六年級下冊語文【教材梳理】專項部分習作西師大版【小學學科網(wǎng)】-資料下載頁
2025-04-02 00:42本頁面
【正文】 能力和創(chuàng)新能力。教學準備：教師準備一個完整、簡潔、富有情趣的小劇本制成課件。教學過程：一、弄清要求，把握重點首先了解什么是劇本。其次要讀懂題目要求。給學生足夠的時間，在讀懂要求的同時，老師相機點撥，幫助理清要點，把握重點。二、討論寫法，師生共同梳理改寫方法?？梢砸浴恶R蘭花》劇本為例，也可出示其他范例。（1）擬定劇名。改寫劇本可延用原作題目，也可另創(chuàng)劇名。 ?。?）劇情簡介。簡明扼要地交代時間、地點、人物；事情的起因、經(jīng)過、結果?！ 。?）分場次寫。每場可擬小標題。如《馬蘭花》“第十一場——深山里”?！ 。?）人物對話。這是劇本的主干，故事情節(jié)的推進，人物形象的塑造，全靠人物對話完成?！ 。?）背景交代。在劇本中，人物的外貌、神態(tài)、動作、心理活動以及周圍環(huán)境等，都用“背景交代”的方式呈現(xiàn)，可放在對話前后，亦可放在對話過程中，用括號標示。，師生共同探索童話劇本的語言表達特點。 ?。?）以擬人化方式呈現(xiàn)。因為童話故事中的人物以動植物為主?！ 。?）語言簡潔明了，情感豐富?！ 。?）語言口語化，貼近生活實際?！ 。?）恰當運用標點符號，對營造氛圍、烘托環(huán)境、塑造人物性格至關重要。 4．教師強調(diào)本次改寫的重點要求：（1）不改變原作主要內(nèi)容； （2）發(fā)揮想象，對人物外貌、神態(tài)、動作、語言、心理活動以及周圍環(huán)境進行創(chuàng)造性的描寫。三、學生完成初稿，教師巡回指導。四、互評自改。在小組內(nèi)互相交流習作，虛心聽取同學的意見，學習別人的長處，借鑒同學的亮點，運用修改符號反復修改，自我完善，養(yǎng)成良好的寫作習慣。五、評選出奧斯卡最佳編劇獎，全班展示?？捎媒巧首x方式，也可用演出方式展示。第七單元：臨近畢業(yè)的感受教學目標：寫出自己臨近畢業(yè)，告別母校時的感受教學重難點：練習寫具體，能寫出真情實感。教學過程：一、激趣引入。“小鳥長大了，飛出鳥巢；我們畢業(yè)了，告別母校?！毙W生活中一定有許多難忘的回憶，即將跨入中學的校園，中學生活又是那樣令人心馳神往，相信大家都有許多話想說，那就趕快行動起來，用我口表我心、我筆抒我情吧！二、明確本次習作要求：：寫什么？或?qū)懗鰧ν晟畹莫毺馗惺?，或?qū)懗鰧χ袑W生活的美好憧憬，或?qū)懗鱿雽φl說的心里話，還可以寫自己想寫的其他話題，關鍵是要圍繞“臨近畢業(yè)，告別母?！边@個特定的時間和范圍來寫，所寫內(nèi)容應與學校生活有關。 ：自擬題目，主題集中，內(nèi)容具體，感情真摯，500字左右。三、學生獨立思考：立意→選材→構思→擬提綱→完成初稿四、不同類型的選擇交流，老師引導點撥，學生相互補充，完善構思。五、學生試寫；修改習作。 ?！ 。簩W生朗讀，全班同學對照習作認真評議?！ ?。 。六、謄寫作文。要求注意文面整潔，書寫工整，不寫錯別字?！ ?br />
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