師授課視頻中，教師從名師的課堂實(shí)踐中得到啟發(fā)、借鑒，引起思考，有利于探討教學(xué)規(guī)律，切磋教學(xué)技藝，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。3．以“課”為案例學(xué)習(xí)理論、合作反思。每上完一堂課我們教研組都要在課后組織評(píng)課。就課堂中的師生關(guān)系，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的體現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)的完成等方面進(jìn)行“會(huì)診”。大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，在這樣的相互共享中往往會(huì)得到一些意想不到的新見(jiàn)解。實(shí)踐表明，以教師為研究主體，直面課堂教學(xué)，與“合作共享”的集體備課緊密聯(lián)系，形成組內(nèi)數(shù)學(xué)課堂研討氛圍，能有效地觸發(fā)和良好地推動(dòng)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，有力地促進(jìn)教師以新課程理念駕馭課堂，研究課堂能力的提高。三、以教學(xué)為中心，力求常規(guī)和創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合這學(xué)期，我們教研組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。我們六年級(jí)全組數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期末質(zhì)量檢測(cè)。查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)四基。我們六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組雖然沒(méi)有取得很多成績(jī)，但大家都奉行“團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，多干實(shí)事、開(kāi)拓創(chuàng)新”的精神，個(gè)個(gè)勤勤懇懇，默默工作，在平凡的教育教學(xué)崗位中互相學(xué)習(xí)幫助、教學(xué)相長(zhǎng)，是一個(gè)團(tuán)結(jié)溫馨的大家庭。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。六年級(jí)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)15一、團(tuán)隊(duì)發(fā)展目標(biāo)（一）團(tuán)隊(duì)發(fā)展總目標(biāo)落實(shí)情況我們六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組是一個(gè)和諧、溫暖、智慧、創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)。一學(xué)期以來(lái)通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)、個(gè)體經(jīng)驗(yàn)分享，進(jìn)一步強(qiáng)化了以“愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育、愛(ài)自己”的教師職業(yè)觀念，團(tuán)隊(duì)教師對(duì)自己的教育事業(yè)和所屬團(tuán)隊(duì)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感，在教育教學(xué)中不斷地自我發(fā)展、成長(zhǎng)。（二）團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段目標(biāo)落實(shí)情況骨干教師要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，創(chuàng)新思維習(xí)慣，改進(jìn)行為方式，提高教學(xué)機(jī)智，使自己的專業(yè)發(fā)展更為廣闊；同時(shí)在教研組中要起到傳幫帶的作用，積極引領(lǐng)青年教師，關(guān)注組內(nèi)教師個(gè)體的發(fā)展與進(jìn)步。青年教師要虛心好學(xué)、主動(dòng)加壓，加強(qiáng)教學(xué)基本功的錘煉，積極參加“五四”青年教師基本功大賽和市、區(qū)教學(xué)新秀的`評(píng)選。在平時(shí)的教育教學(xué)中要發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，多上優(yōu)質(zhì)課，勤于教學(xué)反思，積極撰寫論文，為提升高一級(jí)職稱做好充分的準(zhǔn)備。提高團(tuán)隊(duì)科研能力。在教研組內(nèi)，每位老師要加強(qiáng)教科研理論學(xué)習(xí)，做到共同探討、共享資源，提高團(tuán)隊(duì)專業(yè)水平和合作能力。認(rèn)真落實(shí)教學(xué)規(guī)范。組內(nèi)老師要積極探索“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持因材施教、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)規(guī)范，培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。二、具體工作措施落實(shí)情況嚴(yán)格落實(shí)每周集體備課活動(dòng)，營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取的教學(xué)氛圍，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，減負(fù)增效。本學(xué)期教研組承擔(dān)了錫師附小第八次聯(lián)合教研活動(dòng)，由陸君老師上研究課，張維老師匯報(bào)教研的整個(gè)過(guò)程，組內(nèi)老師為了此次活動(dòng)群策群力，全程參加聽(tīng)課評(píng)課，活動(dòng)取得了圓滿成功，我們的課獲得了省內(nèi)專家的一致好評(píng)。同時(shí)此次活動(dòng)經(jīng)歷也成為組內(nèi)老師共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。組內(nèi)老師能積極閱讀《教育的痛和癢》、《教育的錯(cuò)覺(jué)》或一本自選的教育理論書籍，撰寫讀后感，利用集體備課時(shí)間進(jìn)行交流，并選擇其中三篇優(yōu)秀文章上傳至學(xué)校網(wǎng)站，分享收獲，啟迪情感。在校MM理論研究的引領(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)每位成員結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫好教學(xué)反思，爭(zhēng)取每學(xué)期整理一篇質(zhì)量較高的案例或論文參加省市論文評(píng)比或向?qū)I(yè)雜志報(bào)紙投稿。一份耕耘一分收獲，本學(xué)期組內(nèi)教師陸君獲省“杏壇杯”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比三等獎(jiǎng)、在“附小、五愛(ài)第七次聯(lián)合教研”活動(dòng)中上研究課和“五愛(ài)小學(xué)有效性研究活動(dòng)”中上研究課《立體圖形的認(rèn)識(shí)總復(fù)習(xí)》，一篇論文獲市陶研會(huì)一等獎(jiǎng)、一篇文章獲市教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)，同時(shí)他還被評(píng)為市第八批教學(xué)新秀。組內(nèi)張維老師在“附小、五愛(ài)第七次聯(lián)合教研“活動(dòng)中作教研總結(jié)，同時(shí)她還被評(píng)為北塘區(qū)第七批教學(xué)新秀。組內(nèi)譚健老師論文《教學(xué)拓展，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)》獲市教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)，執(zhí)教的科學(xué)課《變色水》參加了市信息技術(shù)與學(xué)科整合課堂教學(xué)評(píng)比。兼顧培優(yōu)、補(bǔ)差，使每一個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所提升。組內(nèi)教師能不計(jì)時(shí)間、不計(jì)報(bào)酬，本著一切為了學(xué)生、為了一切的學(xué)生的宗旨，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，最終在畢業(yè)考試中取得滿意的成績(jī)。以“抓常規(guī)、重減負(fù)”為教學(xué)理念，教研組長(zhǎng)能按照“二次備課”制度抽查教案的編寫質(zhì)量，考查教師的教案設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)是否一致性，了解學(xué)生作業(yè)和教師批改作業(yè)情況。第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)教研總結(jié)六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)又一學(xué)期在教師們的忙碌中匆匆過(guò)去了，回首本學(xué)期的工作，有讓人會(huì)心微笑的成績(jī)，但也有不盡人意的地方。在這學(xué)期中，我們六年級(jí)數(shù)學(xué)組的教師們充分發(fā)揮集體智慧，互幫互助，開(kāi)展了有效性的教研活動(dòng)。我們本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)、教研工作。下面就這一年來(lái)的數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)如下。一、積極參與，共謀發(fā)展。本學(xué)期我組教師每人聽(tīng)校級(jí)公開(kāi)課十余節(jié)，積極參加評(píng)課活動(dòng)。我們組的教師都有上公開(kāi)課，如《分?jǐn)?shù)的意義》、《圓柱與圓錐體積復(fù)習(xí)》、《找規(guī)律》、等課作為《小學(xué)數(shù)學(xué)“問(wèn)題解決”教學(xué)有效性的實(shí)踐與研究》實(shí)踐課受到教師們的好評(píng)。通過(guò)聽(tīng)課和評(píng)課，我組教師轉(zhuǎn)變過(guò)去陳舊的教學(xué)觀念和方法，更新教學(xué)手段，提高了教師教學(xué)素養(yǎng)，能在教學(xué)過(guò)程中不僅注重能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且能夠注重情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)趨于科學(xué)合理多元，不再唯分?jǐn)?shù)，重視學(xué)生的進(jìn)步，重視對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使各個(gè)層次的學(xué)生都得到發(fā)展。二、分析教材，資源共享。教材對(duì)教師提出了新的要求，人教版的教材學(xué)生練習(xí)量不夠，思維得不到充分的拓展，這是共識(shí)。在這種情況下，如何拓寬學(xué)生視野、提高學(xué)生的成績(jī)，成了六年級(jí)老師們研究的一個(gè)重要問(wèn)題。為解決這個(gè)問(wèn)題我們這學(xué)期把很大一部分精力放在了解讀教材上。深鉆教材，吃透教材，把握教材，補(bǔ)充教材是重中之重。我們分別在每周二的教研時(shí)間里開(kāi)展解讀教材的活動(dòng)，分單元進(jìn)行。就全冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)策略、每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)都一一進(jìn)行了研究。每一次的教研都由一個(gè)中心發(fā)言人先說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)本單元的認(rèn)識(shí)，大家再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。傳統(tǒng)的內(nèi)容，教材編排的比較淺、散，教研時(shí)就多讓有經(jīng)驗(yàn)的老師講講，他們以前這部分是如何處理的，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼{(diào)整添加補(bǔ)充一些內(nèi)容。在教材解讀的過(guò)程中大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，既讓新教材充分發(fā)揮了作用，又兼顧了老教材的邏輯性強(qiáng)、有條理的特點(diǎn)。這樣既能課堂落實(shí)三維目標(biāo)，又能夯實(shí)“雙基”。三、切磋技藝，共同提高。我們這個(gè)組最好的工作作風(fēng)表現(xiàn)在不吝嗇和不恥下問(wèn)，在教學(xué)工作中我們總是互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，查漏補(bǔ)缺，切實(shí)提高自身的教育教學(xué)水平，改善自己的教學(xué)行為，不給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，向“四十分鐘”要質(zhì)量。打造出了一個(gè)奮進(jìn)的小組。課前大家積極準(zhǔn)備，一起商定重要的一些課的教學(xué)目標(biāo)，制定基本教學(xué)思路，設(shè)計(jì)有層次有梯度的練習(xí)題。課后大家相互切磋，找出各自的特點(diǎn)和不足，通過(guò)這交流，我們感受到組內(nèi)每一位老師不同的教學(xué)風(fēng)格。每上完一個(gè)單元，我們都及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，以便查缺補(bǔ)漏。在對(duì)比和改進(jìn)中，大家平衡了差距，在課堂教學(xué)中取別人所長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。實(shí)現(xiàn)了共同發(fā)展的目標(biāo)。四、出謀劃策，扶優(yōu)轉(zhuǎn)差。學(xué)困生的問(wèn)題一直是老師們頭疼的事情。這部分學(xué)生給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的麻煩，我們將許多的時(shí)間和精力耗費(fèi)到這些學(xué)生的身上，而效果卻不怎么明顯，最后拉分的往往還是這些學(xué)生。在日常的教學(xué)中，怎樣把這項(xiàng)工作的行之