初中語文校本研修案例-資料下載頁
2025-05-11 23:56本頁面
【正文】 《語文課程標準》在評價建議中指出：“在評價時要尊重學生的個體差異，促進每個學生的健康發(fā)展。”這里的評價不是簡單的表揚，而是善意而恰到好處的激勵，能使學生不斷品嘗成功的快樂，能激發(fā)學生積極主動的情感。例如對差生則以鼓勵為主，要求適當降低，對于優(yōu)生則要求高一些，多鼓勵他們?nèi)ネ谥R點，培養(yǎng)搜集資料、處理信息的能力，取得更大的成功。這樣，讓每個學生都體驗到成功的喜悅，從而增強學習的信心。 主持人：通過這次研修，大家仁者見仁，智者見智，都圍繞“在語文課堂中如何指導學生合作學習”這個主題提出了寶貴的意見。綜合大家意見，我們有以下幾個方面的共識：（一）促進學生主體性的發(fā)展現(xiàn)代教學作為一種培養(yǎng)人的社會實踐活動，是以增強學生的主體意識、發(fā)展學生的主體人格為目標，試圖通過活動來引發(fā)學生主體與環(huán)境之間的相互作用，從而塑造和建構(gòu)教學活動主體，促進學生主體性的發(fā)展。有了主體性的發(fā)展，學生的創(chuàng)造力才可以被激發(fā)出來，實踐能力才可以表現(xiàn)出來。（二）、減少學生學習中的焦慮，使學生身心健康成長健康的身體、健全的心理是每個人發(fā)展的前提。在我國，由于受應試教育的影響，這種現(xiàn)象也比較嚴重。在評價時過分地強調(diào)成績的高低，按名次排隊，致使有些學生感到壓力大、負擔過重、焦慮感過強，學生的身心健康受到損害。建立和保持與他人相互依賴、相互合作關(guān)系是心理健康、人格健全的表現(xiàn)形式之一。而它只有在人的活動中，尤其是在人與人的交往過程中才能不斷完善起來、合作學習、將彌補以前教育中的不足，為學生將來進入社會工作和學習奠定一個良好的心理基礎(chǔ)。（三）、培養(yǎng)學生的合作意識和批判精神當代教育如要切實提高學生的創(chuàng)造性意識，在目的方面除了強調(diào)批判意識培養(yǎng)外，還要強調(diào)綜合意識與合作意識的培養(yǎng)。在教學基本任務和基本目標方面，應該通過知識的傳授，培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生有更多的討論、質(zhì)疑、試驗和辯論的時間，引導學生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新知識。 總之，在課程改革不斷發(fā)展的今天，語文課不應該是“教教材”而是“用教材教”。教師作為課堂教學的組織者、引導者，應努力幫助學生積極主動地利用教材，讓課堂教學煥發(fā)生命的活力，讓每一個學生在自主、合作、探究學習中快樂地成長。總之,作為一名新課改的語文教師必須從更新理念入手,用先進的教育理念改進我們的課堂,不斷激發(fā)學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。只有這樣,我們培養(yǎng)的學生才能符合時代發(fā)展的要求。6
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