【導讀】任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要。貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的。法律結果由本人承擔。學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，存、匯編畢業(yè)設計（論文），并且本人電子文檔和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的畢業(yè)設計(論文)在解密后遵守此規(guī)定。學數(shù)學解題中具有重要的作用，主要涉及函數(shù)，圖形，方程，數(shù)列等內(nèi)容。的創(chuàng)造性思維，提高學生觀察、分析、解決問題的能力。

　　

【正文】 識網(wǎng)絡的形成。對于構造性方法的學習，更加注重學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，需要學生靈活，開放的思維，但是現(xiàn)在的教育背景正好與之相反 ，導致 構造法在中學部分成為 一個重難點。高三部分之所以能相較高二取得較好的成績，主要是高三年級教師在知識的復習和鞏固當中對知識點的把握和基礎知識的學習投入大量的精力，學生在二次復習當中對自己薄弱的環(huán)節(jié)進行了加強，從而有效的構建了知識網(wǎng)絡 ，這就是為什么高三學生能取得較好成績的原因。 ○ 3 思考與建議。 構造性方法在中學中占有重要地位，對構造性思想方法的學習能夠加深學生對知識的理解與運用，有利于學生對知識的構建，拓寬學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。但是目前大部分學生對構造法認知還很淺顯，學生的創(chuàng)新能力，發(fā)散思維能 力還很不夠。改變這個現(xiàn)狀，關鍵要很好的實行新課改教學，教師在教學過程中要更加強調(diào)學生的主體作用，以及做好教師的引導作用，讓學生參與到知識的構建，完善學生的認知結構。 常熟理工學院畢業(yè)設計（論文） 16 結語 在開始論文寫作之前，我發(fā)現(xiàn)構造法在中學數(shù)學解題中的應用非常廣泛，也是高考考察的重點和難點，所以我選擇以此為研究方向。為了更好的進行論文的寫作，我閱讀了很多的相關文獻，其中文獻主要分為兩類，一類為 如何進行 構造性方法教學的理論知識，一類為構造性方法的運用 解題。兩者各有優(yōu)缺點，為了很好的體現(xiàn)現(xiàn)代構造性方法在 中學數(shù)學中研究情況，本論文將重點研究構造法的方法特點，運用，以及學生的掌握情況。通過本論文的寫作，希望能促進本領域研究的進一步的加深。 常熟理工學院畢業(yè)設計（論文） 17 參考文獻 [1]湯炳興 .構造法與數(shù)學創(chuàng)造性思維培養(yǎng) [J].常熟高專學報， 1999， 13（ 6） ： 3637 [2]黃榮第 .利用構造法做變題研究培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力 [J].廣西教育學院學報， 1999（ 4） ： 1415 [3]張立新 . 啟發(fā)創(chuàng)新思意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力 [J].丹東紡專學報， 2020， 9（ 6）： 5859 [4]黃飛燕 .構造法 在數(shù)學解題中的方法與技巧 [J].廣西民族學院學報， 2020,7（ 4） ： 303306 [5]陳克勝 .關于“構造法”解題的構思途徑 [J].高等函授學報（自然科學報） ， 2020， 18（ 2）： 3335 [6]張鑫 .構造法解題技巧及微型探微 [J].高等函授學報 ， 2020,138（ 6） ： 5052 [7]李 玉程，林秀清 .巧用構造數(shù)列法 妙解三角題 [J].數(shù)學通報， 2020（ 4） ： 2022 [8]徐秋麗 .淺談構造法在數(shù)學中的應用 [J].長春師范學院學報， 2020， 23（ 4） ： 118121 [9]方亞萍 .用構造法巧解數(shù)學排列，組合題例談 [J].數(shù)學月刊， 2020（ 9）： 4849 [10]朱志和 .關于構造法的若干應用 [J].紹興文理學院學報， 2020， 30（ 10）： 106109 常熟理工學院畢業(yè)設計（論文） 18 附錄 測試題目 一：選擇題 1. 你是否知道構造法的含義 ？（） .A知 道 .B不 知 道 2. 你是否喜歡學習數(shù)學。（） 歡 般 喜 歡 3. 在學習數(shù)學過程中你是否注重方法的積累？（） 注 重 般 注 重 4. 你喜歡教師在講解做題方法時采用以下哪種做法？（） A. 學 生 思 考 ， 然 后 老 師 指 點 B. 師 生 互 動 ， 老 師 主 導 C. 老 師 不 注 重 互 動 二：簡答題 5. 請同學們認真完成以下兩個問題（寫出求解過程） : 1. 已知， 23ta n ( ) , ta n ( )5 4 2 2?? ? ?? ? ? ?，那么 tan( )4???? 2．已知數(shù)列 {}na 滿足 1 2 2 1, , 3 5 2 0( 0 , ) ,n n na a a b a a a n n N??? ? ? ? ? ? ?求數(shù)列 {}na的通項公式。 常熟理工學院畢業(yè)設計（論文） 19 致謝 大四的論文工作在上半學期就已開始，雖說留給我論文寫作的時間很多，但是由于實習和復習招聘考試，投入到論文寫作方面的時間就顯得寥寥無幾了。尤其是論文初期準備階段，更是無從入手，這里得感謝我的指導老師 戴培良老師，感謝他為我的論文選材 ，論文寫作方法的指點，讓我很快找到了論文研究方向。為了督促我更好更快的完成論文寫作工作，戴培良老師每周都會定期和我商討論文進展情況，幫我找尋論文中的不足點并且提出解決方法，避免了我在論文寫作過程中走不必要的彎路。當論文工作進行到最后階段，戴老師 仍 然 在細節(jié)方面 對我論文內(nèi)容進行了 詳細 的檢查，確保論文能夠順利通過 。這接近一年的論文指導，不僅僅讓我學會了論文寫作的方法，也讓我感受到了戴老師對論文工作的重視和細心。自此，再次感謝戴老師在 百忙 之中，對我的論文的指導，謹向 戴 老師表示崇高的敬意和衷心的感謝！ 大學四年時光匆 匆而逝，所有的一切都化為了美好的回憶，感謝身邊的每一個人，因為有了你們，我的大學生活才會變得如此豐富！ 常熟理工學院畢業(yè)設計（論文） 20 原創(chuàng)性聲明 本人鄭重承諾：所呈交的畢業(yè)設計（論文），是我個人在指導教師的指導下進行的研究工作及取得的成果。盡我所知，除文中特別加以標注和致謝的地方外，不包含其他人或組織已經(jīng)發(fā)表或公布過的研究成果，也不包含我為獲得 及其它教育機構的學位或學歷而使用過的材料。對本研究提供過幫助和做出過貢獻的個人或集體，均已在文中作了明確的說明并表示了謝意。 作 者 簽 名： 日 期： 指導教師簽名： 日 期： 使用授權說明 本人完全了解 大學關于收集、保存、使用畢業(yè)設計（論文）的規(guī)定，即：按照學校要求提交畢業(yè)設計（論文）的印刷本和電子版本；學校有權保存畢業(yè)設計（論文）的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務；學?？梢圆捎糜坝　⒖s印、數(shù)字化或其它復制手段保存論文；在不以贏利為目的前提下，學校可以公布論文的部分或全部內(nèi)容。 作者簽名： 日 期： 常熟理工學院畢業(yè)設計（論文） 21 學位論文原創(chuàng)性聲明 本人鄭重聲明：所呈交的論文是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。 作者簽名： 日期： 年 月 日 學位論文版權使用授權書 本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電 子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權 大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。 涉密論文按學校規(guī)定處理。 作者簽名： 日期： 年 月 日 導師簽名： 日期： 年 月 日 常熟理工學院畢業(yè)設計（論文） 22 注 意 事 項 （論文）的內(nèi)容包括： 1）封面（按教務處制定的標準封面格式制作） 2）原創(chuàng)性聲明 3）中文摘要（ 300 字左右）、關鍵詞 4）外文摘要、關鍵詞 5）目次頁（附件 不統(tǒng)一編入） 6）論文主體部分：引言（或緒論）、正文、結論 7）參考文獻 8）致謝 9）附錄（對論文支持必要時） ：理工類設計（論文）正文字數(shù)不少于 1 萬字（不包括圖紙、程序清單等），文科類論文正文字數(shù)不少于 萬字。 ：任務書、開題報告、外文譯文、譯文原文（復印件）。 、圖表要求： 1）文字通順，語言流暢，書寫字跡工整，打印字體及大小符合要求，無錯別字，不準請他人代寫 2）工程設計類題目的圖紙，要求部分用尺規(guī)繪制，部分用計算機繪制，所有圖紙應符合國家技術標準規(guī)范。圖表整 潔，布局合理，文字注釋必須使用工程字書寫，不準用徒手畫 3）畢業(yè)論文須用 A4 單面打印，論文 50 頁以上的雙面打印 4）圖表應繪制于無格子的頁面上 5）軟件工程類課題應有程序清單，并提供電子文檔 1）設計（論文） 2）附件：按照任務書、開題報告、外文譯文、譯文原文（復印件）次序裝訂 3）其它