【正文】 表現(xiàn)：（1）教師德性是一種能使教師個(gè)人擔(dān)負(fù)起其教師角色的品質(zhì)，即實(shí)現(xiàn)教師之特殊性目的的品質(zhì)，是教師能充分實(shí)現(xiàn)其教育潛能的品質(zhì)。 （2）教師德性表現(xiàn)為，教師的道德意志在履行教育教學(xué)責(zé)任和義務(wù)的過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的道德品質(zhì)。 （3）教師德性還表現(xiàn)為，在教師對(duì)為師之道體驗(yàn)的基礎(chǔ)上所形成的內(nèi)在的、運(yùn)用自如的教育行為準(zhǔn)則。1簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成答：教師職業(yè)道德主要由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責(zé)任教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀(jì)律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)作風(fēng)和教師職業(yè)榮譽(yù)八個(gè)因素構(gòu)成，這些因素從不同方面反映出教師職業(yè)道德的特定本質(zhì)和規(guī)律，同時(shí)又互相配合，構(gòu)成一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熉殬I(yè)道德結(jié)構(gòu)模式。1教師與家長(zhǎng)的合作存在哪些誤區(qū)？答：其一，利用家長(zhǎng)。盡管我們經(jīng)常把教師比和“春蠶”、“紅燭”，把教師看成太陽(yáng)底下最光輝的人，無(wú)私奉獻(xiàn)是這個(gè)職業(yè)的基本道德準(zhǔn)則，但仍然有一小部分教師熱衷于利用家長(zhǎng)撈取實(shí)惠。其二，排斥家長(zhǎng)。有些教師借口工作忙，不是積極，主動(dòng)與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，而是排斥、疏遠(yuǎn)家長(zhǎng)，認(rèn)為與家長(zhǎng)合作增加了工作量。也有些教師認(rèn)為教育學(xué)生是教師的事，與家長(zhǎng)無(wú)關(guān)，因而，對(duì)家長(zhǎng)采取冷漠和排斥的態(tài)度。其三，教師一言堂。在農(nóng)村，由于許多家長(zhǎng)文化水平面低，因而在教育學(xué)生方面，教師很少征求家長(zhǎng)意見(jiàn)；在聲調(diào)，盡管有的家長(zhǎng)有較高的文化層次，但他們經(jīng)常是被教師訓(xùn)斥的對(duì)象，缺乏發(fā)表自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。導(dǎo)致家長(zhǎng)和教師在兒童成長(zhǎng)的問(wèn)題上的合作與對(duì)話(huà)并非體現(xiàn)了平等。其四，向家長(zhǎng)推卸責(zé)任。當(dāng)教師們遇到一些棘手問(wèn)題時(shí)，許多教師往往會(huì)采取轉(zhuǎn)移矛盾的方法，將責(zé)任推卸給家長(zhǎng)。1教師理解學(xué)生表現(xiàn)在哪些方面？（寫(xiě)六條即可）答：（1）站在學(xué)生的立場(chǎng)，理解學(xué)生的心態(tài)；（2）讓全班學(xué)生共同討論決定班級(jí)的活動(dòng)；（3）選擇班干部時(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，公開(kāi)唱票；（4）遇事能耐心傾聽(tīng)學(xué)生的想法，不打斷學(xué)生的講話(huà)不急于發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完；（5）尊重學(xué)生的意愿，而不是以老師的主觀想法為中心；（6）在課堂上，允許學(xué)生提出不同的見(jiàn)解；（7）鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表不同意見(jiàn)；（8）給學(xué)生機(jī)會(huì)，給教師提意見(jiàn)；（9）重視來(lái)自學(xué)生的反饋信息，多與學(xué)生溝通。1什么是教學(xué)姿態(tài)？它有哪些要求？答：教學(xué)姿態(tài)就是教師在教學(xué)中的表情、手勢(shì)和身姿。要求是：（1）站態(tài)要有安定感和力度，這樣有利于情緒，振作精神，隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，要求教師適當(dāng)變化站姿。（2）要用優(yōu)美的手勢(shì)正確地表達(dá)感情不能指手畫(huà)腳，盛所凌人。（3）面部表情要豐富，但不做作，要善于運(yùn)用喜、怒、哀、樂(lè)、愛(ài)、恨、怨、嘆等表情。（4）要用普通話(huà)教學(xué)，力求發(fā)音正確、語(yǔ)調(diào)流暢、抑揚(yáng)頓挫。1優(yōu)秀教師有哪些主要特征？答：（1）表現(xiàn)出熱情。（2）了解并跟上你專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的變化。（3）搞好組織工作。（4）積極地講授。（5）展現(xiàn)一種好的態(tài)度。（6）建立一種有效的班級(jí)管理模式。（7）制定好教學(xué)步驟。（8）保持良好的人際關(guān)系。（9）明確傳達(dá)信息的能力。（10）有效的提問(wèn)能力。辦公室里不受歡迎的行為有哪些？（寫(xiě)六條即可）答：（1）拒絕幫助同事 （2）在辦公室比家里還懶（3）熱衷于探聽(tīng)家事 （4）只“進(jìn)”不“出”（5）越級(jí)“控訴”（喜歡打小報(bào)告） （6）有好事兒不能報(bào)、（7）進(jìn)出不互相告知 （8）常和一人“咬耳朵”2簡(jiǎn)述教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化的現(xiàn)實(shí)意義。答：教學(xué)并不僅僅是專(zhuān)門(mén)知識(shí)的傳授，而且是獨(dú)立精神和批判精神的養(yǎng)成，是學(xué)術(shù)研究思考和判斷方式的這些目的只能以適應(yīng)學(xué)術(shù)內(nèi)在特點(diǎn)的手段達(dá)到。無(wú)論我們?nèi)绾螐?qiáng)調(diào)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)二者關(guān)系的民主和平等，但是我們不能否認(rèn)一個(gè)基本事實(shí)：師之所以為師，就在于聞道在先，就在于知識(shí)和學(xué)術(shù)上的壟斷優(yōu)勢(shì)。這種學(xué)術(shù)研究權(quán)力在有關(guān)學(xué)術(shù)的問(wèn)題上往往具有最后的決定權(quán)，尤其在大學(xué)校園特別突出。相比而言，中小學(xué)的主要任務(wù)是傳授成熟的知，學(xué)術(shù)探索的空間不大。但這不能否認(rèn)學(xué)術(shù)權(quán)力的存在。因此，教師工作具有專(zhuān)門(mén)性、專(zhuān)業(yè)性、獨(dú)立性的特點(diǎn)，教師享有以教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法選擇自由為核心的不受既存權(quán)威和行政力量非法干涉的權(quán)利。2簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的內(nèi)涵答：教師職業(yè)道德產(chǎn)生的根據(jù)是教師職業(yè)活動(dòng)的內(nèi)在要求。教師職業(yè)如果沒(méi)有道德要求，就無(wú)法完成它的職業(yè)使命和實(shí)現(xiàn)它的職業(yè)職能，其內(nèi)涵可以從這樣三個(gè)方面來(lái)理解：第一，從教師職業(yè)的特點(diǎn)看，老師職業(yè)是一個(gè)與人打交道的職業(yè)，教師與學(xué)生之間、教師之間、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間，都是人與人的關(guān)系，而只要有人和人的關(guān)系的地主，就必然有道德。第二，同其他職業(yè)行為規(guī)范一樣，老師的行為規(guī)范也可分為技術(shù)規(guī)范和道德規(guī)范兩種。第三，從教師的行為方式看，教師行為活動(dòng)的職業(yè)意義與道德意義是交織在一起的，或者說(shuō)，教師的“做事”與“做人”、教書(shū)與育人是有全局性、超前性、導(dǎo)向性、示范性。2教師職業(yè)道德的教育功能體現(xiàn)在哪些方面？答：教師職業(yè)道德的教育功能是教師職業(yè)道德實(shí)踐功能的集中表現(xiàn)之一。首先，教師的人格、品性、德操對(duì)學(xué)生人格的形成起著奠基作用。其次，教師良好的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生思想品德的形成和學(xué)業(yè)的發(fā)展起著催化和激勵(lì)作用。再次，老師文明的言談舉止對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的形成起著修正作用。此外，教師良好的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的形成起著完善作用。24. 教師與同事相處要注意哪些細(xì)節(jié)？答：（1）自我欣賞要有限度。要有好的同事關(guān)系，首先要有好的心態(tài)，對(duì)自己有個(gè)非?？陀^的評(píng)價(jià)。（2）孤獨(dú)的人，不能滿(mǎn)足于管好自己的“三分三”。在一個(gè)團(tuán)體里，很重要的一點(diǎn)就是，要學(xué)會(huì)讓別人了解你。（3）真實(shí)地對(duì)待別人。這是人際關(guān)系中的關(guān)鍵。只有真實(shí)，才能讓同事了解你，才能團(tuán)結(jié)和協(xié)作。（4）讓體態(tài)和眼神說(shuō)出你的秘密。在語(yǔ)言上，與人說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣要輕柔；在體態(tài)方面，眼神很重要，要讓別人通過(guò)眼睛接受到善意的信息。（5）要有包容和寬容的心態(tài)。2教師與學(xué)生人格平等體現(xiàn)在哪里？答：（1）不要用高高在上的眼光看待學(xué)生；（2）和小學(xué)生交流、交談時(shí)要蹲下來(lái)保持平等；（3）要求學(xué)生做到的，教師首先要自己做到，不凌駕于學(xué)生之上；（4）不以個(gè)人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具；（5）理解教學(xué)相長(zhǎng)的含義，具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識(shí)和行為表現(xiàn)。2教師以情感人，樂(lè)于幫助學(xué)生的細(xì)節(jié)要求有哪些？答：（1）在課堂教學(xué)中語(yǔ)言生動(dòng)有幽默感；（2）在講課的過(guò)程中，真誠(chéng)流露自己的感情，用自己的感情去感染學(xué)生；（3）會(huì)多介紹一些課本中沒(méi)有的事情或問(wèn)題幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和自我；（4）及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，積極想辦法幫助解決；（5）學(xué)生有疑惑時(shí)，主動(dòng)訊問(wèn)，熱情解答。2教師課堂教學(xué)的目光分配應(yīng)注意哪些問(wèn)題？答：（1）正確選擇目光投放點(diǎn)：把目光中心放在倒數(shù)二三排的位置，并兼顧其他。（2）加強(qiáng)目光巡視，消除“教學(xué)死角”；（3）用目光給予信號(hào)，控制學(xué)生分心；（4）提問(wèn)和課堂討論時(shí)，對(duì)不同的情形采取不同的目光交流；（5）用目光制止學(xué)生的嬉笑打鬧。2列舉富有積極心態(tài)的細(xì)節(jié)行為表現(xiàn)（寫(xiě)出六條即可）。答：（1）昂首走路； （2）恰到好處地有力握手；（3）坐姿要不失身份； （4）運(yùn)用手勢(shì)表現(xiàn)你的進(jìn)取精神；（5）聲音做到誠(chéng)摯自然，飽含信心與精力；（6）坦然的目光會(huì)增加你的信心（7）表現(xiàn)出豪邁的一面； （8）把積極的思想存入你的大腦；（9）坐在前排； （10）將你的步伐加快四分之一；（11）比別人早到單位；（12）卷起袖子工作可給人留下做事積極參與、有干勁的印象；（13）簽名的字體大一些，可以讓人留下深刻的印象；（14）該認(rèn)真時(shí)就全身心投入，該快樂(lè)時(shí)就開(kāi)懷大笑；（15）積極主動(dòng)地承擔(dān)起自己的責(zé)任，會(huì)說(shuō)：這是我的錯(cuò)！21世紀(jì)需要什么樣的教師？答：（1）終身學(xué)習(xí)的楷模；（2）學(xué)習(xí)技巧的傳授者和學(xué)習(xí)障礙的診斷者；（3）令人信任的心理醫(yī)生；（4）課程設(shè)計(jì)的專(zhuān)家；（5）現(xiàn)代教育技術(shù)的行家，信息資源的提供者；（6）團(tuán)體工作和團(tuán)隊(duì)溝通的專(zhuān)家；（7）獨(dú)立研究、獨(dú)立學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；（8）客觀公正的評(píng)價(jià)者；（9）熟練的社會(huì)工作者；（10）預(yù)知未來(lái)社會(huì)需要的學(xué)者。37