初中英語課堂學(xué)生不配合現(xiàn)象分析-資料下載頁
2025-04-06 12:34本頁面
【正文】 開英語王國的鑰匙。在幾年的英語教學(xué)實踐中我感受頗深，音標(biāo)集中教學(xué)確有很多好處。當(dāng)然應(yīng)試教育猶如將學(xué)生推入知識的海洋，其結(jié)果可能導(dǎo)致其學(xué)會“游泳”，也可能“淹死”其中。那些本可以成為“游泳高手”者，由于缺乏指導(dǎo)而“夭折”，我們?nèi)藶榈赝茪Я怂麄兿虢⒌摹俺晒ψ晕乙庀蟆?，讓其一次次地體驗“失敗”、 “不如人”。為了讓這些學(xué)生找回自信，找回能力，我從以下幾方面進(jìn)行嘗試。 ①、幫助學(xué)生成功。幫助自卑者找回自信，讓自信者更自信，特別是幫助所謂的“后進(jìn)生”制訂短期容易達(dá)到的目標(biāo)，幫助他們達(dá)到目標(biāo)并及時給予真誠的鼓勵，促使他們體驗成功。 ②幫助學(xué)生創(chuàng)新思維。思維的創(chuàng)造性是指新異情況或困難面前采取對策，并能夠獨特地解決問題。教師有意識地從思維的多向性引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探索知識，積極思維，充分發(fā)揮他們自己的創(chuàng)見。③幫助學(xué)生結(jié)對子，鼓勵互幫互學(xué)，改變舊的學(xué)習(xí)方法。養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ④有關(guān)自我形象的分析可以解釋一些外語學(xué)習(xí)現(xiàn)象并加以借鑒。社會上有人搞瘋狂英語，以大聲練口語為學(xué)外語的切入點，吸引了不少學(xué)習(xí)者。他們的做法有意無意地迎合了學(xué)習(xí)者的心理需要，幫助學(xué)習(xí)者拆除心理屏障，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們在觀察中學(xué)英語教學(xué)時注意到，從初中一年級開始學(xué)英語的學(xué)生，初二發(fā)生兩極分化的傾向，發(fā)音好的學(xué)生學(xué)得順利，發(fā)音差的學(xué)生往往掉隊。因此，初學(xué)外語，抓好發(fā)音學(xué)習(xí)不失為克服情感障礙、培養(yǎng)健康的外語學(xué)習(xí)自我形象的良方。在小學(xué)開設(shè)外語課的一個顯著好處，是可以充分利用兒童的可塑性和易于學(xué)好發(fā)音的優(yōu)勢，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和興趣，為深入學(xué)習(xí)外語奠定基礎(chǔ)。如何營造活潑而不松散，嚴(yán)肅而不沉悶，緊張而不壓抑，輕松而不懈怠的良好的課堂氛圍，本文對此只做了些粗略的討論，希望能拋磚引玉，使其能得到更深入的分析，研究，從根本上改變從而提高課堂效率。主要參考文獻(xiàn) 《具有中國特色的英語教學(xué)法》上海外語教育出版社 《語言及語言教學(xué)研究》 外文出版社 《外語教學(xué)心理學(xué)》上海外語教育出版社 《現(xiàn)代外語新理念》浙江教育出版社 6
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1