如何構(gòu)建有效的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式畢業(yè)論文-wenkub
2023-04-19 04:00:40 本頁面
【正文】 ，幫助學(xué)生學(xué)會獨立思考和解決問題的能力.教學(xué)模式是重要的教育方法，結(jié)合具體實踐，然后提取模型，教學(xué)模式具有一定的局限性，一些研究方法靠歸納與演繹是無法解決的問題；方法使用的有2種傾向：一是線性思維模式，教師應(yīng)樹立正確的教學(xué)觀，結(jié)合教學(xué)實踐、理解、教學(xué)模式的構(gòu)建，自由的教學(xué).1． ，這是一個突破性的教學(xué)工作，工作的方法和科學(xué)的教學(xué)與研究.2．教學(xué)模式是研究教學(xué)工作一種重要手段，教學(xué)模式是老師向更高層面去發(fā)展的重要途徑. 應(yīng)用與拓展提出問題：任意擲一枚硬幣花朝上的幾率是多少？學(xué)生：P（花朝上）=老師：請學(xué)生們考慮一下：P（數(shù)字朝上）＝？課堂練習1）練一練215張的隨堂演練.2）用八個乒乓球設(shè)計一種抓乒乓球的試驗，放在里面兩個白色球，六個彩色球，問抓到白色乒乓球的概率是多少？3）自己考慮后，大家進行交流，并表達每一個人的想法和數(shù)據(jù).(評析：使用公式算數(shù)概率的目的是掌握公式并感悟概率的作用，學(xué)生根據(jù)試驗標準設(shè)計的游戲出了概率模型的用途）第五環(huán)節(jié) 老師：是的，但是用尺量出的結(jié)果不具備普遍性， 一下如何能說明這個結(jié)論是正確的.（給學(xué)生十分鐘動手證明時間）老師：哪位同學(xué)做出來了嗎？請說明你的理由.學(xué)生：老師可以使用平分線平分定理證明，畫一條輔助線，做出一個平行四邊形.老師：very good，請到黑板上寫出你的證明結(jié)果.學(xué)生：老師我畫的是兩條平行線段.老師：你這個發(fā)現(xiàn)很棒！這也正是我們接下來要學(xué)習的內(nèi)容.（回頭看黑板）大家回頭看一下黑板，他的做法對嗎？學(xué)生：對老師：那孩子們你們的做法與他的相同嗎？學(xué)生：相同……學(xué)生：……老師：，：三角形兩邊中點連線平行于底邊，并且等于底邊的一半. “活動參與”教學(xué)模式研究“活動—參與”教學(xué)模式主要是學(xué)生參與為主體，去組織學(xué)生教學(xué)，這種教學(xué)模式使學(xué)生積累經(jīng)驗并在實踐能力方面得到培養(yǎng)，老師在教學(xué)模式中引導(dǎo)學(xué)生自己活動，掌握如何運用數(shù)學(xué)知識解決問題.“根據(jù)教學(xué)理論的積極參與”，它在學(xué)生活動參與同時也對孩子們的心理發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，對學(xué)生思維能力的發(fā)展，知識的掌握，學(xué)習績效改善學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，興趣等都有積極的意義.“活動—參與”教學(xué)模式的教學(xué)目標是：提高孩子們的對活動的主動參的意識，促進師生間的情感的交流，曾強孩子們動手、動腦和實際操作的能力，逐漸形成會運用數(shù)學(xué)的意識.在這種教學(xué)模式的實施中，老師應(yīng)創(chuàng)造使學(xué)生能夠自由發(fā)揮的氣氛，去幫助學(xué)生正確認識自己在團體中的作用，使學(xué)生互助互利，充分發(fā)揮每一個學(xué)生的想法，使每位同學(xué)都能夠展現(xiàn)自己.交流討論案例：3．，啟到豐富和發(fā)展教學(xué)理論的作用，并指導(dǎo)教學(xué)改革的實踐.19第二章 數(shù)學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)建第二章 數(shù)學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)建 教學(xué)模式構(gòu)建的基本要素.無論什么樣的教學(xué)模式都具有一定的教學(xué)目標，教學(xué)形式，操作教學(xué)模式的教學(xué)目標決定的，同時也是教學(xué)評價的理論依據(jù).所有的教學(xué)模式具有一定的教學(xué)結(jié)構(gòu)，例如，加涅：注意積累的教學(xué)活動、感知、程序、獲取、保持、提取、轉(zhuǎn)換和反饋、強化，、教學(xué)方法的運用順序、生復(fù)雜心理活動順序這三個方面的整合. 教師和學(xué)生的關(guān)系、地位、角色之間的通信，：（1）溫和的類型（如“研究發(fā)現(xiàn)”模式，交流合作模式）.使學(xué)生在教學(xué)活動中占據(jù)主導(dǎo)地位，教學(xué)民主，老師與學(xué)生互相交流，在交流中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動去學(xué)習知識，開發(fā)自身的潛能.（2）集中型（如講授模式），老師是知識的傳播者，組織者，同時也是整個教學(xué)活動的中心，學(xué)生主要從老師那里獲取知識.（3）自由放任主義（如教程模式，活動模式），那就是以學(xué)生為中心的教學(xué)活動，思考和解決問題，積極鼓勵學(xué)生自主，教師幫助糾正錯誤，給予指導(dǎo).反饋是指教師如何對待學(xué)生，.無論是何種教學(xué)模式它都被一定的條件所制約，、設(shè)備、媒體（計算機網(wǎng)絡(luò)）、教學(xué)越來越依賴與教學(xué)環(huán)境，媒體對實現(xiàn)教學(xué)模式的功能中起到至關(guān)重要的作用. 構(gòu)建教學(xué)模式的基本步驟，并且可以明確的給孩子們指出明確的學(xué)習方向，發(fā)揮孩子們學(xué)習欲望.教學(xué)目標的闡述應(yīng)簡明扼要，有較強的邏輯關(guān)系，同時在深度和廣度中都要與課本保持一致，既不要降低難度，也不要提高難度.自學(xué)指導(dǎo)階段，老師應(yīng)該讓學(xué)生明確了解他們所需要預(yù)習的內(nèi)容、如何自學(xué)、應(yīng)用多長的時間去學(xué)、長期堅持下去，還可以幫助學(xué)生掌握學(xué)習的方法，明確的，使學(xué)生在自學(xué)研究中，提高自我，提高學(xué)習效率.所謂的“自學(xué)”是指學(xué)生在教師提出了要求進行積極的思考和實踐，通過合作與交流完成掌握學(xué)習知識的方法，以至于不讓學(xué)生重復(fù)學(xué)習已會的知識，節(jié)約教學(xué)時間，將學(xué)生自學(xué)被稱為教師在課堂教學(xué)中的備課.老師在這
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