將實效性結(jié)合專業(yè)性融入中職語文教學(xué)-資料下載頁
2025-04-02 00:46本頁面
【正文】 實踐的機會開展攝影作品展，讓學(xué)生在自己攝影作品后寫自己創(chuàng)作的構(gòu)思，為自己的作品寫圖志。還可以針對一些時事或者一些學(xué)生感興趣的新聞和熱衷的時尚做一些主題活動，讓學(xué)生愿意去說愿意去寫，從而激發(fā)學(xué)生興趣，從厭寫到愿寫會寫。三、重視書寫能力， 展示漂亮的“名片” 一手好字就是一個人的名片，然而，大多數(shù)中職生寫的字不僅不規(guī)范，還很潦草，七扭八斜，令人無法辨識，錯字別字很多。因此，中職語文教學(xué)應(yīng)加強寫字這一環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都練成一手好字，既為他們走向工作崗位準備一張有分量的名片，又為他們在工作中能夠進一步發(fā)展創(chuàng)造條件。筆者學(xué)校在一年級就很重視學(xué)生的書寫能力，給學(xué)生訂了專門的字帖，把練鋼筆字作為一項重要的教學(xué)任務(wù)，還開設(shè)了書法課，要求學(xué)生以練習(xí)楷書、行書為主，書寫力求規(guī)范、美觀，對書寫情況適時組織評比，在校園文化藝術(shù)節(jié)中還專門設(shè)置這個項目，定期展示學(xué)生的書寫風(fēng)采，既提高了學(xué)生的書寫能力，還提高了學(xué)生的審美情趣，收到了不錯的效果。 語文作為一門文化課程既有人文性又有工具性，所以學(xué)習(xí)語文不僅要掌握知識，更多的是提高技能，提高適應(yīng)社會的能力。職教語文更是如此，我們要從適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生自身發(fā)展的需要出發(fā)，結(jié)合不同的專業(yè)，提高語文的實效性，使語文課真正成為中職生職業(yè)生涯的發(fā)展基礎(chǔ)，為學(xué)生“上崗有優(yōu)勢、轉(zhuǎn)崗有可能、晉升有潛力、學(xué)習(xí)有基礎(chǔ)”服務(wù)。 參考文獻：[1]《課程的反思與重建——我們需要什么樣的課程觀》任長松著 北京大學(xué)出版社2002年7月[2]《語文教學(xué)藝術(shù)論》韋志成主編 廣西教育出版社 2000年7月[3]《中職語文教學(xué)應(yīng)突出“實用性”》 候翠芳《成才之路》2009年第15期[4]《把就業(yè)觀引入中職語文教學(xué)初探》魯中華《職業(yè)﹒中旬》2010年第4期沈新宇 蘇州絲綢中等專業(yè)學(xué)校 江蘇省吳江市盛澤鎮(zhèn)市場路西 215228
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