高中語文校本研修計劃-資料下載頁
2024-12-05 02:42本頁面
【正文】 組教學模式，努力提高學生的學習能力?！ 。ㄋ模├^續(xù)執(zhí)行學校“青藍工程”，學校骨干教師與教齡不滿三年的年輕教師結(jié)成師徒對子，徒弟在師傅的備課、聽課指導(dǎo)中，不斷提高和成長，同時師傅在帶徒弟的過程中深入研究，獲得自身更快發(fā)展?！ 。ㄎ澹├^續(xù)實行學科組每周聽評課制度和推門跨學科聽課制度，開展全校性公開課和學校開放周活動，通過聽評課集思廣益，在評課和討論環(huán)節(jié)，為廣大教師提供交流學習的契機，資源共享，運用理論分析實踐，全面提升教師的教學教研水平，提高備課組研究水平?！ 。嵭小白叱鋈ァ迸c“請進來”學習交流制度，開展校外交流，傾聽講座，學習專家經(jīng)驗，開闊視野，改進理念，更好地開展課堂教學研究和學生學習研究。 ?。ㄆ撸嵤┖Ａ块喿x，開展豐富多彩的語文活動，舉辦語文節(jié)，通過活動落實教研，促進學生能力素養(yǎng)的提高?！ 。ò耍┥钊胙芯堪嗉墝W習小組建設(shè)，培訓(xùn)學生，改進學生學習方式，轉(zhuǎn)變學生學習習慣，提高學生學習能力?！ ∥?、保障措施 學校一把手親自倡導(dǎo)，學校領(lǐng)班班子親自帶領(lǐng)研究； 教務(wù)處和教科室同時指導(dǎo)，學科教研組長和備課組長帶領(lǐng)具體執(zhí)行，年級保障； 研修計劃納入學校學年計劃中去； 學校和教研組制定合理評價制度，保障活動的開展和評價； 學校把教師專業(yè)成長和備課組研修活動納入全面量化管理中，實施制度管理，進行期末評比，獎勵優(yōu)秀，并有物質(zhì)獎勵做保障。
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