如何構(gòu)建有效的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式畢業(yè)論文-資料下載頁(yè)
2025-04-04 04:00本頁(yè)面
【正文】 生的主體性發(fā)展起到至關(guān)重要的作用.因此，： 學(xué)生整體參與教學(xué)的態(tài)度包括：渴望，激烈的學(xué)習(xí)性質(zhì)，學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望、自信、勤勞、自我反思、自我評(píng)價(jià)、自己調(diào)整的內(nèi)在動(dòng)力、懷疑、強(qiáng)烈的問(wèn)題念想、提問(wèn)議論、探索追求創(chuàng)新、不但使學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)，盲目的追求課程速度的活動(dòng)，為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，那只能夠讓學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)變成形式，同學(xué)們?cè)谥鲃?dòng)的參與有效的突出了他們的思想方法，注意提高學(xué)生的內(nèi)心學(xué)習(xí)興趣， 65%以上的學(xué)生主動(dòng)的參與教學(xué)，積極地在數(shù)學(xué)講課的配合老師與同學(xué)完成全部過(guò)程，思維活躍，對(duì)老師的教學(xué)活動(dòng)起到非常重要的作用，有效教學(xué)全部的的掌握是根據(jù)學(xué)生的差異情況倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)們進(jìn)行積極性學(xué)習(xí). （1）老師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中起到督促作用；學(xué)生可以經(jīng)常對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程想一想，這樣學(xué)是不是會(huì)收到好的效果，能夠?qū)W(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思. （2），學(xué)生特別期望得到教師的幫助. （3）教學(xué)內(nèi)容具有適當(dāng)?shù)碾y度. （4）學(xué)生能及時(shí)的在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得靈感.（5）增加學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時(shí)間，盡量減少、無(wú)效學(xué)習(xí)時(shí)間. （6）面向全體學(xué)生，使全體學(xué)生都得到學(xué)習(xí)和發(fā)展. （7）：情感與認(rèn)知的統(tǒng)一；分析智能、發(fā)散性思維與實(shí)踐能力的統(tǒng)一. 數(shù)學(xué)教學(xué)模式的評(píng)價(jià)及反思在教育改革和深化改革大方針的指導(dǎo)下，不應(yīng)該誤人子弟，我們急切的希望通過(guò)改變自身來(lái)適應(yīng)未來(lái)時(shí)代的發(fā)展. 在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，老師經(jīng)常以自己的思路作為指導(dǎo)的主心骨，學(xué)生們?nèi)狈ψ约核伎嫉乃季S.（1） 單一的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，只存在學(xué)生聽老師所講的課程，記老師寫的內(nèi)容，不能有效的針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，靈活性也是不夠的.（2） 把學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)變成了被動(dòng)的接受知識(shí)只能死記硬背，一點(diǎn)都沒(méi)有掌握，學(xué)生們的思維只能跟著老師的思維走，沒(méi)有發(fā)展的空間.（3） 為了應(yīng)對(duì)短暫的應(yīng)付教育，而不考慮學(xué)生以后的發(fā)展.“機(jī)械化”學(xué)習(xí)模式雖然可以短期的提高，但是對(duì)學(xué)生們以后的發(fā)展沒(méi)有一點(diǎn)好處.（4） 只求“快速的完成教學(xué)任務(wù)”從而忽略學(xué)生的思維發(fā)展，由于我國(guó)現(xiàn)在的教育是以學(xué)生成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)老師教學(xué)水平的高低，所以老師們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的“個(gè)人的價(jià)值”，只注重優(yōu)秀學(xué)生的成績(jī)提高而忽略大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展.（5）教師們?cè)u(píng)價(jià)自己的教學(xué)效果是不夠科學(xué)的，學(xué)生們只要記住了老師講過(guò)的東西，老師就會(huì)自信的認(rèn)為自己的教學(xué)效果和方式比較好，“記住了”知識(shí)還是“學(xué)會(huì)了”知識(shí). 數(shù)學(xué)教學(xué)模式的反思反思我們的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，我們?cè)诮虝说臅r(shí)候，一定要知道學(xué)生們對(duì)知識(shí)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，給學(xué)生們提供更多更好的自由空間去發(fā)展想象，現(xiàn)代的教學(xué)理論觀點(diǎn)是學(xué)生思維活動(dòng)的加強(qiáng)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，，在反復(fù)練習(xí)的時(shí)候強(qiáng)化學(xué)生的思維. 如何構(gòu)建有效的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式（1）根據(jù)教學(xué)環(huán)境，應(yīng)因地制宜，根據(jù)不同條件制定不同的教學(xué)模式.（2），比如，藝術(shù)生，文化生，甚至有的學(xué)校會(huì)分優(yōu)劣班等等，導(dǎo)致每個(gè)班級(jí)的學(xué)生情況也有不同，根據(jù)不同的學(xué)生情況去構(gòu)建更適用于他們的教學(xué)模式，根據(jù)師生的交往關(guān)系去解決在構(gòu)建教學(xué)模式中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題.（3），，根據(jù)不同教師的性格特點(diǎn)去構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)教學(xué)模式.最后，在構(gòu)建有效的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式時(shí)，、學(xué)生、有效的教學(xué)模式是需要教師在教學(xué)實(shí)踐中摸索構(gòu)建的，沒(méi)有一種教學(xué)模式是通用的普遍的教學(xué)模式. 如何構(gòu)建有效地?cái)?shù)學(xué)教學(xué)模式參考文獻(xiàn)[1] 教育部.《關(guān)于實(shí)施“新世紀(jì)高等教育改革工程”的通知》[J].2001(4):121124.[2] [J].System，1995，23(2):223234.[3] ，[M].北京:人民大學(xué)出版社，2000.[4] [M].北京:教育科學(xué)出版社，1992.[5] [M].北京:中國(guó)商業(yè)出版社，1991.[6] [M].北京:人民教育出版社，1985.[7] [M].成都:四川教育出版社，1995.[8] [M].北京:人民教育出版社，1994.[9] [J].，12.致 謝馬上就要畢業(yè)了，回首這四年的往事，、老師、而且增強(qiáng)了工作能力，也為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).在此，我要感謝哈爾濱學(xué)院為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)與提高的平臺(tái)；感謝各位任課老師無(wú)私的傳授給我知識(shí)；感謝同學(xué)們對(duì)我的鼓勵(lì)和支持；尤其要感謝我的導(dǎo)師臧國(guó)心教授對(duì)我的指導(dǎo)，她給我諸多方面的幫助和關(guān)懷，、淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，讓我在學(xué)習(xí)過(guò)程中受益匪淺，讓我得以窺探學(xué)術(shù)之奧妙，體認(rèn)學(xué)問(wèn)之甘苦，使我不斷成熟與進(jìn)步.最后，使我無(wú)后顧之憂地再次踏上求學(xué)之路，愉悅地完成學(xué)業(yè)，時(shí)光難再，但過(guò)去的不會(huì)消失，、家人的關(guān)愛、同學(xué)的友誼，這些都將成為我人生最美好的回憶！
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