淺析文化教學在中學英語教學中的融入-資料下載頁
2025-04-07 00:39本頁面
【正文】 由、慶祝方法和習俗；還有在講到英國人慣用天氣打開對話時，教師可以向學生講講英國的地理位置和獨特的氣候條件，他們關心天氣的原因同學們也就自然明白了等等。體驗法可以收集一些英語國家的物品和圖片，讓學生了解外國藝術、歷史和風土人情；運用英語電影、電視、幻燈、錄像等資料給學生直觀的感受，使學生對英語的實際使用耳濡目染。向學生推薦閱讀體現外國文化的簡易讀本，以增加對英語文化的了解；組織英語角，英語晚會等，創(chuàng)設形式多樣的語言環(huán)境，加深對文化知識的實際運用。五、需要注意的問題英語教學中融入文化教學，需要注意以下兩點：（一）處理好語言教學與文化教學的關系本文是針對中學英語教學實際中大大忽略了文化教學這一現狀而作出論述的。但必須同時明確，文化教學始終是為語言教學服務的。特別是在中學階段（學英語的初級階段）更是不能脫離語言來講文化，要充分重視外語教學的內部規(guī)律和考慮中學生的實際學習情況，做到目標明確，重點突出。（二）處理好課內教學與課外自學的關系本文著重論述了課內教學文化知識的內容和方法，學生所學知識畢竟有限，而文化包涵范圍極廣，所以僅靠課堂時間和教師一個人的努力來完成文化教學顯然是不可能的。我們主要是通過在課內所學文化知識去培養(yǎng)學生的跨文化意識，提高他們的跨文化交際能力?？梢酝ㄟ^閱讀報刊雜志、文化作品以及利用現代傳媒手段獲取的英語國家的文化知識，繼而教會學生在課外去學習和積累。六、結束語美國外語教學專家Winston Brembeck說：“采用只教語言不教文化的教學法，只能培養(yǎng)出語言流利的大傻瓜。” 因此，在英語教學過程中，教師不能只單純注意語言教學，應充分認識到文化對語言學習的重要性，加強語言的文化導入，把文化教育貫穿于語言教學的整個過程。只有這樣，教師才能達到教學目標，學生才能真正學好英語，獲得跨文化交際能力。參考文獻：[1][M].北京：北京師范大學出版社，2001.[2][M].上海：上海辭書出版社，2005.[3][M].北京：外語教學與研究出版社，1994.[4][M].北京：外語教學與研究出版社，1995.[5][M].北京：世界圖書出版公司，2001.寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻給所有努力的人.寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻給所有努力的人.寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻給所有努力的人.學習參考
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