語(yǔ)文校本研修記錄表-資料下載頁(yè)
2025-04-06 06:59本頁(yè)面
【正文】 收，而必須通過(guò)自己的思維，把前人的思維結(jié)果轉(zhuǎn)化為自己的思維結(jié)果。這個(gè)轉(zhuǎn)化，認(rèn)知學(xué)派稱(chēng)之為“建構(gòu)”，國(guó)際著名數(shù)學(xué)教育家弗賴(lài)登塔爾稱(chēng)之為“再創(chuàng)造”。也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來(lái)；教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行再創(chuàng)造，而不是把現(xiàn)成的結(jié)論灌輸給學(xué)生?！敖?gòu)”也好，“再創(chuàng)造”也好，其實(shí)質(zhì)就是充分展示知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，把靜態(tài)的知識(shí)結(jié)論轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的探索對(duì)象，讓學(xué)生在探索未知領(lǐng)域的過(guò)程中，付出與前人發(fā)現(xiàn)這些知識(shí)所曾經(jīng)付出的大體相同的智力代價(jià)，從而有效地實(shí)現(xiàn)知識(shí)訓(xùn)練智力的價(jià)值。研究收獲由于數(shù)學(xué)對(duì)象的抽象性、數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性決定了小學(xué)生不可能一次性地直接把握數(shù)學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)，必須要經(jīng)過(guò)多次的反復(fù)思考、深入研究和自我調(diào)整才可能洞察數(shù)學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)特征。就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，反思的內(nèi)容主要有：對(duì)自己的思考過(guò)程進(jìn)行反思，對(duì)解題思路、分析過(guò)程、運(yùn)算過(guò)程、語(yǔ)言的表述進(jìn)行反思，對(duì)所涉及的數(shù)學(xué)思想方法反思等。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生在探索過(guò)程中遇到障礙或出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師可以提出一些針對(duì)性的、具有啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地反思探索過(guò)程；當(dāng)數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，要引導(dǎo)學(xué)生反思整個(gè)探索過(guò)程和所獲得結(jié)論的合理性，以獲得成功的體驗(yàn)。我們的思考在實(shí)踐新課程的今天，只要我們不斷實(shí)踐、不斷反思，就一定能體悟到新課堂所帶給我們的快樂(lè)與幸福！****小學(xué) 校本研修日 記錄表專(zhuān)題性研究記錄時(shí)間：***** 教研組：年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科 組長(zhǎng)：*** 具體內(nèi)容研究主題培養(yǎng)中年級(jí)學(xué)生課外閱讀興趣與提高閱讀能力主題確立緣由期望通過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀興趣與閱讀能力培養(yǎng)進(jìn)行探究，探索出一套符合低年級(jí)學(xué)生年齡特征的優(yōu)化課外閱讀的有效方法，構(gòu)建符合實(shí)際、可操作性的課外閱讀活動(dòng)體系。激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣和積極性，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，發(fā)展智力，陶冶情操，拓展學(xué)生思維空間，提高閱讀質(zhì)量。研究過(guò)程（搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料）激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣教育心理學(xué)認(rèn)為，興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。美國(guó)心理學(xué)家布魯納也指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！币胧箤W(xué)生博覽課外書(shū)籍，就得先千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上興趣之火。有了飽滿的讀書(shū)興趣，學(xué)生才會(huì)對(duì)課外閱讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極地投身其中?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者。”興趣是學(xué)生參與的原動(dòng)力，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課外閱讀，教師必須創(chuàng)造某種條件或利用他們已有的其它行為動(dòng)機(jī)和需要的遷移，使閱讀成為他們生活中所必需的東西。例如，利用晨會(huì)課，借用講故事或內(nèi)容簡(jiǎn)介的形式，向同學(xué)們介紹一本好書(shū)。在給孩子們講故事講到最緊張的時(shí)候，突然剎車(chē)。學(xué)生總催促教師講下去，這時(shí)可把書(shū)借給他們看，學(xué)生一拿到書(shū)就會(huì)如饑似渴地去讀，教師可趁勢(shì)向?qū)W生介紹相關(guān)的其它作品。這樣一來(lái)，課外閱讀也就成為同學(xué)們的一件樂(lè)事，一種享受。教師要善于喚起和利用學(xué)生讀書(shū)興趣，促使他們興味盎然地去閱讀、體會(huì)，積累語(yǔ)言信息，使語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)里有豐厚的積蓄，需用時(shí)，才能游刃有余，寫(xiě)起文章來(lái)，才能妙筆生花。 開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。每學(xué)期舉辦一兩次“圖書(shū)展覽會(huì)”，比如展出記載老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家為振興中華而斗爭(zhēng)的故事，讓學(xué)生在閱讀中同時(shí)受到他們?yōu)樽鎳?guó)的忘我精神的鼓舞；展出有關(guān)我國(guó)和外國(guó)科學(xué)家的故事，學(xué)習(xí)他們專(zhuān)心致志于科學(xué)事業(yè)的精神。除了圖書(shū)以外還陳列上述人物的照片、名言、警句；還有生動(dòng)有趣的文藝讀物，啟發(fā)閱讀興趣。認(rèn)真上好“閱讀課” 。認(rèn)真上好每節(jié)閱讀課，如：在閱讀課上，開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，如學(xué)生選取自己最喜歡的句子，有感情地讀給大家聽(tīng)，讓大家一起分享。還可以把自己認(rèn)為好看的書(shū)介紹給大家。保證每周一課時(shí)，師生互動(dòng)，逐步把課內(nèi)閱讀向課外閱讀過(guò)渡。研究收獲通過(guò)以上的做法，希望能激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，讓課外書(shū)為同學(xué)們打開(kāi)一扇扇知識(shí)的大門(mén)，豐富他們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。讓書(shū)成為他們一生的朋友。我們的思考現(xiàn)在的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀很隨意，沒(méi)有固定的閱讀時(shí)間。有時(shí)幾天不讀書(shū)，有時(shí)一本書(shū)一天就讀完。能夠堅(jiān)持天天看課外讀物的學(xué)生寥寥無(wú)幾。越來(lái)越多的時(shí)間被無(wú)聊的電視節(jié)目、電腦游戲占據(jù)著，學(xué)生變得不愿獨(dú)立思考，特別依賴(lài)其他人。希望通過(guò)此課題研究，培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀興趣，提高了閱讀理解能力，提高了小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無(wú)反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。用一些事情，總會(huì)看清一些人。有時(shí)候覺(jué)得自己像個(gè)神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過(guò)后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了。4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。只有你自己才能把歲月描畫(huà)成一幅難以忘懷的人生畫(huà)卷。學(xué)習(xí)參考
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