【導(dǎo)讀】解讀“普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案指標(biāo)內(nèi)涵”說明?！霸u(píng)估方案”完全符合高等教育的發(fā)展和辦學(xué)規(guī)律，實(shí)際上是對(duì)高等教育。立起來看，否則會(huì)使材料的完整性、統(tǒng)一性受到?jīng)_擊，比如，確定了辦學(xué)定位。出或低于都是不對(duì)的?！霸u(píng)估方案”中的任何一項(xiàng)指標(biāo)都是教學(xué)常規(guī)運(yùn)行中的工。因此，要求系的各級(jí)各類人員都要掌握“評(píng)估方案”中7個(gè)一級(jí)指。標(biāo)、19個(gè)二級(jí)指標(biāo)和44個(gè)觀測(cè)點(diǎn)的內(nèi)容及現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)辦法，都要結(jié)合各自的工作。有重點(diǎn)地認(rèn)真解讀，并開創(chuàng)性的工作、積極主動(dòng)地工作，各負(fù)其責(zé)，互相監(jiān)督，不要等、不要靠，全面系統(tǒng)認(rèn)真地完成各自承擔(dān)的任務(wù)。料掛到系網(wǎng)站，希望全系領(lǐng)導(dǎo)干部、教職工，按照個(gè)人工作實(shí)際認(rèn)真解讀，努。進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)家對(duì)高等學(xué)校教學(xué)工作的宏觀管理和指導(dǎo)，根據(jù)近年來開展教學(xué)。學(xué)校在部分指標(biāo)上有特殊要求，具體標(biāo)準(zhǔn)將另行通知。的學(xué)校，要依據(jù)本方案搞好自評(píng)工作，并及時(shí)將評(píng)建工作的進(jìn)展情況報(bào)告我部

　　

【正文】 網(wǎng)建設(shè)狀況 建設(shè)水平高，運(yùn)行良好，在本科教學(xué)中發(fā)揮了重要作用 在本科教學(xué)中發(fā)揮 了作用 ●運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及體育設(shè)施 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及體育設(shè)施 (含室內(nèi)體育場(chǎng)所 )滿足人才培養(yǎng)需要；有專項(xiàng)訓(xùn)練場(chǎng)地和設(shè)施 有室內(nèi)體育場(chǎng)所，生均運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積≥ 3 平方米，設(shè)施基本齊全 校舍情況是指生均教學(xué)行政用房面積情況，同時(shí)還包括百名學(xué)生配備的計(jì) １９ 算機(jī)臺(tái)數(shù)、百名學(xué)生配備多媒體教室和語(yǔ)音教室座位數(shù)的情況。 所謂的教學(xué)行政用房是指教學(xué)用房、教學(xué)輔助用房和行政辦公用房 ，要求是學(xué)校產(chǎn)權(quán)的。教學(xué)用房是指教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地、圖書館、體育館等用房的建筑面積。在國(guó)家的《高等教育基層統(tǒng)計(jì)報(bào)表》中，還包括“會(huì)堂”的 面積。教室包括普通教室、語(yǔ)音室、計(jì)算機(jī)教室、多功能教室、多媒體教室、繪圖繪畫室等。輔助用房是指直接為教學(xué)服務(wù)的教學(xué)準(zhǔn)備室、教具陳列室、實(shí)驗(yàn)室的儀器庫(kù)、體育設(shè)備室等的建筑面積。行政辦公用房是指學(xué)校黨政機(jī)關(guān)辦公用房及各系（院）的教研室和行政辦公用房的建筑面積。在該項(xiàng)指標(biāo)中不僅要統(tǒng)計(jì)生均面積情況，還要統(tǒng)計(jì)教室用房的排課利用情況，以此來說明“利用”情況和“滿足人才培養(yǎng)的需要”的程度，這種“程度”可用“不能滿足”、“基本滿足”、“充分滿足”來回答。 每百名學(xué)生所擁有的教學(xué)用計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)，這里專指教學(xué)用計(jì)算機(jī) ，行政辦公、 科研、后勤管理用的都不能算。 值得注意的是在該項(xiàng)中的“生均”和“百名學(xué)生”用的都是“全日制在校生數(shù)”。 、實(shí)習(xí)基地狀況 該項(xiàng)指標(biāo)從四個(gè)方面考核： 一是實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地種類和數(shù)量是否能滿足各專業(yè)、各門課程、各教學(xué)環(huán)節(jié)的需要； 二是實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地內(nèi)的儀器設(shè)備的種類、數(shù)量、質(zhì)量等滿足教學(xué)需要的情況； 三是生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值的達(dá)標(biāo)情況，同時(shí)還注意“設(shè)備值”是指單價(jià)高于 800 元的儀器設(shè)備； 四是年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值的達(dá)標(biāo)情況（附表中的合格標(biāo)準(zhǔn)是占 10%的比例）。 在該項(xiàng)統(tǒng)計(jì)中，學(xué)生數(shù)用的是 “折合在校生數(shù)”。還要注意“教學(xué)科研儀 ２０ 器設(shè)備值”與“教學(xué)儀器設(shè)備購(gòu)置費(fèi)”有所區(qū)別，同時(shí)還要注意不要忽略“科研儀器設(shè)備值”。 學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)除在校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所進(jìn)行外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)校性質(zhì)和人才培養(yǎng)要求，規(guī)劃、選擇、建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，形成完善的實(shí)習(xí)基地群。實(shí)習(xí)基地包括校內(nèi)外基地，也包括文科類的社會(huì)實(shí)踐基地，還包括新興的創(chuàng)業(yè)基地。校外基地要有相應(yīng)的協(xié)議，并掛牌，或連續(xù)實(shí)習(xí)三年以上。 實(shí)習(xí)基地的條件為：有穩(wěn)定的場(chǎng)所；有明確的實(shí)習(xí)目的和內(nèi)容；有穩(wěn)定的教師和輔導(dǎo)隊(duì)伍；有科研和技術(shù)生產(chǎn)活動(dòng)；有開展因材施教、開發(fā)學(xué)生潛能 的實(shí)習(xí)項(xiàng)目；場(chǎng)地和設(shè)施能滿足教學(xué)需要。 該項(xiàng)指標(biāo)從以下五個(gè)方面考核： 一是生均圖書冊(cè)數(shù)。其定義為：生均圖書 =圖書總數(shù) /折合在校生數(shù)，其中圖書總數(shù)包括圖書館和系（院）資料的圖書。期刊雜志的年度合訂本按 1 冊(cè)統(tǒng)計(jì)。但電子圖書在新方案中不作為圖書冊(cè)數(shù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)?？蓪?duì)擁有電子圖書情況另加說明。 二是生均年進(jìn)書量。其定義為：生均年進(jìn)書量 =當(dāng)年新增圖書量 /折合在校生數(shù)。在校生超過 3萬(wàn)人的學(xué)校，年進(jìn)書量超過 9萬(wàn)冊(cè)時(shí)視為合格。 三是圖書館的管理手段，包括硬件設(shè)施和軟件系統(tǒng)，也包括電子檢索和查詢系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系 統(tǒng)，還包括圖書館的管理制度和文件。 四是流通及借閱情況，包括各類圖書的流通率和借閱率。還要考查教師和學(xué)生的借閱情況。 五是圖書館每周面向師生開放的時(shí)間以及閱覽座位數(shù)是否滿足師生需要，也包括為師生開展科研和畢業(yè)設(shè)計(jì)等提供的咨詢服務(wù)情況。 圖書館為師生服務(wù)的宗旨及圖書種類和冊(cè)數(shù)與學(xué)科專業(yè)的匹配情況（特別是新學(xué)科和新專業(yè)）也常被關(guān)注，這也包括圖書的采購(gòu)原則和方法。 ２１ 主要是考察學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)的水平、硬件的情況以及在本科教學(xué)中的作用。在校園網(wǎng)建設(shè)中，要加快數(shù)字圖書館、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè) 。校園網(wǎng)主要包括三個(gè)方面，一是校園網(wǎng)建設(shè)的條件，建設(shè)的條件先進(jìn)不先進(jìn)；第二是考察校園網(wǎng)的運(yùn)行，校園網(wǎng)的運(yùn)行好不好；第三是看校園網(wǎng)能不能促進(jìn)本科教學(xué)，現(xiàn)有很多學(xué)校校園網(wǎng)硬件不錯(cuò)，但在本科教學(xué)中沒有或沒有很好發(fā)揮作用，比方是高速公路修得很好，但沒有車很快跑起來。 主要考察內(nèi)容：校園網(wǎng)基本數(shù)據(jù)、校園網(wǎng)信息化程度分析、校園網(wǎng)服務(wù)本科教學(xué)材料（網(wǎng)上教學(xué)資源、課程資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、輔導(dǎo)答疑）、校園網(wǎng)流量統(tǒng)計(jì)、教務(wù)管理系統(tǒng)建設(shè)及運(yùn)行、學(xué)校主頁(yè)及各單位主頁(yè)建設(shè)情況等。 該項(xiàng)指標(biāo)考核的內(nèi)容有以下幾 點(diǎn)：一是室內(nèi)體育場(chǎng)館情況，包括體育館、游泳館、體操室、器械室、訓(xùn)練室等；二是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地情況，包括田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、足球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、器械區(qū)、綜合投擲區(qū)、障礙物區(qū)、健身區(qū)。生均面積為≥ 3平方米；三是有符合學(xué)校特點(diǎn)的專項(xiàng)訓(xùn)練場(chǎng)地和設(shè)施：如冰場(chǎng)及設(shè)施、乒乓球及設(shè)施、藝術(shù)體操場(chǎng)地及設(shè)施等；四是各種配套設(shè)施情況。 注意：建筑面積是指已經(jīng)使用的建筑面積，在建項(xiàng)目不算。教育部高教司2020年 7號(hào)文件和 2020 年評(píng)估通知里面有一句話，就是 生均行政教學(xué)用房面積和生均圖書，專家要根據(jù)實(shí)際情況自主進(jìn)行考察 ，其含義就是一方面 要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校要按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)，另一方面專家組會(huì)考慮到學(xué)校建設(shè)過程中存在的困難，實(shí)事求是的進(jìn)行評(píng)價(jià)，具體的來講圖書不僅要考察生均圖書冊(cè)數(shù)，還要考察每年的生均進(jìn)書量，看學(xué)校所擁有的電子圖書的數(shù)量及使用的情況，能不能基本滿足教學(xué)的要求，從這三個(gè)方面綜合起來進(jìn)行評(píng)價(jià)。如生均教學(xué)行政用房不足，但學(xué)校充分挖掘潛力和充分利用現(xiàn)有的資源，提高利用率，能夠有效地開展教學(xué)工作，基本滿足教學(xué)工作，這樣也可作為合格。 ２２ 教學(xué)經(jīng)費(fèi) 二級(jí)指標(biāo) 主要觀測(cè)點(diǎn) 參考權(quán)重 等 級(jí) 標(biāo) 準(zhǔn) A C 教學(xué)經(jīng)費(fèi) ●四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)占學(xué)費(fèi)收入的比例 ≥ 25%，較好地滿足人才培養(yǎng)需要 20%～ 23%，基本滿足人才培養(yǎng)需要 ●生均四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)情況 持平 四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)是指本?？茦I(yè)務(wù)費(fèi)、教學(xué)差旅費(fèi)、體育維持費(fèi)、教學(xué)儀器設(shè)備維修費(fèi) 。學(xué)費(fèi)是指當(dāng)年地方或國(guó)家物價(jià)部門核準(zhǔn)、在招生簡(jiǎn)章中向?qū)W生公布的標(biāo)準(zhǔn)收取的學(xué)費(fèi)。 這四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)在財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)時(shí)有著明確的內(nèi)涵和界定，分別是： 本專科業(yè)務(wù)費(fèi)： 本?？粕M(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)所需的各種原材料、低值易耗品及加工、運(yùn)雜費(fèi)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)費(fèi)、畢 業(yè)論文答辯費(fèi)、資料講義印刷費(fèi)及學(xué)生講義差價(jià)支出費(fèi)。 教學(xué)差旅費(fèi)： 教師進(jìn)行教學(xué)調(diào)查、資料搜集、教材編審調(diào)查等業(yè)務(wù)活動(dòng)的市內(nèi)交通費(fèi)、誤餐費(fèi)、外地差旅費(fèi)。 體育維持費(fèi)： 各種低值體育器械 (包括各種球類、冰鞋、跑鞋、鐵餅、標(biāo)槍、鉛球等器材 )和運(yùn)動(dòng)服裝的購(gòu)置費(fèi)、修理費(fèi)，體育運(yùn)動(dòng)會(huì)費(fèi)用，支付場(chǎng)地租金和參加校際以上運(yùn)動(dòng)會(huì)的教職工運(yùn)動(dòng)員的伙食補(bǔ)助費(fèi)以及公共體育教研室的業(yè)務(wù)性報(bào)刊、雜志、資料等零星費(fèi)用。 教學(xué)儀器設(shè)備維修費(fèi)： 教學(xué)儀器設(shè)備的經(jīng)常維護(hù)修理費(fèi)。 統(tǒng)計(jì)上述四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)時(shí)用的是財(cái)務(wù)年度，即用 12 月 31 日年度決算時(shí)的經(jīng)費(fèi)值，學(xué) 生數(shù)也應(yīng)是此時(shí)的全日制本?？粕藬?shù)。統(tǒng)計(jì)時(shí)既要每項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的年度值，也要四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的總值。教學(xué)經(jīng)費(fèi)的統(tǒng)計(jì)比較復(fù)雜，各個(gè)學(xué)校的情況也不盡相同，特別是本專科業(yè)務(wù)費(fèi)，必須是直接用于本專科生教學(xué)運(yùn)行的費(fèi)用，教育部在報(bào)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)時(shí)有個(gè)說明。要說明的是水電費(fèi)、工資及福利性開支、學(xué)生助獎(jiǎng) ２３ 學(xué)金、學(xué)生工作經(jīng)費(fèi)、教師進(jìn)修費(fèi)等都不能計(jì)入本?？茦I(yè)務(wù)費(fèi)。 四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)滿足教學(xué)需要的程度是當(dāng)前存在的難點(diǎn)問題，如實(shí)習(xí)費(fèi)、畢業(yè)設(shè)計(jì)費(fèi)等都因生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)太低而難以保證教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此在教高［ 2020］ 1號(hào)文件中也指出：“要大幅度增加實(shí)踐教學(xué)專款經(jīng)費(fèi)，盡 快改變實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的狀況”。 周濟(jì)部長(zhǎng)在第二次全國(guó)普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作會(huì)議上的講話中提出，教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入要作為一個(gè)重要的指標(biāo)，教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不達(dá)標(biāo)，學(xué)校教學(xué)評(píng)估就不能通過。高等學(xué)校要調(diào)整經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，切實(shí)把教學(xué)工作作為經(jīng)費(fèi)投入的重點(diǎn)，加大對(duì)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入力度。 該項(xiàng)指標(biāo)的內(nèi)涵幾經(jīng)變化：在教高 [2020]4號(hào)文件中具體規(guī)定“學(xué)校學(xué)費(fèi)收入中用于日常的經(jīng)費(fèi)（指四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)）一般不低于 20%；在教高 [2020]1號(hào)文件則規(guī)定為不低于 25%；教高司函 [2020]7號(hào)文件規(guī)定為 C級(jí)≥ 25%， A級(jí)≥ 30%。 2020年、 2020年、 2020年 A級(jí)仍按原方案執(zhí)行 25%的標(biāo)準(zhǔn)， 2020 年按高司函 [2020]7號(hào)文件執(zhí)行 30%的標(biāo)準(zhǔn)。 生均四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)值是指學(xué)校實(shí)際用于四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支出的標(biāo)準(zhǔn)。該項(xiàng)應(yīng)考慮三個(gè)增長(zhǎng)情況：一是近三年每年四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)總值增長(zhǎng)情況；二是生均近三年四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)每項(xiàng)分別增長(zhǎng)情況；三是近三年生均四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)率的增長(zhǎng)情況。 該項(xiàng)生均值的學(xué)生數(shù)按全日制普通本、專科的自然人數(shù)計(jì)算。 四、專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革 專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革是評(píng)估的重點(diǎn)，這個(gè)指標(biāo)主要看學(xué)校圍繞實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，在專業(yè)建設(shè)、專業(yè)改造 、人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革、教學(xué)方法改革等方面思路是否清晰，措施是否得力，效果是否明顯。 這個(gè)指標(biāo)難點(diǎn)較多，如專業(yè)中的新辦專業(yè)問題，課程中的精品課程和雙語(yǔ)教學(xué)問題，實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)踐基地和綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)問題等，而且這些難點(diǎn) ２４ 都關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量問題。國(guó)家也正在采取措施加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)。如研究中的專業(yè)評(píng)估和已經(jīng)開展的精品課程評(píng)選。 該項(xiàng)指標(biāo)中設(shè)“專業(yè)”、“課程”、“實(shí)踐教學(xué)”二級(jí)指標(biāo) 3 項(xiàng)，共有 10個(gè)觀測(cè)點(diǎn)。 專業(yè) 二級(jí)指標(biāo) 主要觀測(cè)點(diǎn) 參考權(quán)重 等 級(jí) 標(biāo) 準(zhǔn) A C 專業(yè) ●專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局 專業(yè)總體布局與結(jié)構(gòu)合理，有與重點(diǎn)學(xué)科相匹配的、有一定影響的優(yōu)勢(shì)專業(yè)；新辦專業(yè)的設(shè)置滿足社會(huì)需要，具有學(xué)科基礎(chǔ)，教學(xué)條件好，教學(xué)質(zhì)量有保證，學(xué)生滿意 專業(yè)總體布局與結(jié)構(gòu)基本合理；新辦專業(yè)設(shè)置適應(yīng)社會(huì)需要，教學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量基本符合要求 ●培養(yǎng)方案 培養(yǎng)方案符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，體現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展，有利于人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)提高、有利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；執(zhí)行情況好 培養(yǎng)方案基本反映培養(yǎng)目標(biāo)的要求，執(zhí)行情況較好 局 專業(yè)總體布局與結(jié)構(gòu)要合理，如何做才可以稱之為合理？ 從三個(gè)符合來考察，一是要符合學(xué)校的定位，二是要符合社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，三是要符合教育規(guī)律，另外也要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際條件 。學(xué)校還要根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要調(diào)整和設(shè)置學(xué)科、專業(yè)，不斷的優(yōu)化學(xué)科、專業(yè)結(jié)構(gòu)，加大新辦專業(yè)的建設(shè)和管理。學(xué)校要根據(jù)本地和本校的辦學(xué)基礎(chǔ)，建設(shè)品牌專業(yè)，形成優(yōu)勢(shì)和特色，最終形成與重點(diǎn)學(xué)科和專業(yè)相匹配的，在地區(qū)或行業(yè)有影響的重點(diǎn)專業(yè)或優(yōu)勢(shì)專業(yè)。 新辦專業(yè)是指專家組進(jìn)校時(shí)畢業(yè)生不足三屆的專業(yè) 。新辦專業(yè)主要考察：一看新專業(yè)的設(shè)置是否滿 足國(guó)家教育部專業(yè)設(shè)置要求；二是看專業(yè)設(shè)置的依據(jù)和論證是否充分，一定要有申報(bào)材料；三是看是否有相近學(xué)科為依托；四是看專業(yè)口徑和布局是否符合學(xué)校定位；五是看新辦專業(yè)是否有較好的辦學(xué)條件，包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)條件，師資、圖書資料，教學(xué)文件（教學(xué)大綱、教學(xué)日歷等）是否齊備；六是看是否有教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃是保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的重要文件，是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)的基本依據(jù)。 ２５ 該項(xiàng)指標(biāo)主要考核以下幾點(diǎn)：學(xué)?，F(xiàn)有專業(yè)總體布局和結(jié)構(gòu)與學(xué)校定位和服務(wù)面向匹配情況；學(xué)校的優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)情況，重點(diǎn)專業(yè)和品牌專業(yè)情況；學(xué)校新辦專 業(yè)情況。 培養(yǎng)方案是保證人才質(zhì)量和培養(yǎng)規(guī)格的重要保證，是組織教學(xué)過程和安排教學(xué)任務(wù)的重要依據(jù)，是學(xué)生在校幾年中課內(nèi)課外學(xué)習(xí)的重要保證。培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃是有區(qū)別的，要把培養(yǎng)方案的內(nèi)涵以及與教學(xué)計(jì)劃的區(qū)別搞清楚。教學(xué)計(jì)劃主要是指學(xué)生在校學(xué)習(xí)四年時(shí)間內(nèi)課內(nèi)的教學(xué)課程體系、課時(shí)的安排、教學(xué)內(nèi)容的安排，主要是課內(nèi)的；培養(yǎng)方案是指課內(nèi)課外的總體安排 。考察一個(gè)學(xué)校的培養(yǎng)方案，主要是考察制定培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想和原則，還有培養(yǎng)方案本身的內(nèi)容及執(zhí)行的情況。指導(dǎo)思想和原則具備三個(gè)體現(xiàn)，一是要體現(xiàn)學(xué)校的定位， 特別是培養(yǎng)目標(biāo)的定位；第二是要體現(xiàn)具有時(shí)代特征的教育思想觀念，教育思想觀念要先進(jìn)；三是要體現(xiàn)當(dāng)前我國(guó)高等教育的改革主流。 培養(yǎng)方案的內(nèi)容要體現(xiàn)學(xué)校制定的指導(dǎo)思想和原則的內(nèi)容，執(zhí)行培養(yǎng)方案要嚴(yán)格，很重要的一點(diǎn)就是學(xué)校要有相應(yīng)的制度和文件作保證（例如方案的制定、審批、更改等等）。深化人才培養(yǎng)模式改革，科學(xué)制定人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建新的課程結(jié)構(gòu)，這是我們制定培養(yǎng)方案的重要內(nèi)容。要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，堅(jiān)定不移的面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的主戰(zhàn)場(chǎng)，培養(yǎng)大批社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才，要把加強(qiáng)基礎(chǔ)和應(yīng)用相結(jié)合，要更加重視學(xué)生的能力培養(yǎng)。 主要考察內(nèi)容：培養(yǎng)方案符合培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)定位情況；培養(yǎng)方案體現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展，體現(xiàn)素質(zhì)教育，體現(xiàn)創(chuàng) 新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)教育情況；制定和修訂教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)思想、原則；培養(yǎng)方案的制定和執(zhí)行情況等。 課程 課程是我們實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的基本單元，課程里面講的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等集中體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)思想和人才培養(yǎng)模式的特征。 ２６ 二級(jí)指標(biāo) 主要觀測(cè)點(diǎn) 參考權(quán)重 等 級(jí) 標(biāo) 準(zhǔn) A C 課程 ●教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革 總體思路清晰，具體計(jì)