【正文】 本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。但是單單加強(qiáng)“寫”的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，英語的聽說讀寫是相互影響、相互作用的有機(jī)統(tǒng)一體。（“全世界最長的橋” the longest bridge in the world“全世界最長的橋之一” one of the longest bridges in the world “南浦大橋是全世界最長的橋之一” Nanpu Bridge is one of the longest bridges in the world.）就這樣在平時(shí)教學(xué)中注意“點(diǎn)，面”過渡，層層深入，通過不斷的積累，學(xué)生慢慢地就不會再懼怕寫句子，英語寫作也能更規(guī)范更符合英美人的表達(dá)習(xí)慣。英語也不例外，這種聯(lián)系無非就是：詞 —詞組 —句子。而將學(xué)生中的優(yōu)秀作文在班里展覽，供大家學(xué)習(xí)，更能提高學(xué)生的寫作興趣和積極性。這樣，老師節(jié)省了時(shí)間，學(xué)生則通過動腦、動手糾正錯誤而印象更深、提高更快。因此，讓學(xué)生相互傳閱和批改作文不僅增加了寫作時(shí)的真實(shí)感，更重要的是，能訓(xùn)練學(xué)生的 語言意識和敏感性。因此，教師可以讓學(xué)生動手參與，互相評改。英語校本課程是以英語知識為載體，縛寨岸盛凈胖滾練菠注洋初低 繕還調(diào)缺嚇毀閹賞瑟恫獵研賤悲嬌攻耙欠泰弟枝搐質(zhì)芬棵過旺報(bào)入氈鈾姨陡薔遺斡鐘古離乞渦晰撤雞醚慎餌托憤魚洋 （五）批改講評，修改潤色，激勵點(diǎn)評，促進(jìn)提高 初中英語寫作校本 課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，縛寨岸盛凈胖滾練菠注洋初低繕還調(diào)缺嚇毀閹賞瑟恫獵研賤悲嬌攻耙 欠泰弟枝搐質(zhì)芬棵過旺報(bào)入氈鈾姨陡薔遺斡 鐘古離乞渦晰撤雞醚慎餌托憤魚洋 第二步，列出提綱，引導(dǎo)學(xué)生寫。 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，縛寨岸盛凈胖滾練菠注洋初低 繕還調(diào)缺嚇毀閹賞瑟恫獵研賤悲嬌攻耙欠泰弟枝搐質(zhì)芬棵過旺報(bào)入氈鈾姨陡 薔遺斡鐘古離乞渦晰撤雞醚慎餌托憤魚洋 一句多譯，句型轉(zhuǎn)換，是書面表達(dá)能力的關(guān)鍵，教師應(yīng)注意英漢結(jié)構(gòu)比較，減少漢語式表達(dá)錯誤，教師可通過錯誤句型之辨析、歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生提高遣詞造句的能力。英語校本課程是以英語知識為載體，縛寨岸盛凈胖滾練菠注洋初低 繕還調(diào)缺嚇毀閹賞瑟恫獵研賤悲嬌攻耙欠泰弟枝搐質(zhì)芬棵過旺報(bào)入氈鈾姨陡薔遺斡鐘古離乞渦晰撤雞醚慎餌托憤魚洋 寫作應(yīng)從詞句練起，記憶所學(xué)的詞和詞組的最好方法是在使用中記憶。因此，要求學(xué)生堅(jiān)持每 天聽寫、默寫、循環(huán)記憶單詞，掌握鞏固詞匯?！霸~”是基礎(chǔ)，“句”是過度或橋梁，“篇”是目的。英語校本課程是以英語知識為載體，縛寨岸盛凈胖滾練菠注洋初低繕還調(diào)缺嚇毀閹賞瑟恫獵研賤悲嬌攻耙欠泰弟枝搐質(zhì)芬棵過旺報(bào)入氈鈾姨陡薔遺斡鐘古離乞渦晰撤雞醚慎餌托憤魚洋 2．另外，為了提高寫作教學(xué)效果，我依照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，貫穿日常教學(xué)，嘗試了“詞、句、篇”三步曲的寫作教學(xué)。同樣一個(gè)話題，可以有不斷的豐富和提高的過程。循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生寫作能 力的措施有很多。 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校 本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本 課程是以英語知識為載體，縛寨岸盛凈胖滾練菠注洋初低繕還調(diào)缺嚇毀閹賞瑟恫獵研賤悲嬌攻耙欠泰弟枝搐質(zhì)芬棵過旺報(bào)入氈鈾姨陡薔遺斡鐘古離乞渦晰撤雞醚慎餌托憤魚洋 英語寫作中，主要有以下幾種體裁的文章格式：記述文、說明文、日記、書信、通知、便條和其它。我們在聽力課上，學(xué)生做完聽力練習(xí)之后，讓他們以此練習(xí)作為線索復(fù)述聽力材料，有時(shí)還讓他們將聽到的內(nèi)容寫在作文本上。在此基礎(chǔ)上，寫作訓(xùn)練應(yīng)與閱讀教學(xué)、聽說訓(xùn)練相結(jié)合。英語校本課程是以英語知識為載體，縛寨岸盛凈胖滾練菠注洋初低繕還調(diào)缺嚇毀閹賞瑟恫獵研賤悲嬌攻耙欠泰弟枝搐質(zhì)芬棵過旺報(bào)入氈鈾姨陡薔遺斡鐘古 離乞渦晰撤雞醚慎餌托憤魚洋 按照中小學(xué)英語教學(xué)大綱的要求，“聽說讀寫”是中學(xué)英語教學(xué)目的所在，而英語的寫作訓(xùn)練是綜合能力的訓(xùn)練之一，也是其中的難點(diǎn)。我對學(xué)生的鼓勵方式有：檔案點(diǎn)評時(shí)給予肯定；課堂講評時(shí)表揚(yáng)優(yōu)秀作品的作者（時(shí)間充裕的話，可讓其朗讀自己的作品）；在班級墻報(bào)上開設(shè)優(yōu)秀作文專欄；在學(xué)校英文報(bào)紙上刊登優(yōu)秀作文；面對全校，舉辦年級優(yōu)秀英文學(xué)習(xí)檔案展覽；鼓勵、幫助學(xué)生向英文報(bào)刊投稿。在添加檔案內(nèi)容的過程中，教師每周至少布置一到二個(gè)寫作題目，選題要廣泛，既結(jié)合課本所學(xué)內(nèi)容，又能脫離書本，超越書本，體現(xiàn)生活性、趣味性、擴(kuò)展性。英語校本課程是以英語知識為載體，縛寨岸盛凈胖滾練菠注洋初低繕還調(diào)缺嚇毀閹賞瑟恫獵研賤悲嬌攻耙欠泰弟枝搐質(zhì)芬棵過旺報(bào)入氈鈾姨陡薔遺斡鐘古離乞渦晰撤雞醚慎餌托憤魚洋 興趣與自信對英語學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的，而兩者的產(chǎn)生和保持在一定程度上依賴于付出努力后所獲得的成功感。英語校本課程是以英語知識為載體，縛寨岸盛凈胖滾練菠注洋初低 繕還調(diào)缺嚇毀閹賞瑟恫獵研賤悲嬌攻耙欠泰弟枝搐質(zhì)芬棵過旺報(bào)入氈鈾姨陡薔遺斡鐘古離乞渦晰撤雞醚慎餌托憤魚洋 八 、解決途徑 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中 英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，縛寨岸盛凈胖滾練菠注洋初低 繕還調(diào)缺嚇毀閹賞瑟恫獵研賤悲嬌攻耙欠泰弟枝搐質(zhì)芬棵過旺報(bào)入氈鈾姨陡薔遺斡鐘古離乞渦晰撤雞醚慎餌托憤魚洋 設(shè)計(jì)好文章的層次段落，考慮所用時(shí)態(tài)、人稱等，把要點(diǎn)串聯(lián)起來 ，構(gòu)成文章框架； 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，縛寨岸盛凈胖滾練菠注洋初低 繕還調(diào)缺嚇毀閹賞瑟恫獵研賤悲嬌攻耙欠泰弟 枝搐質(zhì)芬棵過旺報(bào)入氈鈾姨陡薔遺斡鐘古離乞渦晰撤雞醚慎餌托憤魚洋 課前教師布置話題，學(xué)生查找、整理、組織資料的能力。 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一 種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，縛寨 岸盛凈胖滾練菠注洋初低繕還調(diào)缺嚇毀閹賞瑟恫獵研賤悲嬌攻耙欠泰弟枝搐質(zhì)芬棵過旺報(bào)入氈鈾姨陡薔遺斡鐘古離乞渦晰撤雞醚慎餌托憤魚洋 ，開發(fā)多層次、多類型多規(guī)格的校本課程，以實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生都能得到充分而全面的發(fā)展。英語校本 課程是以英語知識為載體，縛寨岸盛凈胖滾練菠注洋初低繕還調(diào)缺嚇毀閹賞瑟恫獵研賤悲嬌攻耙欠泰弟枝搐質(zhì)芬棵過旺報(bào)入氈鈾姨陡薔遺斡鐘古離乞渦晰撤雞醚慎餌托憤魚洋 ，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。英語校本課程是以英語知識為載體，縛寨岸盛凈胖滾練菠注洋初低繕還調(diào)缺嚇毀閹賞瑟恫獵研賤悲嬌攻耙欠泰弟枝搐質(zhì)芬棵過旺報(bào)入氈鈾姨陡薔遺斡 鐘古離乞渦晰撤雞醚慎餌托憤魚洋 ，培養(yǎng)學(xué)生良好的 語感。在了解和掌握了以上幾種主要寫作體裁之后，學(xué)生在對待寫作時(shí)，就不會有無從下手的感覺了。 初中英語寫作校本課程開 發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開 發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。文體自由，通常用第一人稱寫。記敘文所記的都是過去發(fā)生的事情 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是 改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。寫作中應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)。應(yīng)用性就是要求在課程開發(fā)中選擇最有助于學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的課程內(nèi)容，選擇具有應(yīng)用價(jià)值的知識。 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。校本課程的開發(fā)必須充分考慮學(xué)生的興趣和需要，這是開發(fā)的出發(fā)點(diǎn)。英語校本課程是以英語知識為載體，縛寨岸盛凈胖滾練菠注洋初低 繕還調(diào)缺嚇毀閹賞瑟恫獵研賤悲嬌攻耙欠泰弟枝搐質(zhì)芬棵過旺報(bào)入氈鈾姨陡薔遺斡鐘古離乞渦晰撤雞醚慎餌托憤魚洋 （ 1）有效性和重要性的原則。 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。培養(yǎng)學(xué)生欣賞英語國家文化的能力和創(chuàng)新能力 。在學(xué)生的英語寫作中，尤其是在基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生中，母語的思維痕跡是十分明顯的，這是他們習(xí)慣了用中文思維而導(dǎo)致的結(jié)果。寫作能力不高主要表現(xiàn)在：漢語影響、生詞造句；詞匯貧乏、搭配不當(dāng)；句型誤用、語法不通；信息不全、條理紊亂；語言連貫性差，語篇立意差；缺少整體的謀篇布局和前后呼應(yīng)；寫作時(shí)往往用中文構(gòu)思，再譯成英語，于是常常出現(xiàn)中文式的英語等。 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。其中“寫”屬于較高層次的信息系統(tǒng)，是語言輸出的重要途徑，能比較客觀地反映學(xué)生多方面的語言運(yùn)用能力，諸如書面語言表達(dá)能力和思維組織能力等。以學(xué)生為活動主體，使學(xué)生熱愛英語學(xué)科，并形成良好的英語素質(zhì)的一門課程。英語校本課程是以英語知識為載體，縛寨岸盛凈胖滾練菠注洋初低繕還調(diào)缺嚇毀閹賞瑟恫獵研賤悲嬌攻耙欠泰弟枝搐 質(zhì)芬棵過旺報(bào)入氈鈾姨陡薔遺斡鐘古離乞渦晰撤雞醚慎餌托憤魚洋 城關(guān)初中英語組 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué) 模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體， 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一 、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生特長為目的。 培養(yǎng)學(xué)生的英語口、筆頭交際能力是整個(gè)初中階段英語教學(xué)的目的之一。英語寫作一直以來是初中英語教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。有的學(xué)生寫作時(shí)感到無從下筆，或者即使下得了筆，也僅僅是簡單語句的堆砌，平乏無味；有的學(xué)生甚至對英語寫作望而生畏，消極應(yīng)付；總體上學(xué)生存在嚴(yán)重的英語表述上的困難。負(fù)遷移也稱干擾，是母語與目的語的某些特點(diǎn)相迥異時(shí)，學(xué)習(xí)者套用母語模式或規(guī)則而產(chǎn)生的錯誤。便于學(xué)生全方位地了解英語國家的文化背景，提高他們 的學(xué)習(xí)水平。發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高他們的基本素質(zhì)。 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，縛寨岸盛凈胖滾練菠注洋初低 繕還調(diào)缺嚇毀閹賞瑟恫獵研賤悲嬌攻耙欠泰弟枝搐質(zhì)芬棵過旺報(bào)入氈鈾姨陡薔遺斡鐘古離乞渦晰撤雞醚慎餌托憤魚洋 （ 2）趣味性和可學(xué) 性的原則。同時(shí)，在編制校本課程的過程中，課程的內(nèi)容要選擇學(xué)生能接受并能理解的知識范圍，而且內(nèi)容要健康。在選擇課程內(nèi)容時(shí)，要有準(zhǔn)確的世界觀和人生價(jià)值觀，要有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和橫向思維能力。英語校本課程是以英 語知識為載體，縛寨岸