小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究課題-資料下載頁(yè)
2025-04-04 00:31本頁(yè)面
【正文】 增加語(yǔ)言的輸入量。我們相信，經(jīng)過(guò)不斷的調(diào)整優(yōu)化閱讀內(nèi)容，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，我們的閱讀教學(xué)研究一定會(huì)更加完善。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，使其形成正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，初步具備運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際的互動(dòng)。閱讀作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要手段，它既可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，又可以使學(xué)生在閱讀過(guò)程中了解英美國(guó)家的文化背景、生活習(xí)俗、思維習(xí)慣及英語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn)英語(yǔ)閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用得能力，這正是新課標(biāo)所提倡的。 一、 培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀方法和習(xí)慣也是非常重要的。許多高段的學(xué)生都有一些不良的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，如：閱讀是唇動(dòng)和低聲讀，腦袋擺動(dòng)等，這些都是直接影響閱讀速度，進(jìn)而影響閱讀效果。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)首先通過(guò)題目、圖片、上下文以及構(gòu)詞法等培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)生詞的能力。如在閱讀時(shí)涉及事物、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、怎樣、原因等關(guān)鍵詞，只有這樣，才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，從而提高學(xué)生的閱讀能力。我們期望通過(guò)兩年的實(shí)踐和探索，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及各校的支持 下，在專家的指導(dǎo)下，制定詳細(xì)的研究計(jì)劃，以完成對(duì)課題的論證， 展示我們?cè)谖迥昙?jí)（1）班不同的探究成果。二、課題研究的目的與主要內(nèi)容研究的目的構(gòu)建實(shí)施小學(xué)英語(yǔ)閱讀課的基本框架。探索小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效方法、總體目標(biāo)。鞏固和擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感，提高學(xué)生的閱讀速度和理解的準(zhǔn)確度，逐步形成學(xué)生閱讀英語(yǔ)的習(xí)慣和能力，幫助他們了解外國(guó)的文化，拓展學(xué)習(xí)英語(yǔ)的范圍，并不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)英語(yǔ)質(zhì)量的提高。分級(jí)目標(biāo)五年級(jí)閱讀篇目至少50篇。 能正確流利地進(jìn)行朗讀。能從文中找出有關(guān)信息，理解大意。借助工具書(shū)，提高理解的準(zhǔn)確度和閱讀的速度。小學(xué)高段的閱讀應(yīng)首先通過(guò)短文，對(duì)短文有一個(gè)初步總的印象 。在通讀文章之后，能根據(jù)圖片或上下文解決短文中新的單詞、短語(yǔ)， 為語(yǔ)言的輸出作準(zhǔn)備。在解決課文之中的單詞、短語(yǔ)、句子之后，回到課文對(duì)整篇文章作進(jìn)一步的有機(jī)的聯(lián)系的整體，因此在閱讀教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，合理地結(jié)合聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)來(lái)提高教學(xué)效果。英語(yǔ)閱讀教學(xué)是一次實(shí)驗(yàn)，每一次實(shí)驗(yàn)都是一次新的探索，我們的英語(yǔ)教學(xué)走過(guò)了漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程、貫穿始終的是新舊之間的交替與更新。所以開(kāi)展閱讀教學(xué)的探索，則顯得更有意義。作為閱讀教學(xué)的參與者，我們?cè)敢獬袚?dān)責(zé)任，開(kāi)展閱讀教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究，為閱讀教學(xué)的實(shí)踐提供有價(jià)值的原始資料和實(shí)驗(yàn)事實(shí)。課題研究的人員：椰林二小五年級(jí)英語(yǔ)老師預(yù)期效果：顯性成果：研究報(bào)告、結(jié)題報(bào)告教案集、階段性成果展示資料、學(xué)生匯報(bào)等隱性成果學(xué)生可形成良好的習(xí)慣，閱讀能力明顯提高。教師英語(yǔ)閱讀能力的明顯提高?？傊囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，是一個(gè)前進(jìn)的復(fù)雜過(guò)程。從 ——認(rèn)讀——朗讀——閱讀，循序漸進(jìn)，并要與聽(tīng)、說(shuō)有機(jī)結(jié)合，才會(huì)極大地提高學(xué)生的閱讀能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。期待本次課題研究的成果。三、具體工作安排 九月份： 召開(kāi)課題組成員會(huì)議，制定課題學(xué)期研究計(jì)劃。召開(kāi)課題組成員會(huì)議，學(xué)習(xí)課題研究計(jì)劃，制定個(gè)人研究計(jì)劃。課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論，完成學(xué)習(xí)摘記，并上交給課題組組長(zhǎng)。認(rèn)真上好課題研討課，深入評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。十月份： 組織集體備課和理論學(xué)習(xí)。課題研討課。組織課例觀摩活動(dòng)，并將課例教學(xué)設(shè)計(jì)及教師觀摩反思上交課題組。送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。十一月份： 課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論及集體備課。課題研討課。召開(kāi)課題組成員會(huì)議，交流課題研究情況。十二月份： 課題組成員會(huì)議，交流課題研究情況。校級(jí)研討課。一月份： 課題學(xué)期總結(jié)交流。做好研究過(guò)程中各種資料的收集、整理工作。制定下學(xué)期課題實(shí)施計(jì)劃。
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