孫雙金語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)讀書(shū)心得顧亞良-資料下載頁(yè)
2025-04-06 06:38本頁(yè)面
【正文】 了這種個(gè)性化的閱讀教學(xué)。其一，給足閱讀時(shí)間。整整兩節(jié)課，幾乎就是孩子的讀書(shū)聲：“誰(shuí)想讀”、“請(qǐng)?jiān)僮x一遍”、“一起讀讀看”、“獎(jiǎng)勵(lì)你往下讀”……孫老師總是為孩子們提供更多的讀書(shū)機(jī)會(huì)，不吝嗇時(shí)間。其二，注重情感熏陶。在孩子們的讀書(shū)實(shí)踐中，孫老師積極鼓勵(lì)他們讀出自己對(duì)文本的理解和體驗(yàn)，讀出字里行間流淌著的綿綿情意。也正是在孫老師的激勵(lì)、賞識(shí)下，孩子們讀出了天游峰的險(xiǎn)與美，讀出了茶香的濃郁，讀出了游人登峰時(shí)的勞累。評(píng)價(jià)及時(shí)，真誠(chéng)明確所謂評(píng)價(jià)，就是課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予的評(píng)判。有了教師的反饋信息，學(xué)生才能對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出調(diào)節(jié)。對(duì)了，強(qiáng)化正確的答案和處理過(guò)程；錯(cuò)了，重新檢查信息或處理過(guò)程。教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言在教學(xué)中占有十分重要的地位，教師評(píng)價(jià)恰當(dāng)與否，說(shuō)小一點(diǎn)，關(guān)系到課堂氣氛、教學(xué)效果；說(shuō)大一點(diǎn)，關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展。當(dāng)前課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言存在哪些問(wèn)題呢？一是教師不做評(píng)價(jià)，一任學(xué)生猜謎語(yǔ)、兜圈子，直到達(dá)到教師所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案為止。二是教師亂評(píng)價(jià)，把學(xué)生錯(cuò)的說(shuō)對(duì)，對(duì)的說(shuō)錯(cuò)，答得精彩的不予表?yè)P(yáng)，答得不太好的卻亂獎(jiǎng)賞。三是教師假評(píng)價(jià)，教師虛情假意、言不由衷，“表?yè)P(yáng)他，啪，啪，啪”，統(tǒng)一的模式在全國(guó)各地驚人的一致，真像是從同一模子里制造出來(lái)的。孫雙金老師評(píng)價(jià)的語(yǔ)言能給我們很多借鑒和啟發(fā)。當(dāng)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，他會(huì)走上前去，握住學(xué)生的手，注視那位學(xué)生的雙眼，贊美道：“你有一雙慧眼喲，能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的問(wèn)題，多了不起呀！”當(dāng)有學(xué)生品評(píng)他的范讀，講得有理有據(jù)，不僅說(shuō)出他讀得好，還說(shuō)出好在哪里時(shí)，他會(huì)動(dòng)情地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你說(shuō)得太好了，真是我的知音?。 睂W(xué)生聽(tīng)了這樣的評(píng)價(jià)，內(nèi)心一定比吃了蜜還要甜。他教《落花生》一課，當(dāng)學(xué)生引用名言、舉出名人事例來(lái)證明自己觀點(diǎn)時(shí)，他當(dāng)即評(píng)價(jià)：“好，很會(huì)辯論，引用名人名言、舉出名人事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)?！彼錆M真情的激勵(lì)語(yǔ)言讓學(xué)生不斷獲得走向成功的動(dòng)力?！罢婺芨伞?，“多聰明”、“就是與眾不同”，“多么富有創(chuàng)造性的思考啊”……這一句句富有激情的話語(yǔ)，化作學(xué)生前進(jìn)的不竭動(dòng)力，點(diǎn)燃起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1