【正文】 步驟研究培訓(xùn)項(xiàng)目計劃2吃透培訓(xùn)要求3分析培訓(xùn)需求、做到有的放矢4搜集信息資料進(jìn)行加工篩選印證課程方案4把握內(nèi)在聯(lián)系，分析其關(guān)聯(lián)性方法類內(nèi)容開發(fā)培訓(xùn)課程的方法 1選擇種植法；2能力中心法；3任務(wù)分析法培訓(xùn)課程內(nèi)容的編排做法按工作程序安排按知識系統(tǒng)安排按知識傳授與能力訓(xùn)練、考核內(nèi)容安排按不同層次的需要層層擴(kuò)展 ?按核心內(nèi)容安排課程?按高一層次的需要安排課程?按個性化需求安排課程編制培訓(xùn)教學(xué)大綱的方法1明確分工，責(zé)任到人2遵循程序，分步實(shí)施3全面分析，深度開發(fā)4嚴(yán)格把關(guān)，保證質(zhì)量5依據(jù)規(guī)范，寫好大綱課程方案審定的方法1聽取受審單位代表或方案起草人匯報；2召開座談會搜集意見；3對培訓(xùn)過程進(jìn)行跟蹤調(diào)查特征、作用類內(nèi)容培訓(xùn)課程開發(fā)的特征 以能力教學(xué)為核心的特征 以操作目標(biāo)體系為框架的特征 以滿足共性與個性同步發(fā)展為主體的特征 以動態(tài)化和靈活性為特征培訓(xùn)課程方案審定的作用 能夠優(yōu)化培訓(xùn)課程方案 能夠完善培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計劃 能夠?yàn)橹朴喤嘤?xùn)課程教學(xué)大綱、選擇或編寫培訓(xùn)教材打下堅實(shí)基礎(chǔ) 能夠增長課程方案開發(fā)者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研發(fā)能力示范性培訓(xùn)課程的特征1以高新技術(shù)的應(yīng)用為基本特征；2培訓(xùn)難度較大、要求高；3培訓(xùn)投入較大原則類內(nèi)容培訓(xùn)課程開發(fā)的原則1一致性原則2系統(tǒng)性原則3技能性原則4操作性原則5針對性原則課程設(shè)計的基本原則 目的性原則2實(shí)踐性原則3實(shí)踐性原則4多元性原則5基礎(chǔ)性原則6靈活性原則培訓(xùn)課程方案審定的原則 公開 、公平、公正的原則 科學(xué)性和可行性相結(jié)合的原則 理論和實(shí)際相統(tǒng)一的原則示范性培訓(xùn)課程開發(fā)原則 滿足企業(yè)發(fā)展之急需原則 體現(xiàn)新高原則 符合培訓(xùn)課程開發(fā)的一般原則第五章 培訓(xùn)教材開發(fā)一、開發(fā)要素及具體內(nèi)容開發(fā)教材的4種基本方法實(shí)操性、個性化、借鑒、廣泛收集開發(fā)教材的3種類型視覺、聽覺、試聽開發(fā)教材的4個特點(diǎn)崗位活動、教學(xué)活動、直觀性、靈活性開發(fā)教材的7種形式講授、案例、研討、多媒體、角色扮演、技能、成套系統(tǒng)二、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)課程與培訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)在聯(lián)系培訓(xùn)教材內(nèi)容確定的基本方法和依據(jù)，是保證教材開發(fā)基礎(chǔ)性工作質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)課程對象教材相關(guān)信息課程目標(biāo)信息搜集的4個基本原則：同培訓(xùn)目標(biāo)一致性原則、實(shí)事求是原則、系統(tǒng)性原則、經(jīng)濟(jì)性原則教材開發(fā)教材開發(fā)的組織原則與原則制定教材開發(fā)的組織工作與內(nèi)容的確定教材開發(fā)的總體計劃（策劃）教材開發(fā)人員的構(gòu)成與選拔教材選用與開發(fā)的5個依據(jù)：依據(jù)崗位培訓(xùn)目標(biāo)；依據(jù)培訓(xùn)層次水平；依據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范；依據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī)；依據(jù)國際職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)四大要素及具體內(nèi)容審核的4種基本方法專家法、科學(xué)論證法、實(shí)踐法、對照法審核的5個基本內(nèi)容內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、定量性、知識技能、科學(xué)性審核的4個基本程序了解教材信息、分析、分析報告、建議結(jié)論審核的5個基本原則精煉求精、嚴(yán)格把關(guān)、目標(biāo)導(dǎo)向、前瞻性、科學(xué)性與靈活性相結(jié)合新培訓(xùn)教材3個特點(diǎn)時代性、發(fā)展性、創(chuàng)新性5個原則新技術(shù)、新技能、新方法、個性化、靈活化4個理念現(xiàn)代、可持續(xù)發(fā)展、適應(yīng)智力、終身學(xué)習(xí)3個趨勢無紙化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化3個研發(fā)方法科學(xué)化、經(jīng)驗(yàn)化、網(wǎng)絡(luò)化4種研發(fā)組織形式專人負(fù)責(zé)、政策導(dǎo)向、行業(yè)協(xié)作、科教協(xié)作培訓(xùn)教材開發(fā)原則3個組織原則統(tǒng)籌計劃、三落實(shí)、協(xié)調(diào)配合7個選用原則與培訓(xùn)目標(biāo)相符、理論聯(lián)系實(shí)際、經(jīng)濟(jì)實(shí)用、系統(tǒng)性、教材形式多樣性、新穎性、開放性4個編輯原則針對性與實(shí)用性；系統(tǒng)性與科學(xué)性；創(chuàng)新性與新穎性；反映最新科技成果培訓(xùn)教材開發(fā)使用方法3種開發(fā)方法培訓(xùn)者自編自制；集體合編；補(bǔ)充充實(shí)現(xiàn)有教材5種編輯方法講授法；多媒體教學(xué)；角色扮演；案例法；成套系統(tǒng)6種選擇方法就地取材；照章實(shí)施；移花接木；拼接；原汁原味；案例收集一、教材審核的4種基本方法：專家評審法；科學(xué)論證法；教學(xué)實(shí)踐反饋法；比較對照法。二、教材審核的6項(xiàng)內(nèi)容：教材內(nèi)容審核；教材結(jié)構(gòu)審核；技能與知識比重審核；定性定量審核；教材界定范圍審核；科學(xué)性與思想性審核三、審定基本程序的4個制定步驟：第一步：審定者對教材進(jìn)行一般性了解；第二步：對反映教材質(zhì)量的靜態(tài)和動態(tài)資料進(jìn)行具體分析；第三步：撰寫分析報告，提出使用建議和改進(jìn)建議；第四步：在分析基礎(chǔ)上，對教材評審結(jié)果給予文字結(jié)論。四、培訓(xùn)教材方案審定的意義、作用教材審核的目的或意義：通過對教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、技能知識、范圍界定等方面的審核，保證教材的實(shí)用性、選用素材的準(zhǔn)確性、教材內(nèi)容的科學(xué)性，以及合法性，以提高教材的質(zhì)量。作用：使培訓(xùn)教材更好地實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)，達(dá)到培訓(xùn)效果，并使其成為培訓(xùn)師和學(xué)員喜愛的學(xué)習(xí)讀物。五、培訓(xùn)教材審定的5個原則：精煉求新原則；嚴(yán)審把關(guān)原則；目標(biāo)導(dǎo)向原則；前瞻性原則；科學(xué)性與思想性相結(jié)合原則；六、影響確立示范性教材開發(fā)目標(biāo)的3個因素要考慮示范性培訓(xùn)項(xiàng)目目標(biāo)的總體要求，對于教材開發(fā)指導(dǎo)思想和基本原則的影響；要考慮根據(jù)示范性培訓(xùn)目標(biāo)所確定的課程體系的內(nèi)容，對于教材基本內(nèi)容編排的影響；要考慮示范性課程所確定的培訓(xùn)模式，對于教材開發(fā)在手段、形式等方面的影響。七、示范性培訓(xùn)教材開發(fā)的3個基本步驟：示范性培訓(xùn)教材與一般培訓(xùn)教材開發(fā)在基本目標(biāo)和內(nèi)容兩方面不同，是本質(zhì)。了解相關(guān)新技術(shù)、新職業(yè)的職業(yè)活動特點(diǎn)和新能力（技術(shù)）要求；分析針對新職業(yè)培訓(xùn)的課程目標(biāo)；確定教材內(nèi)容、形式，按照教材開發(fā)的步驟，進(jìn)行教材開發(fā)的總體設(shè)計、組織工作。八、研發(fā)自助式培訓(xùn)教材2種培訓(xùn)模式與教材1）個人自助式培訓(xùn)模式與教材；2）培訓(xùn)學(xué)習(xí)中心模式教材；自主培訓(xùn)模式的教材研發(fā)的三種基本形式：1）文本式；2）多媒體式；3）模擬仿真；九、新培訓(xùn)教材的3個特點(diǎn)：時代性；發(fā)展性；創(chuàng)新性。十、示范性培訓(xùn)教材開發(fā)的4原則：以企業(yè)新技術(shù)、新技能發(fā)展需求為導(dǎo)向，突出職業(yè)能力培養(yǎng)為核心；充分利用新技術(shù)、新方法去開發(fā)示范性的教材；內(nèi)容精選的個性化；表現(xiàn)形式要更加靈活。十一、培訓(xùn)教材開發(fā)的4個新理念：現(xiàn)代；可持續(xù)發(fā)展；智力開發(fā)；終身學(xué)習(xí)。十二、培訓(xùn)教材開發(fā)的新趨勢：無紙化；多媒體化；網(wǎng)絡(luò)化；十三、教材研發(fā)方法3個研發(fā)方法：科學(xué)法；經(jīng)驗(yàn)法；網(wǎng)絡(luò)法；科學(xué)法的4種作法：科學(xué)歸納法；科技同步法；科研法；科學(xué)預(yù)測法；經(jīng)驗(yàn)法的三種作法：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法；交流研討法；案例轉(zhuǎn)型法；網(wǎng)絡(luò)法的三種方法：網(wǎng)絡(luò)編輯法；網(wǎng)上收集歸納法；媒介編輯法；十四、4種教材研發(fā)組織形式：專人負(fù)責(zé)制；政策導(dǎo)向式；行業(yè)協(xié)作式；科教協(xié)作式。十五、思考和練習(xí)培訓(xùn)教材審定的基本原則和內(nèi)容；1）培訓(xùn)教材審定的5個原則：精煉求新原則（選材新、定題活，內(nèi)容充實(shí)具有新意）；嚴(yán)審把關(guān)原則（對各方面一絲不茍，宏觀上按傳授過程內(nèi)在邏輯編寫和學(xué)員認(rèn)知過程安排）；目標(biāo)導(dǎo)向原則（各項(xiàng)工作以目標(biāo)實(shí)現(xiàn)為導(dǎo)向，以有利于目標(biāo)實(shí)現(xiàn)為原則）；前瞻性原則（對教材進(jìn)行科技前沿性、技術(shù)領(lǐng)先性內(nèi)容的分析研究）；科學(xué)性與思想性相結(jié)合原則（實(shí)事求是，科學(xué)性和思想性高度統(tǒng)一）2）教材審核的6項(xiàng)內(nèi)容：教材內(nèi)容審核；教材結(jié)構(gòu)審核；技能與知識比重審核；定性定量審核；教材界定范圍審核；科學(xué)性與思想性審核示范性培訓(xùn)教材開發(fā)應(yīng)把握的關(guān)鍵環(huán)節(jié)（或基本步驟）；1）了解相關(guān)新技術(shù)、新職業(yè)的職業(yè)活動特點(diǎn)和新能力（技術(shù)）要求；2）分析針對新職業(yè)培訓(xùn)的課程目標(biāo)；3）確定教材內(nèi)容、形式，按照教材開發(fā)的步驟，進(jìn)行教材開發(fā)的總體設(shè)計、組織工作。教材研發(fā)的特點(diǎn)（新培訓(xùn)教材的3個特點(diǎn)：）；時代性；發(fā)展性；創(chuàng)新性起草一份企業(yè)內(nèi)部教材開發(fā)方案（《助理企業(yè)培訓(xùn)師下》P313）；1）培訓(xùn)教材開發(fā)工作的主體內(nèi)容（1）確定教材開發(fā)組織工作的基本任務(wù)，落實(shí)人員、經(jīng)費(fèi)；（2）確定教材選題；（3）選定編寫人員或?qū)＜?，并確定組織負(fù)責(zé)人或主編（4）編寫人員根據(jù)課程目標(biāo)或選題目標(biāo)，提出編寫計劃及教材內(nèi)容提綱；（5）審定教材編寫計劃，監(jiān)督落實(shí)。2）XX企業(yè)勞動定額員培訓(xùn)教材開發(fā)方案我作為主編，負(fù)責(zé)開發(fā)工作。（1）根據(jù)培訓(xùn)目的、對象、時間等方面要求，確定教材的基本內(nèi)容結(jié)構(gòu)和字?jǐn)?shù)；（2）根據(jù)基本框架，確定教材編寫提綱。將教材分為五章第一章勞動定額管理綜述；第二章勞動定額標(biāo)準(zhǔn)；第三章勞動定額標(biāo)準(zhǔn)的制定；第四章勞動定額管理工作；第五章勞動工作政策法規(guī)。（3）確定參編人。胡主編聘請參加公司定額標(biāo)準(zhǔn)制定工作的楊、李二老師。胡寫一五兩章，楊寫第二章，李寫三四兩章；（4）時間安排：從接受任務(wù)之日起一個月內(nèi)，參編人向主編提交書稿初稿，六個月內(nèi)，完成書稿所有修改工作，成稿；（5）文稿書寫要求：略；（6）主編完成書稿統(tǒng)審，交教材科打印、裝訂成冊。找一本相關(guān)的培訓(xùn)教材進(jìn)行分析，并寫出簡要評語。以《企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)資格培訓(xùn)教材》為例，該教材具有兩新一實(shí)特點(diǎn)。兩新指的是開發(fā)指導(dǎo)思想和觀念新、教材內(nèi)容編排新，一實(shí)指的是教材內(nèi)容通俗實(shí)用。1）開發(fā)指導(dǎo)思想和觀念新：企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)是新興行業(yè)，無現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可循，故教材開發(fā)要有創(chuàng)新的指導(dǎo)思想和觀念。教材的創(chuàng)新體現(xiàn)在企業(yè)培訓(xùn)從企業(yè)生產(chǎn)出發(fā)，又回到生產(chǎn)經(jīng)營發(fā)展的整體思路，突出培訓(xùn)者開發(fā)能力的訓(xùn)練和提高。2）教材內(nèi)容編排新穎：教材內(nèi)容考慮到企業(yè)發(fā)展對企業(yè)培訓(xùn)工作提出的新要求和企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)生涯發(fā)展需要，涉及到許多培訓(xùn)以外的內(nèi)容，如政策法規(guī)、多媒體、拓展訓(xùn)練等。3）教材內(nèi)容通俗實(shí)用。教材開發(fā)組織者制定通俗實(shí)用、便于自學(xué)的基本原則。教材內(nèi)容貼近企業(yè)培訓(xùn)工作實(shí)際，許多案例來自于實(shí)際。第六章 企業(yè)培訓(xùn)工作助理、企培師部分一、企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)（與學(xué)科性教學(xué)相比較）（助理企培師）定義：企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)是為提高就業(yè)能力、崗位工作能力和崗位轉(zhuǎn)換能力而對勞動者實(shí)施的有計劃、有系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練活動。四個特點(diǎn)：1）教學(xué)的實(shí)踐性；2）教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的確定性；3）教學(xué)形式靈活多樣；4）教學(xué)和生產(chǎn)相結(jié)合 二、企業(yè)培訓(xùn)師應(yīng)具備的9種基本素質(zhì)專業(yè)精神與職業(yè)道德；專業(yè)知識與能力；專業(yè)技術(shù)與能力；教學(xué)能力；教材規(guī)劃、設(shè)計與編制的能力；教學(xué)測驗(yàn)與計量的能力；職業(yè)教育的專業(yè)能力；人際關(guān)系及技巧的能力；工作場所與課堂管理的能力 三、把握好教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的關(guān)鍵點(diǎn)（企培師）把握課程設(shè)計的2個任務(wù)：課程形式的確定；課程結(jié)構(gòu)的確定把握課程決策的4個依據(jù):1）社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和勞動力市場動態(tài)；2）接受培訓(xùn)服務(wù)單位的需求；3）學(xué)員的具體情況；4）職業(yè)教育培訓(xùn)發(fā)展的內(nèi)外環(huán)境把握教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的9個要點(diǎn)或要素：目標(biāo)、內(nèi)容、教材、模式、策略、評價、組織、時間、空間。四、設(shè)計教學(xué)活動總體實(shí)施方案（企培師）：1設(shè)定培訓(xùn)目的及主題；2確定培訓(xùn)的形式或訓(xùn)練方法；3確定培訓(xùn)對象；4安排培訓(xùn)、地點(diǎn)；5選擇企業(yè)培訓(xùn)師；6課程設(shè)置5要素：內(nèi)容及范圍、順序、培訓(xùn)技法、時間分配、指導(dǎo)方案五、企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)（企培師）教學(xué)管理的2個人員系統(tǒng)1）企業(yè)培訓(xùn)師（3種角色）：教學(xué)活動的組織者；學(xué)員疑問的解答者；實(shí)習(xí)活動的指導(dǎo)者2）培訓(xùn)教學(xué)輔助人員教學(xué)管理的2個物質(zhì)系統(tǒng)：企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)場所；企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)備六、企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計的5個特點(diǎn)（企培師）培訓(xùn)教學(xué)目的建立在對培訓(xùn)系統(tǒng)內(nèi)外環(huán)境分析的基礎(chǔ)之上。培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)用可觀察的術(shù)語來描述。培訓(xùn)教學(xué)的計劃、開發(fā)、傳遞和評價以系統(tǒng)理論為基礎(chǔ)。研究重點(diǎn)放在培訓(xùn)教學(xué)計劃、方法和媒體的選擇上。教學(xué)評價是設(shè)計和修改過程的一部分。七、企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計的3個基本原則（企培師）：系統(tǒng)綜合原則；針對性原則；最優(yōu)化原則八、企業(yè)培訓(xùn)的6個教學(xué)原則（企培師）尊重成人教學(xué)規(guī)律原則遵守企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展規(guī)律的原則教學(xué)互動原則個性化原則現(xiàn)場、現(xiàn)實(shí)教學(xué)原則激發(fā)興趣和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的原則九、把握好備課的要素（企培師）備課的3要素1明確備課的目的任務(wù)2掌握備課的（5個）基本原則3吃透備課的（4個）基本要領(lǐng)教學(xué)目的的決定性教學(xué)目的的規(guī)定性教學(xué)對象的可授性教學(xué)方法的適應(yīng)性教學(xué)活動的訓(xùn)練性領(lǐng)會大綱吃透教材了解學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)場地訓(xùn)練設(shè)備十、組織教學(xué)活動的5個環(huán)節(jié)（企培師） 1組織教學(xué)；2導(dǎo)入新課；4講授新課；4鞏固新課；5布置課后練習(xí)十一、教學(xué)模式的基本含義（企培師）模式是再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的一種理論性的、簡化的形式。任何教學(xué)模式都有其內(nèi)在的結(jié)構(gòu)。教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)包含5個因素：理論依據(jù)、目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)條件、操作程序、評價十二、教學(xué)過程的五個階段（企培師）認(rèn)識論模式把教學(xué)過程分為五個階段：1引起學(xué)員的學(xué)習(xí)動機(jī)；2提供必要的感性經(jīng)驗(yàn)；3形成概念，掌握理論；4鞏固知識，形成技能、技巧；5運(yùn)用知識，指導(dǎo)實(shí)踐十三、企業(yè)培訓(xùn)師教學(xué)考核的5項(xiàng)工作（企培師） 聽課制度（了解3種情況）：企業(yè)培訓(xùn)師的語言運(yùn)用情況；企業(yè)培訓(xùn)師的課堂組織能力；企業(yè)培訓(xùn)師的應(yīng)變能力學(xué)員意見的反饋；考核與鑒定 ；薪酬的發(fā)放；續(xù)聘與解聘高級培訓(xùn)師部分一、企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)工作重點(diǎn)：教學(xué)督導(dǎo)是高級企業(yè)培訓(xùn)師實(shí)施企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理的核心內(nèi)容，而對企業(yè)培訓(xùn)師制定的教學(xué)實(shí)施方案進(jìn)行審定、指導(dǎo)，則是企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)工作的重要內(nèi)容。二、培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)的基本含義督 導(dǎo)：主要指上級對下級工作的監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)行為。教學(xué)