3關(guān)于我國基礎(chǔ)音樂教育的幾點(diǎn)思考-資料下載頁
2025-08-17 14:58本頁面
【正文】 學(xué)的實(shí)際效果作為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，全面提升我國基礎(chǔ)音樂教育水平。中小學(xué)音樂課本是國家教育部門按照教育教學(xué)規(guī)律和指導(dǎo)性、通用性、普遍性原則而編制的一套系統(tǒng)教材，它是各教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和目的的總體框架，對(duì)此，應(yīng)予忠實(shí)完成。同時(shí)，由于音樂又有其自身的藝術(shù)特點(diǎn)和教學(xué)規(guī) 律，它的民族性、區(qū)域性、時(shí)代性和靈活性又很強(qiáng)，各地音樂教育發(fā)展水平又不平衡，統(tǒng)一教材無論在橫向（民族區(qū)域性）還是在縱向（歷史階段性）都永遠(yuǎn)不可能照顧到全國甚至一省之內(nèi)的方方面面和具體細(xì)節(jié)。因此，統(tǒng)一教材應(yīng)該在各環(huán)節(jié)上留出空間，使音樂教師在各自的教學(xué)實(shí)際中對(duì)原教材做出填充、粘貼和調(diào)整。如：對(duì)中外不同時(shí)代、不同風(fēng)格優(yōu)秀作品的引入； 第 5 頁 共 5 頁 對(duì)視唱練耳、聽音記譜等內(nèi)容的大量自編擴(kuò)充；對(duì)欣賞內(nèi)容特別是本地特色音樂的添加： 為了系統(tǒng)性和連貫性需要對(duì)樂理內(nèi)容和課時(shí)的合理調(diào)整；伴奏的自行編配和靈活運(yùn)用；對(duì)教學(xué)效果的考查標(biāo) 準(zhǔn)設(shè)定（迄今為止，國家還沒有這樣的設(shè)定）；課外活動(dòng)的創(chuàng)作與編排hellip。hellip。凡此等等，均為統(tǒng)一教材之補(bǔ)充，也只有這樣的教材才是最統(tǒng)一，最趨于完美的。愿我們的基礎(chǔ)音樂教育扎扎實(shí)實(shí)又充滿活力。愿我們的基礎(chǔ)音樂教育不斷實(shí)現(xiàn)三個(gè)面向。
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