農(nóng)村留守兒童存在的問題及其對策-資料下載頁
2025-03-27 01:13本頁面
【正文】 影響。第二，要有針對性的對留守兒童進(jìn)行教育。“留守兒童因缺少父母的關(guān)愛和教育，一方面表現(xiàn)為自私、任性、缺乏愛心、合作意識差、行為習(xí)慣差；另一方面又渴望關(guān)愛,渴望同情,渴望得到重視?！雹芤虼藢W(xué)校要舉辦形式多樣的主題班會(huì)，開展各項(xiàng)健康有益的文體活動(dòng)，組織留守兒童參加集體活動(dòng)及義務(wù)勞動(dòng)，使他們初步形成自我教育意識，培養(yǎng)其集體主義精神，使這些孩子們能夠養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。第三，加強(qiáng)品德教育，培養(yǎng)留守兒童的健全人格。學(xué)校要和家庭密切配合努力培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自律、自理、自立能力，通過豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)激發(fā)留守兒童的興趣,增強(qiáng)其自信心，使他們對自己、對父母、對學(xué)習(xí)有一個(gè)新的積極的認(rèn)識。第四，加大法制教育力度，避免不良行為產(chǎn)生。教師是學(xué)生的榜樣，自己先要做到遵紀(jì)守法,為人師表。學(xué)校還要通過觀看法制宣傳片等活動(dòng)加強(qiáng)對留守兒童的法制觀念教育,幫助他們樹立“守法光榮,違法可恥”的觀念。第五，學(xué)校要特別關(guān)注有性格缺陷的留守兒童。由于受家庭環(huán)境和隔代教育的影響,留守兒童普遍存在一些性格缺陷:如自卑、孤僻、怯懦、粗暴等等，對于這些孩子，教師應(yīng)該對多給他們關(guān)愛，多和他們交流，多給他們微笑的鼓勵(lì)，以此試著去幫助他們打開心結(jié)，讓他們學(xué)會(huì)接受自己，接受群體，接受別人的關(guān)愛。（四）調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，促成生活保障人的生活離不開社會(huì)環(huán)境的影響，尤其是兒童，他們各方面尚未成熟，最容易受周邊環(huán)境因素所左右。而留守兒童較之普通兒童來看，由于生活環(huán)境中約束因素、溝通與指導(dǎo)因素的缺失，被周圍不良環(huán)境影響的可能性會(huì)更高。為此，應(yīng)調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的力量，為農(nóng)村留守兒童的健康成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。倡導(dǎo)社會(huì)各界人士都來關(guān)注農(nóng)村留守兒童，為他們伸出援助之手，送上一份關(guān)愛，獻(xiàn)上一絲溫暖，使這些家境貧寒的留守兒童能夠得到基本的生活保障，讓他們在社會(huì)這個(gè)大家庭的呵護(hù)下健康、茁壯的成長?？傊覈且粋€(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)民人口在全國總?cè)藬?shù)中占很大的比例，農(nóng)民工及其子女是一個(gè)特殊的龐大的群體，農(nóng)村留守子女的教育是當(dāng)前義務(wù)教育中的難點(diǎn)之一。因此，當(dāng)前必須完善相應(yīng)的法律和制度，加大教育力度，廣泛宣傳，呼吁社會(huì)各界引起重視，為千千萬萬農(nóng)民工子女的教育創(chuàng)造有利的條件。當(dāng)然,留守兒童的教育任重而道遠(yuǎn)，但我堅(jiān)信，在溫暖陽光的沐浴下，在甘甜雨露的滋潤下，這些祖國的花朵們在不久的將來定會(huì)開的更鮮、更艷！【參考文獻(xiàn)】[1]劉芝艷、馬江麗：《農(nóng)村“留守兒童”教育問題的調(diào)研報(bào)告》，《甘肅農(nóng)業(yè)》2006年第2期。[2]高慧斌：《留守兒童教育問題研究綜述》，《河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)》(教育科學(xué)版)2009年第4期。[3]李加油：《農(nóng)村中學(xué)留守兒童教育問題的實(shí)踐與探索》，《教書育人》2011年第7期。[4]陸秀科：《農(nóng)村留守兒童教育問題淺析》，《學(xué)理論》2011年第12期。[5]王敬峰：《農(nóng)村留守兒童心理與教育問題及對策研究》，《繼續(xù)教育研究》2010年第4期。[6]張小靜：《淺談農(nóng)村留守兒童犯罪》，《魅力中國》2010年1期。[7]歐元明、陸璐：《略談留守兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》，《新課程》2010年第2期。[8]李支其：《農(nóng)村留守兒童教育問題探析與對策研究》，《青年科學(xué)》2010年第3期。8
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