【正文】 主性，為未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。，給學(xué)生激勵(lì) 新課程倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)。學(xué)校要積極應(yīng)對(duì)新課改，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展的處境和需要，創(chuàng)設(shè)寬松民主的教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效率，降低考試頻率，實(shí)施發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)，克服為教育而教育、教育為升學(xué)的不良思想，改變考試是獲取分?jǐn)?shù)的唯一來源的現(xiàn)狀。要通過評(píng)價(jià)制度的改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生最大限度地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。(1).相信學(xué)生人人是才。評(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性的有效機(jī)制。傳統(tǒng)教學(xué)沒有正確認(rèn)識(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，把教學(xué)評(píng)價(jià)本身當(dāng)作目的與終結(jié)。實(shí)際上，每個(gè)學(xué)生都有可資發(fā)展的潛力，只是表現(xiàn)的領(lǐng)域不同而已。教師不能以傳統(tǒng)的文化課成績(jī)?yōu)槲ㄒ坏臉?biāo)準(zhǔn)尺度去評(píng)價(jià)學(xué)生，要對(duì)學(xué)生的不同見解留有空間，要確信學(xué)生“人人是才”，絕不用一把尺子去度量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和發(fā)展速度，要在以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為終極關(guān)懷的參照下，從不同視角和層面看待每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)個(gè)性品質(zhì)的形成與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生某一領(lǐng)域的優(yōu)秀品質(zhì)向其他領(lǐng)域遷移。(2).激勵(lì)學(xué)生天天向上。學(xué)生是一張未成形的作品，他的學(xué)習(xí)潛能正處在不斷被認(rèn)識(shí)、被開發(fā)、被提升的地位?！爱?dāng)學(xué)生知道自己所取得的成績(jī)將會(huì)以一種適當(dāng)?shù)姆绞絹碓u(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)將會(huì)維持在一個(gè)很高的水平?！彪S著年齡的增長(zhǎng)、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化、心理的逐步成熟，“好好學(xué)習(xí)，天天向上”絕不僅僅是一個(gè)美好的期望。不少學(xué)校借鑒西方采用“成長(zhǎng)記錄袋”，由學(xué)生、教師乃至家長(zhǎng)共同收集并對(duì)學(xué)生做出相應(yīng)評(píng)價(jià)，充分肯定學(xué)生一次次、一步步、一天天的進(jìn)步過程、努力程度、反省能力，鼓勵(lì)式地描繪出其最終發(fā)展水平，將給學(xué)生以莫大的激勵(lì)和鞭策。(3).引導(dǎo)學(xué)生個(gè)個(gè)成功?？荚囎鳛榻虒W(xué)評(píng)價(jià)的一種手段，實(shí)質(zhì)是收集學(xué)生知識(shí)、能力、情感等方面的信息，對(duì)教學(xué)效果做出價(jià)值判斷?？荚噾?yīng)從多形式進(jìn)行，可制定彈性的水平測(cè)試卷，實(shí)行模糊等級(jí)考試，把單一的分?jǐn)?shù)制變?yōu)槎ㄐ院投肯嘟Y(jié)合的考察與考核，從各個(gè)層面對(duì)學(xué)生的成績(jī)、成果、成就給予肯定和贊揚(yáng)，讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的快樂和欣喜。 總之，中學(xué)生厭學(xué)是普遍存在而且十分復(fù)雜的一種社會(huì)現(xiàn)象，涉及到家庭、社會(huì)、學(xué)校及學(xué)生等多個(gè)方面；課堂上師生在教學(xué)活動(dòng)中的互動(dòng)與交流只是其中的一個(gè)重要方面。要徹底解決這個(gè)問題，需要教育工作者進(jìn)行深入細(xì)致的探討研究，需要全社會(huì)各方面的共同關(guān)注，更需要中學(xué)生本人的自信自強(qiáng)與不懈努力。其次其他方面也要配合，如第一、成功強(qiáng)化。成功可起到正強(qiáng)化作用，經(jīng)常給學(xué)生呈現(xiàn)愉快的刺激，有助于推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，防止習(xí)得性失助感與失尊感的產(chǎn)生。創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì)，讓不同的學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以揚(yáng)其所長(zhǎng)，抑其所短，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)不佳而厭學(xué)的學(xué)生更應(yīng)如此。降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，低起點(diǎn)、慢步子、分層次是使不同類型的學(xué)生獲得成功的重要途經(jīng)。低目標(biāo)，學(xué)生易達(dá)到，就能察覺到自身的進(jìn)步，體驗(yàn)到成功的喜悅。幫助學(xué)生確立自我參照標(biāo)準(zhǔn)，促使學(xué)生從自身變化中認(rèn)同自己的成功。及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，行為主義心理學(xué)家斯金納認(rèn)為獎(jiǎng)勵(lì)是愉快的刺激，她能增加個(gè)體積極反應(yīng)發(fā)生的概率。對(duì)于學(xué)習(xí)者來說，成功便是最好的獎(jiǎng)勵(lì)；而對(duì)于教育者來說，學(xué)習(xí)者的成功是結(jié)果，本身不是評(píng)價(jià)，如果視之不見，漠不關(guān)心，那么很可能會(huì)熄滅學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情，故仍需要獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)然要以精神鼓勵(lì)為主，如此，能使學(xué)生心理獲得積極的滿足感與自豪感。第二、引起注意。對(duì)于興趣轉(zhuǎn)移的學(xué)生，要將他們的興趣再轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，必須著力強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的有意注意。轉(zhuǎn)變觀念，淡化“苦味”。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，這種觀點(diǎn)當(dāng)然不錯(cuò)。于是許多老師抱著“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的信條不放，一方面強(qiáng)化苦觀，常念苦經(jīng)，大講特講“頭懸梁，錐刺股”等；另一方面常作苦事，倡導(dǎo)苦干，用時(shí)間加汗水的方法來推進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。于是過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)令學(xué)生苦不堪言。這樣，他們對(duì)學(xué)習(xí)哪能產(chǎn)生興趣呢？以苦為樂，恐怕大部分學(xué)生做不到，表現(xiàn)的往往是以苦為恨?？鬃釉f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币珜?dǎo)輕松愉快的學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂學(xué)，如此才能吸引學(xué)生的注意力。第三，情感補(bǔ)償。情感教育的潤(rùn)滑劑，也是化解厭學(xué)心理的良藥。古語(yǔ)有“親其師，信其道，學(xué)其理”之說，講的是“愛屋及烏”的情感效應(yīng)。學(xué)生熱愛老師，往往會(huì)將這種情感遷移到學(xué)習(xí)中來，似乎覺得不學(xué)好就對(duì)不住關(guān)心愛護(hù)自己的老師。而對(duì)于那些情感饑渴者，教師更應(yīng)付出無私的愛，并且要想辦法建設(shè)班集體這一溫暖的家庭，讓他們生活在情感豐富的學(xué)習(xí)生活中，這種情感場(chǎng)具有巨大的磁力，會(huì)緊緊吸引住學(xué)生，使他們不至于尋找不正規(guī)的情感補(bǔ)償。總之，中學(xué)生厭學(xué)是普遍存在而且十分復(fù)雜的一種社會(huì)現(xiàn)象，涉及到家庭、社會(huì)、學(xué)校及學(xué)生等多個(gè)方面，應(yīng)該進(jìn)一步作深層次的探討,以使對(duì)厭學(xué)的界定和影響因素有更準(zhǔn)確地把握。而中學(xué)生厭學(xué)心理的研究是一個(gè)心理問題,也是一個(gè)教育問題,心理專業(yè)與教育專業(yè)的學(xué)者應(yīng)共同參與研究,通過學(xué)校教學(xué)的具體情境來實(shí)施必要的心理干預(yù),使影響厭學(xué)心理的內(nèi)外部因素都能有效地改變,達(dá)到預(yù)防及改善中學(xué)生厭學(xué)心理的目的。要徹底解決這個(gè)問題，需要教育工作者進(jìn)行深入細(xì)致的探討研究，我也會(huì)繼續(xù)關(guān)注這一問題。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。用一些事情，總會(huì)看清一些人。有時(shí)候覺得自己像個(gè)神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。