關(guān)于我國教育公平問題的思考-資料下載頁
2025-03-27 01:01本頁面
【正文】 人在人生各個階段的繼續(xù)教育創(chuàng)造更為充分、多樣的教育機會, 開放教育系統(tǒng)，加強社會教育和公眾參與，增加現(xiàn)行教育制度的彈性、選擇性和適應(yīng)性，最終實現(xiàn)全民教育目標———滿足社會中每個人的基本學習要求。當然,實現(xiàn)教育的公平,需要整個社會政治、經(jīng)濟、文化的全面發(fā)展,而黨的十六大提出的全面建設(shè)小康社會的目標的實現(xiàn)將為我國的教育公平理想的實現(xiàn)創(chuàng)造良好的機遇。（四） 完善教育運行機制1. 建立完備的教育法制加強教育法制建設(shè)是實現(xiàn)教育公平的有力保障。首先，必須建立完備的教育法律體系, 進一步科學地確定受教育的權(quán)利范圍和研究的內(nèi)容，從法律上保障教育公平的實現(xiàn)成為可能；其次，應(yīng)建立嚴格的教育執(zhí)法體制，加強教育法規(guī)的權(quán)威性，建立健全監(jiān)督機制，從法制上保證教育公平的實現(xiàn)成為現(xiàn)實；再則，應(yīng)加強教育司法建設(shè)，依靠司法手段維護公民平等的受教育權(quán)，更不能容許以權(quán)侵法,阻礙教育產(chǎn)業(yè)公平的實現(xiàn)。通過建立轉(zhuǎn)移支付制度，促進教育資源配置的合理化、均衡化。應(yīng)加大對西部地區(qū)和弱勢群體的教育支持，支持重點應(yīng)是首先在邊遠和少數(shù)民族地區(qū)普及義務(wù)教育，縮小西部地區(qū)與東中部地區(qū)在初中教育普及上的差距，提高少數(shù)民族自治縣的初中教育普及率。高等學校可擴大國家所需要的、免收學費學科的范圍，制定鼓勵高校招收貧困生的社會政策。還應(yīng)當重視和切實解決流動人口、貧困階層子女的教育機會和教育公平問題。同時，應(yīng)當確立新的資源配置的理念：在發(fā)展中縮小差距，增加公平。在照顧各地歷史形成的差距時，應(yīng)當將逐步縮小地區(qū)差異、城鄉(xiāng)差距作為重要原則之一。各地在本地區(qū)內(nèi)，同樣應(yīng)遵循這一原則，至少不能人為地拉大這種差距。教育新的發(fā)展布局、教育的增量部分應(yīng)向薄弱地區(qū)傾斜，增加其教育機會，如高等學校擴招的部分主要應(yīng)向人口大省和貧困地區(qū)傾斜。提高教師素質(zhì),實行合理流動制。要保證教育過程中的公正與公平，必須要加強師德教育，提高教師素質(zhì)，使每一位教師都具有現(xiàn)代教育思想和時代的教育理念。現(xiàn)代社會要求教師不僅是要有知識、有學問,而且是要有道德、有理想、有專業(yè)追求、終身學習、不斷自我完善的人，是教育家式的教師。國家和地方要加強師資培訓,加強教師職業(yè)道德修養(yǎng),建立民主平等的師生關(guān)系,面向全體學生, 面向?qū)W生的和諧發(fā)展，為每個學生的發(fā)展創(chuàng)造最佳的學習環(huán)境。同時,校長和教師的智力資源配置要打破校際壁壘,合理流動,從人力資源配置上推進教育均衡。4. 改革和完善學校招生與評價制度在招生制度方面:一是消除“條子生”,鏟除教育腐敗,真正實行“分數(shù)面前人人平等”；二是控制“繳費生”,切實貫徹義務(wù)教育階段的學生按照就近入學的原則和精神；三是逐步取消不公正的傾斜高考錄取分數(shù)線，改變優(yōu)先照顧城市考生的準則，相反應(yīng)向農(nóng)村尤其是老、少、邊、窮地區(qū)考生傾斜；四是嚴格審查保送生；五是確保社會流動人口子女有平等的受教育權(quán)。在學校評價制度方面:一是對學校評價注重“從投入看產(chǎn)出,從起點看變化”。二是對學生評價注重“全面素質(zhì),培養(yǎng)特長”。應(yīng)著力完善篩選體系，使之利于對學生綜合個性發(fā)展的客觀、全面的測定?！緟⒖嘉墨I】[1]—中國教育學會中青年教育理論工作者專業(yè)委員會第十次年會綜述[J].高等教育研究,2001,(1)[2] 陳凡. 教育公平:現(xiàn)狀、原因及對策分析 《青海社會科學》,2004年,(1)[3][J].北京理工大學學報,2000,(4).[4]馬和民. 新編教育社會學[M] . 上海: 華東師范大學出版社,2002. 337.[5]孫紅玲. 淺論轉(zhuǎn)型時期流動人口子女的教育公平問題[J] . 教育科學,2001 , (2) .[6]黃家泉. 教育區(qū)域發(fā)展研究[M] . 太原:山西人民出版社,.[7]程方平. 中國教育問題報告[M] . 北京:中國社會科學出版社,2002. 87.[8][J].天津教育,1999,(1).作者肖俊勇的Email電子郵箱：lingyu020
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