高中體育排球選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)踐研究結(jié)題報(bào)告-資料下載頁
2025-03-26 05:41本頁面
【正文】 案例4篇；（見附件四）本課題在研究過程中撰寫論文2篇；（見附件五、六）本課題在研究過程中撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)2篇；（見附件七、八）建立了排球選項(xiàng)教學(xué)電子資料庫，收集了多篇與排球選項(xiàng)教學(xué)相關(guān)的資料。結(jié)題報(bào)告一篇。五、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：建立合理的課堂管理機(jī)制是提高選項(xiàng)教學(xué)效果的法寶。在課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們建立了積極合理的激勵(lì)機(jī)制。把表揚(yáng)與批評(píng)有機(jī)結(jié)合起來，以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，批評(píng)引導(dǎo)為次。對(duì)于大部分學(xué)習(xí)努力進(jìn)步較大的學(xué)生給予及時(shí)表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)不失時(shí)機(jī)地提醒不足之處及努力方向；對(duì)于那些進(jìn)步緩慢的學(xué)生在他們稍有提高就給予肯定與表揚(yáng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)的熱情。表揚(yáng)不能只停留在口頭語言上，略施些“小恩小惠”是我經(jīng)常采用的“伎倆”。對(duì)發(fā)球成功者再給一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，為大家作表演示范，并和學(xué)生為他鼓掌致意。這樣既鼓勵(lì)大家向優(yōu)勝者學(xué)習(xí)，又能讓學(xué)生分析成功的原因，鼓動(dòng)積極學(xué)練，爭取趕超優(yōu)勝者，掀起一個(gè)你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。對(duì)于后進(jìn)生更要精確捕捉進(jìn)步的閃光點(diǎn)，把握每一次鼓勵(lì)的時(shí)機(jī)，哪怕極其微小，都要微笑著對(duì)其表示表示祝賀。誰都樂意受表揚(yáng)，誰都愿意聽好話，一點(diǎn)不錯(cuò)?！澳阈械?！”“非常棒！” “老師相信你！” 這些稍帶夸張的表揚(yáng)言辭會(huì)使他心里無比高興，并且感覺到：老師眼中還有他。會(huì)表現(xiàn)得更加興奮和努力，練習(xí)激情更高，學(xué)習(xí)效果自然會(huì)更好。對(duì)于課堂中發(fā)生的不積極現(xiàn)象及時(shí)給予批評(píng)與制止，合理運(yùn)用懲罰的手段，營造一種“怠工可恥，違紀(jì)必懲”的正義氛圍。對(duì)于不積極學(xué)習(xí)而失敗者，要求其為課堂學(xué)習(xí)“服務(wù)”，如，課前課后準(zhǔn)備器材與場地等。創(chuàng)造良好地課堂學(xué)習(xí)氛圍是取得研究成功的關(guān)鍵措施。新課程目標(biāo)突出教學(xué)鼓勵(lì)張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，排球教學(xué)更能夠給予學(xué)生更大的空間，我在教學(xué)中盡量最大限度地滿足學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，從而較好地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情緒與心理。過去的教學(xué)，為了取得好的課堂授課秩序，常常把學(xué)生管得太死，無論什么活動(dòng)都要按照教師的指令進(jìn)行，把學(xué)生當(dāng)成“動(dòng)作機(jī)器”“模仿機(jī)器”，結(jié)果學(xué)習(xí)沒了興趣，課堂氣氛單一、沉悶。在選項(xiàng)教學(xué)研究過程中，我在保證嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)秩序的前提下尤其注重把排球技術(shù)教材編創(chuàng)成游戲的形式，創(chuàng)設(shè)出一定的情景，讓學(xué)生進(jìn)入角色，進(jìn)而發(fā)揮其主動(dòng)鍛煉的積極性。例如，跑的練習(xí)可以用“Z”字形跑、“8”字形跑、圓圈追逐跑、接力跑、運(yùn)球跑等趣味跑來完成；跳的練習(xí)可以用“跳躍的龍”、“看誰蹦得高”“助跑摸高”等競賽形式進(jìn)行。把趣味和競爭引入課堂會(huì)使課堂氣氛活躍，在嚴(yán)整的秩序中學(xué)生的個(gè)性也得到張揚(yáng)。另外，及時(shí)對(duì)不適應(yīng)學(xué)生的組織形式和活動(dòng)氣氛進(jìn)行調(diào)整，爭取充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。對(duì)教材的處理往往是我們規(guī)定好的模式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，剛開始學(xué)習(xí)的興趣還好點(diǎn)，過一段時(shí)間情緒就不高了，因?yàn)閱我坏男问綍?huì)使學(xué)生很快失去學(xué)練的興致。當(dāng)出現(xiàn)這種情況的苗頭時(shí)就果斷調(diào)整教法：讓學(xué)生自己嘗試不同的練習(xí)方法，然后示范給大家看，同學(xué)們集思廣益，會(huì)做出很多連我都事先沒有想到的好方法，加以規(guī)范指導(dǎo)后，由優(yōu)秀者擔(dān)任小老師負(fù)責(zé)教其他學(xué)生，這樣一下子課堂的學(xué)習(xí)氣氛就活躍起來了，而且學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性馬上高漲起來，效果不言而喻。六、討論與思考在此次的排球選項(xiàng)教學(xué)研究實(shí)施過程中，總體情況良好，但也存在一些不可忽視的問題：學(xué)校場地、器材資源不能滿足學(xué)生的需求，尤其是場地。排球是對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生更喜歡在網(wǎng)前練習(xí)，而我們的排球場是和籃球場兼用的，選籃球和排球項(xiàng)目的人數(shù)很多，所以經(jīng)常性是籃球和排球項(xiàng)目的學(xué)生混用場地。實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)后,對(duì)教師的專項(xiàng)知識(shí)、技能提出更高層次的要求。我們的老師工作量比較大，很少有時(shí)間去進(jìn)修相關(guān)的專項(xiàng)知識(shí)與技能，還是憑著大學(xué)里學(xué)的那點(diǎn)東西在教，可現(xiàn)在的學(xué)生信息了解的來源非常廣泛，老師已經(jīng)有點(diǎn)跟不上學(xué)生的思維。 實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)后出現(xiàn)的課堂管理問題。由于學(xué)生來自不同的班級(jí),給教學(xué)管理造成一定的困難。比如學(xué)生之間的凝聚力不強(qiáng)、在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中興趣的不穩(wěn)定等因素導(dǎo)致串班的現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)。缺乏校本教材,影響其可持續(xù)發(fā)展性。目前選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容沒有統(tǒng)一的教材,教學(xué)內(nèi)容的選取是開放的、自主的。在實(shí)施的課堂教學(xué)的過程中,各個(gè)學(xué)校的具體情況是不一樣的,這就要求教師編寫符合自己學(xué)校實(shí)際情況的選項(xiàng)教材,制定出全面的、系統(tǒng)的模塊計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)的有效性和可持續(xù)發(fā)展性。綜上所述，在以后的排球選項(xiàng)教學(xué)中，建議學(xué)校加大場地設(shè)施建設(shè)，多增加一點(diǎn)移動(dòng)球場，保證選項(xiàng)教學(xué)的順利進(jìn)行；加強(qiáng)教師的進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)而提高教學(xué)水平；進(jìn)一步完善教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量?！】偠灾?，排球選項(xiàng)教學(xué)極大地提高了高中排球課堂教學(xué)的有效性，我們?nèi)绻茏裱逃虒W(xué)發(fā)展規(guī)律對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行深入、冷靜地思考與總結(jié)，不斷地自我診斷、剖析、調(diào)節(jié)，提煉、總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，并善于在積累中發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)科研能力，就會(huì)將教學(xué)實(shí)踐推到一個(gè)新的高度。雖然課題研究已取得了一點(diǎn)成績，但未來的日子我們還要進(jìn)一步加深排球選項(xiàng)教學(xué)細(xì)節(jié)的研究，爭取不斷完善本校的高中排球教學(xué)教育任務(wù)。參考文獻(xiàn)：[1] 季瀏.《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（實(shí)驗(yàn)稿）》.[M].湖北教育出版社出版，2004[2]潘紹偉.《關(guān)于高中體育與健康課程改革的幾個(gè)問題》.[R].報(bào)告地：金華，2006[3]江蘇省無錫市太湖高級(jí)中學(xué).《體育與健康課程高中選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案》. 2006[4]《浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)科實(shí)施意見體育與健康》[5]鄭世芳.《新課改下高中體育選項(xiàng)教學(xué)模式》.《中國教育技術(shù)裝備》. [6]張永鵬.《河西學(xué)院女生排球選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究》[7]何慧英.《新課程背景下高中女生排球教學(xué)的實(shí)踐與探索》.《新課程（中學(xué)）》.16
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