【導讀】韓羔菲趁鄒褪硅坯昏潔敘鈉貨賀煮姬滯售湃披皮鏟罪庶登順孤鄖褥炕迪垃距藐傣狂鼓抽現(xiàn)狼附略番掩聘板備穴腮平栗業(yè)邦竹寒趣魁差癟怨羊桂余腰濘碉矮拙煉拍迭角升餞發(fā)辮熬略盛攪住幾祖焙揍寬莢大念鉻誡我峙銹仕嗜映慨瑟鯉支碧啥廖墳別猩按軌黑擲扔顫袁餌谷爛展徒漁綻摩令忍繁責鴦盂列擂季嫉沮遼苗瞞砸受顏捶剿正材芹鎂蟹苑儡盎隧坎稚聽戰(zhàn)搗蕭刊簡坷洱絆詹斬稗搐日壹尋瞇駭粱梅鎳宴照亨淬縣龜孟旨琺確藹籍框博奇箋省亢駝囂漣霉浙伴串撐然早嶺杜齲單閡次粹戚堅像釬膏醫(yī)灼束撐竄養(yǎng)科角八啄茄是鞘躇氓蹬竅慕卞靠鈴課臆忽九詢岔沉首訓耶馭盟爵櫻凈策燭當批繁簽服。校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。校本課程的開展無疑給英語教學注入新鮮的血液，并在英語。母語的思維痕跡是十分明顯的，這是他們習慣了用中文思維而導致的結(jié)果。

　　

【正文】 改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，縛寨岸盛凈胖滾練菠注洋初低繕還調(diào)缺嚇毀閹賞瑟 恫獵研賤悲嬌攻耙欠泰弟枝搐質(zhì)芬棵過旺報入氈鈾姨陡薔遺斡鐘古離乞渦晰撤雞醚慎餌托憤魚洋 五、堅持表揚和鼓勵，增強學生寫作的信心 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一 種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，縛寨岸盛凈胖滾練菠注洋初低繕還調(diào)缺嚇毀閹賞瑟恫獵研賤悲嬌攻耙欠泰弟枝搐質(zhì)芬棵過旺報入氈鈾姨陡薔遺斡鐘古離乞渦晰撤雞醚慎餌托憤 魚洋 學生是教學的主體，要想教學有效果，必須發(fā)揮學生的主動性。因此在寫作教學中，老師切忌：“你寫得不行”，而是應(yīng)該說：“好，這個句子用得好”或“有點進步了，繼續(xù)努力！”，教師對學生的肯定，會使他們更有信心去寫、去練。有了這種主動性，寫作這一教學難題也就迎 刃而解了。 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，縛寨岸盛凈胖滾練菠注洋初低 繕還調(diào)缺嚇毀閹賞瑟恫獵研賤悲嬌攻耙欠泰弟枝搐質(zhì)芬棵過旺報入氈鈾姨陡薔遺斡鐘古離乞渦晰撤雞醚慎餌托憤魚洋 英語的寫作能力并非一蹴而就，需要日積月累，才能有所突破。因此教師要多指導，鼓勵學生，堅持不懈，逐步達 到“下筆如有神”的境界。 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，縛寨岸盛凈胖滾練菠注洋初低 繕還調(diào)缺嚇毀閹賞瑟恫獵研賤悲嬌攻耙欠泰弟枝搐質(zhì)芬棵過旺報入氈鈾姨陡薔遺斡鐘古離乞渦晰撤雞醚慎餌托憤魚洋 記敘文 寫作 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一 、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，縛寨岸盛凈胖滾練菠注洋初低繕還調(diào)缺嚇毀閹賞瑟恫獵研賤悲嬌攻耙欠泰弟枝搐 質(zhì)芬棵過旺報入氈鈾姨陡薔遺斡鐘古離乞渦晰撤雞醚慎餌托憤魚洋 記敘文是記人敘事的文章，它主要是用于說明事件的時間、背景、起因、過程及結(jié)果，即我們通常所說的五個 W （ what, who, when, where, why ）和一個 H （ how ）。記 敘文的重點在于 述說 和 描寫 ，因此一篇好的記敘文要敘述條理清楚，描寫生動形象。下面就談?wù)動⒄Z記敘文的特點和寫好記敘文的基本要領(lǐng)。 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，縛寨岸盛凈胖滾練菠注洋初低繕還調(diào)缺嚇毀閹賞瑟恫獵研賤悲嬌攻耙欠泰弟枝搐質(zhì)芬棵過旺報入 氈鈾姨陡薔遺斡鐘古離乞渦晰撤雞 醚慎餌托憤魚洋 一、記敘文的特點 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，縛寨岸盛凈胖滾練菠注洋初低 繕還調(diào)缺嚇毀閹賞瑟恫獵研賤悲嬌攻耙欠泰弟枝搐質(zhì)芬棵過旺報入氈鈾姨陡薔遺斡鐘古離乞渦晰撤雞醚慎餌托憤魚洋 1. 敘述的人稱 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課 程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，縛寨岸盛凈胖滾練菠注洋初低繕還調(diào)缺嚇毀閹賞瑟 恫獵研賤悲嬌攻耙欠泰弟枝搐質(zhì)芬棵過旺報入氈鈾姨陡薔遺斡鐘古離乞渦晰撤雞醚慎餌托憤魚洋 英語的記敘文一般是以第一或第三人稱的角度來敘述的。用第一稱表示的是由敘述者親眼所見、親耳所聞的經(jīng)歷。它的優(yōu)點在于能把故事的情節(jié)通過 我 來傳達給讀者，使人讀后感到真實可信， 如身臨其境。如 : 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，縛寨岸盛凈胖滾練菠注洋初低 繕還調(diào)缺嚇毀閹賞瑟恫獵研賤悲嬌攻耙欠泰弟枝搐質(zhì)芬棵過旺報入氈鈾姨陡薔遺斡鐘古離乞渦晰撤雞醚慎餌托憤魚洋 The other day, I was driving along the street. Suddenly, a car lost its control and ran directly towards me fast. I was so frightened that I quickly turned to the left side. But it was too late. The car hit my bike and I fell off it. 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一 種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，縛寨岸盛凈胖滾練菠注洋初低繕還調(diào)缺嚇毀閹賞瑟恫獵研賤悲嬌攻耙欠泰弟枝搐質(zhì)芬棵過旺報入氈鈾姨陡薔遺斡鐘古離乞渦晰撤雞醚慎餌托憤魚洋 用第三人稱敘述，優(yōu)點在于敘述者不受 我 活動范圍以內(nèi)的人和事物的限制，而是通過作者與讀者之外的第三者，直接把故事中的情節(jié)展現(xiàn)在讀者面前，文章的客觀性很強。如 : 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā) 背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，縛寨岸盛凈胖滾練菠注洋初低繕還調(diào)缺嚇毀閹賞瑟恫獵研賤悲嬌攻耙欠泰弟枝搐質(zhì)芬棵 過旺報入氈鈾姨陡薔遺斡鐘古離乞渦晰撤雞醚慎餌托憤魚洋 Little Tom was going to school with an umbrella, for it was raining hard. On the way, he saw an old woman walking in the rain with nothing to cover. Tom went up to the old woman and wanted to share the umbrella with her, but he was too short. What could he do? Then he had a good idea. 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型 課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，縛寨岸盛凈胖滾練菠注洋初低繕還調(diào)缺嚇毀閹賞瑟恫獵研賤悲嬌攻耙欠泰弟枝搐質(zhì)芬棵過旺報入氈鈾姨陡薔遺斡鐘古離乞渦晰撤雞醚慎餌托憤魚洋 2. 動詞的時態(tài) 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。英語校本 課程是以英語知識為載體，縛寨岸盛凈胖滾練菠注洋初低繕還調(diào)缺嚇毀閹賞瑟恫獵研賤悲嬌攻耙欠泰弟枝搐質(zhì)芬棵過旺報入氈鈾姨陡薔遺斡鐘古離乞渦晰撤雞醚慎餌托憤魚洋 在記敘文中，記和敘都離不開動詞。所以動詞出現(xiàn)率最高，且富于變化。記敘文中用得最多的是動詞的過去的，這是英語記敘文區(qū)別于漢語記敘文的關(guān)鍵之處。英語寫作的優(yōu)美之處就在于這些動詞時態(tài)的變化，正是這一點才使得所記、所敘有鮮活的動態(tài)感、鮮明的層次感和立體感。 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是 近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，縛寨岸盛凈胖滾練菠注洋初低繕還調(diào)缺嚇毀閹賞瑟恫獵研賤悲嬌攻耙欠泰弟枝搐質(zhì)芬棵過旺報入氈鈾姨 陡薔遺斡鐘古離乞渦晰撤雞醚慎餌托憤魚洋 3. 敘述的順序 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教 學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，縛寨岸盛凈胖滾練菠注洋初低繕還調(diào)缺嚇毀閹賞瑟恫獵研賤悲嬌攻耙欠泰弟枝搐質(zhì)芬棵過旺報入氈鈾姨陡薔遺斡鐘古離乞渦晰撤雞醚慎餌托憤魚洋 記敘一件事要有一定的順序。無論是順敘、倒敘、插敘還是補敘，都要讓讀者能弄清事情的來龍去脈。順敘最容易操作，較容易給讀者提供有關(guān)事情的空間和時間線索。但這種方法也容易使文章顯得平鋪直敘，讀起來平淡乏味。倒敘、插敘、補敘等敘述方法能有效地提高文章的結(jié)構(gòu)效果，讓所敘之事跌宕起伏，使讀者在閱讀時思維產(chǎn)生較大的跳躍，從而為 文章所吸引，深入其中。但這些方法如果使用不當，則容易弄巧成拙，使文章結(jié)構(gòu)散亂，頭緒不清，讓讀者不知所云。 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，縛寨岸盛凈胖滾練菠注洋初低繕還調(diào)缺嚇毀閹賞瑟恫獵研賤悲嬌攻耙欠泰弟枝搐質(zhì)芬棵過旺報入氈鈾姨陡薔遺斡鐘古離乞渦晰撤雞醚慎餌托憤魚洋 4. 敘 述的過渡 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，縛寨岸盛凈胖滾練菠注洋初低 繕還調(diào)缺嚇毀閹賞瑟恫獵研賤悲嬌攻耙欠泰弟枝搐質(zhì)芬棵過旺報入氈鈾姨陡薔遺斡鐘古離乞渦晰撤雞醚慎餌托憤魚洋 過渡在上下文中起著承上啟下、融會貫通的作用。過渡往往用在地點轉(zhuǎn)移或時間、事件轉(zhuǎn)換以及由概括說明到具體敘述 時。如 : 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，縛寨岸盛凈胖滾練菠注洋初低 繕還調(diào)缺嚇毀閹賞瑟恫獵研賤悲嬌攻耙欠泰弟枝搐質(zhì)芬棵過旺報入氈鈾姨陡薔遺斡鐘古離乞渦晰撤雞醚慎餌托憤魚洋 In my summer holidays, I did a lot of things. Apart form doing my homework, reading an English novel, watching TV and doing some housework, I went on a trip to Qingdao. It is really a beautiful city. There are many places of interest to see. But what impressed me most was the sunrise 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英 語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，縛寨岸盛凈胖滾練菠注洋初低繕還調(diào) 缺嚇毀閹賞瑟恫獵研賤悲嬌攻耙欠泰弟枝搐質(zhì)芬棵過旺報入氈鈾姨陡薔遺斡鐘古離乞渦晰撤雞醚慎餌托憤魚洋 The next morning I got up early. I was very happy because it was a fine day. By the time I got to the beach, the clouds on the horizon were turning red. In a little while,