【正文】 的調(diào)皮學(xué)生之一。進入了楊老師班級后，良好的班級氛圍使A同學(xué)的不守紀律的壞習(xí)慣得到了收斂。但學(xué)習(xí)成績遠遠落后于全班同學(xué)。使得數(shù)學(xué)、英語等老師非常頭疼。楊老師看在眼里急在心理，想到自己尚未成家有精力，于是和自己父母商量，并征得A同學(xué)家長同意，把A同學(xué)帶到自己的家里，每天晚上除了督出其完成作業(yè)，又輔導(dǎo)他的語、數(shù)、外功課。眼看A同學(xué)的學(xué)習(xí)成績一天比一天提高，其家長非常高興。但楊老師感到A同學(xué)身上還有一些缺點，經(jīng)常幫他糾正行為習(xí)慣。一眨眼，初三畢業(yè)了。A同學(xué)的中考成績比想象的還要好的得多，大大超過了職高分數(shù)線。家長幫他填報了一所重點職高，但最后沒有錄取。據(jù)說是面試時的儀容儀表和舉止不符要求。而家長認為是楊老師的品德評語寫得不好，于是A同學(xué)母親鬧到了校長室，告楊老師收受學(xué)生家長的錢。校長接待了A母親，聽了她的訴說后，說：“你先回去，我們先了解一下情況?！钡獳母親又到教務(wù)處等辦公室，繼續(xù)“控訴”。校長得知后，又把家長請到了校長室，對她說：“你究竟想怎樣？”A母親說：“我就是要楊老師把錢還給我，否則我就要把她搞臭，明天還要去教育局。”校長為了不把事態(tài)擴大，耐心地問：“楊老師收了你多少錢？”A母親說：“多收了我350元?！毙ｉL讓家長等一會兒，把楊老師請到了校長室，問了情況。楊老師說：“A同學(xué)在我家吃飯，她媽媽要給我生活費，開始我說算了，后來她硬要給我，一共是多少錢我記不清了。”校長告訴楊老師，A母親說多給了你350元。你把錢還給她就算了，省得她惹事生非。楊老師當(dāng)場拿出了350元錢交給校長。校長把錢還給了A母親，A母親拿了350元錢到各辦公室走了一圈，逢人就說：“這是楊老師向我們收受的錢，校長叫她還給我們，你們看楊老師是不是不要臉?！睏罾蠋熤篮罂蘖恕Ｆ渌蠋熢谧h論：“這個家長是刁民，錢不該還給她，楊老師在她兒子身上費了多少心血啊，”，“沒有楊老師，A同學(xué)可能在工讀學(xué)校了。”“楊老師樣樣都好，收學(xué)生的錢是不對的”“楊老師是先進工作者，我看她的師德有問題”“校長不應(yīng)該叫楊老師把錢還給她，退了錢讓人家有把柄了”。事后校長在大會強調(diào)了老師不能收受學(xué)生的錢財。這件事后楊老師更沉默寡言了，一年后她離開了這所學(xué)校。討論：1．你如何看待案例中楊老師的行為？為什么？ 2．你認為楊老師的遭遇說明了什么？3．你覺得學(xué)校的處理合理嗎？如果你是校長，你會如何處理？作為教師，應(yīng)該堅守的職業(yè)道德底線是什么？教師又應(yīng)當(dāng)如何提升自身的職業(yè)道德境界？案例2：10元錢一位學(xué)生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學(xué)生投票選“賊”，結(jié)果有2名學(xué)生入選。當(dāng)2名學(xué)生要求拿出證據(jù)來，老師舉起手中的選票：“這就是證據(jù)！”班主任的做法對不對？為什么？今后在教育教學(xué)工作中應(yīng)該樣做？第二篇：教師職業(yè)道德修養(yǎng)教案第三講 教師職業(yè)道德的主要規(guī)范(上)一、教師職業(yè)道德規(guī)范的本質(zhì)要求（一）規(guī)范是個人與社會關(guān)系和諧的保證。規(guī)范的本質(zhì)特征：客觀性標準性（二）道德規(guī)范是一種特殊的規(guī)范。（三）師德規(guī)范是調(diào)節(jié)教育關(guān)系，完善教師自身的手段。教師必須努力做到以下三個方面：充分認識師德規(guī)范的價值意義。努力把師德規(guī)范變?yōu)橐环N內(nèi)化于心靈的德性。師德規(guī)范最終要形成一種完善自身的精神力量。二、愛國守法是師德的基本要求和規(guī)范（一）熱愛祖國是教師獻身教育的思想基礎(chǔ)。（二）熱愛祖國，使教師獲得無窮的內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)造力。（三）教師熱愛祖國要具體體現(xiàn)在熱愛教育事業(yè)上。（四）依法執(zhí)教是師德修養(yǎng)的底線要求。（五）依法執(zhí)教是師德修養(yǎng)的現(xiàn)實要求。（六）教師要自覺遵守法律法規(guī)，做遵紀守法的模范。三、敬業(yè)奉獻是教師必備的品質(zhì)（一）忠誠人民的教育事業(yè)是師德的首要標準。（二）甘為人梯、樂于奉獻是教師的一種使命和境界。教師要正確地認識甘為人梯，樂于奉獻。教師要正確地對待甘為人梯，樂于奉獻。教師在奉獻中享受生命的歡樂與幸福。（三）兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇是教師敬業(yè)奉獻的根本體現(xiàn)。總之，時代對教育寄以厚望，對教師賦予重任，教師要以國家、社會的大業(yè)為己任，珍視自己所承擔(dān)的職責(zé)，愛崗敬業(yè)，樂于為之奉獻自己的寶貴年華。第三篇：教師職業(yè)道德修養(yǎng)教案第二講 職業(yè)道德與教師職業(yè)道德一、道德是人之為人的根本所在道德是人類社會特有的現(xiàn)象。人類總是在一定的社會關(guān)系中生 存和發(fā)展。道德是由一定社會的經(jīng)濟關(guān)系所決定的特殊意識形態(tài)，是以善 惡評價為標準，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念所維持的，調(diào)整人們之間以及個人與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。社會主義道德通過不斷調(diào)整社會整體和個人的關(guān)系，使個人與 他人，個人與社會的關(guān)系逐步完善、和諧。二、職業(yè)道德是職業(yè)生活中道德關(guān)系的反映職業(yè)道德與人們的職業(yè)生活精密地聯(lián)系在一起，它是從職業(yè)活 動中隱身出來的。所謂職業(yè)道德，就是指從事一定職業(yè)的人們在職 業(yè)生活所應(yīng)遵循的道德規(guī)范以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品 質(zhì)。職業(yè)道德是同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的，它是調(diào)整職業(yè)內(nèi) 部、職業(yè)之間、職業(yè)與社會之間各種關(guān)系的行為準則，也是從業(yè)人 員在職業(yè)活動中應(yīng)當(dāng)普遍遵循的行為善惡準則或標準。三、職業(yè)道德的特點有一下幾方面： 一是范圍上的有限性。二是內(nèi)容上的穩(wěn)定性和連續(xù)性。三是形式上的多樣性。四、職業(yè)道德是社會分工的產(chǎn)物是職業(yè)道德發(fā)展的最高成果 職業(yè)道德形成和發(fā)展的客觀基礎(chǔ)是社會的分工和生產(chǎn)的分工。它隨著分工的出現(xiàn)而逐步形成，隨著分工的發(fā)展而不斷發(fā)展。職業(yè)道德在原始社會萌芽。職業(yè)道德在奴隸社會形成。職業(yè)道德在封建社會發(fā)展。職業(yè)道德在資本主義社會大大發(fā)展。社會主義職業(yè)道德是在批判繼承歷史上優(yōu)秀職業(yè)道德傳統(tǒng)的基 礎(chǔ)上發(fā)展起來的。它伴隨著社會主義事業(yè)的時間二產(chǎn)生形成和發(fā) 展。五、師德是教師職業(yè)的內(nèi)在要求 職業(yè)是社會中人的勞動角色定位。百年大計，教育為本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師 德最重要?！皫煹隆笔墙處煹赖碌暮喎Q，主要是指教師職業(yè)道德。教師職 業(yè)道德是基于調(diào)節(jié)教育勞動中的利益關(guān)系，保證教育勞動順利進行 這一客觀需要而產(chǎn)生和形成的。六、師德蘊含著無盡的價值，師德就是教師心中精神的太陽 教師職業(yè)道德的特點：第一，師德純化社會風(fēng)氣。教師承擔(dān)著傳播人類文化，開發(fā)人類智能，塑造人類靈魂的神圣職責(zé)。第二，師德影響、塑造人的心靈。教師道德對一個人文明習(xí)慣的養(yǎng)成，對一個人個性、人生觀、世界觀和道德觀的形成，起著決定性的作用。第三，師德影響人的終身。教師職業(yè)道德的影響具有深遠性，因為教師職業(yè)道德直接關(guān)系學(xué)生人格的塑造，影響學(xué)生一生的做人品質(zhì)，并進而影響整個社會的前途和未來。師德就是教師心中精神的太陽，是教師精神生活的核心。良好的師德能夠促進教師對自身所從事職業(yè)神圣與崇高性的不斷理解，引導(dǎo)和推動教師不斷追求個體職業(yè)人生的完善，使教師職業(yè)人生不斷煥發(fā)出道德的魅力。七、教師職業(yè)理想與教師職業(yè)責(zé)任職業(yè)理想就是指人們對于未來工作類別的選擇以及在工作上達 到何種成就的向往。職業(yè)理想是職業(yè)道德的重要組成部分，有了崇 高的職業(yè)理想才能產(chǎn)生模范遵守職業(yè)道德行為。教師職業(yè)責(zé)任主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 第一，教師必須自覺地做到對學(xué)生負責(zé)。第二，對學(xué)生家長負責(zé)。第三，對教師集體負責(zé)。第四，對社會負責(zé)。八、教師職業(yè)態(tài)度與教師職業(yè)紀律教師職業(yè)態(tài)度，是指教師對自身職業(yè)勞動的看法和采取的行為，就是指教育勞動態(tài)度或教師勞動態(tài)度，說到底，體現(xiàn)為對學(xué)生、對工作隊教育事業(yè)的態(tài)度。教師怎樣才能做到模范遵守職業(yè)紀律呢？ 第一，有教師意識并不斷強化這種意識。第二，認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀律的有關(guān)規(guī)定。第三，在教育勞動中恪守教師職業(yè)紀律。第四，聰一點一滴做起。第五，虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤。第六，有堅強的意志和持之以恒的決心。九、教師職業(yè)技能 職業(yè)技能就是從事一定職業(yè)的人們應(yīng)當(dāng)具備的技術(shù)和能力，它 是從事職業(yè)工作的重要條件，是職業(yè)工作者實現(xiàn)職業(yè)理想，追求高 尚職業(yè)道德的具體行動內(nèi)容。教師怎樣做才能夠提高自己的職業(yè)技能呢？ 第一，刻苦鉆研業(yè)余，不斷更新知識。第二，懂教育規(guī)律。第三，具備一定的管理意識。第四，勇于實踐，不斷創(chuàng)新。十、教師職業(yè)良心教師職業(yè)良心就是教師在對學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及社會、學(xué)校、職業(yè)履行義務(wù)的過程中所形成的特殊道德責(zé)任感和道德自我 評價能力。教師職業(yè)良心在教師職業(yè)道德中有著特殊的意義。首先，人民教師勞動的特殊性決定了教師職業(yè)良心的重要地 位。其次，教師的職業(yè)良心是教師建功立業(yè)的精神支柱。十一、教師職業(yè)作風(fēng)教師職業(yè)作風(fēng)就是教師在自身職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的一貫態(tài)度 和行為。人民教師應(yīng)該樹立那些優(yōu)良職業(yè)作風(fēng)呢？ 第一，實事求是，堅持真理。第二，工作積極，認真負責(zé)。第三，忠誠坦白，平等待人。第四，發(fā)揚民主，團結(jié)互助。教師要保持優(yōu)良的作風(fēng)，必須做到以下“十誡”： ，滿足一知半解； ，耽于夸夸其談； ，缺乏獨立思考； ，追求轟動效應(yīng)； ，不愿踏實積累； ，樂于坐而論道； ，個人主義膨脹； ，市儈作風(fēng)橫行； ，整日得過且過； ，熱衷歪門邪道。十二、教師職業(yè)榮譽教師應(yīng)該有職業(yè)榮譽。所謂教師職業(yè)榮譽，就是教師履行職業(yè) 義務(wù)后，社會所給予的贊揚和肯定，以及教師個人所產(chǎn)生的尊嚴與 自豪感。教師榮譽有著巨大的作用。一是推動教師更好地履行職業(yè)義務(wù)，為培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才盡 職盡責(zé)；二是教育和鼓勵社會各階層的人們尊師重道，為發(fā)展社會 主義教育事業(yè)創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。教師要樹立正確的榮譽觀，正確榮譽觀的核心是全心全意為人 民服務(wù)。第一，教師既要關(guān)心、維護國家和民族的榮譽，也要關(guān)心、維 護教師集體、學(xué)校的榮譽，教師的個體榮譽要服從于集體榮譽。第二，榮譽的取得，必須憑借自己的實力，憑借自己的成績和 貢獻，絕不允許弄虛作假，沽名釣譽。第三，珍惜榮譽。第四篇：教師職業(yè)道德修養(yǎng)教案第一講 教師職業(yè)的產(chǎn)生于發(fā)展教師的職業(yè)道德修養(yǎng)決定著一名教師對待神圣的教育事業(yè)的情感、態(tài)度與價值觀，制約著一名教師的教育教學(xué)行為規(guī)范，是教書育人、為人師表的精神支柱與實踐動力。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)水平直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，關(guān)到國家前途命運和民族的未來。在推進教育現(xiàn)代化的今天，教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，日益成為備受關(guān)注的焦點，也是師資隊伍建設(shè)的永恒話題。一、職業(yè)的含義與特征職業(yè)是社會中人的勞動角色定位職業(yè)是一種社會勞動崗位，是人們所從事的相對穩(wěn)定的有收入 的專門類別的社會勞動，是一個人社會地位的一般性表現(xiàn)，也是一 個人的權(quán)利、義務(wù)和職責(zé)。職業(yè)特征社會性——職業(yè)的首要特征。所謂職業(yè)的社會特性，是指職業(yè) 是隨著社會的發(fā)展而不斷變化的，并且作為一種社會組織形式，發(fā) 揮著其特有的社會功能。專業(yè)性——職業(yè)的內(nèi)在需求。所謂職業(yè)的專業(yè)特性，是指不同的職業(yè)在勞動內(nèi)容、勞動方式、勞動手段等方面具有自身特點。經(jīng)濟性——職業(yè)的基本保障。所謂職業(yè)的經(jīng)濟特性，是指人們 通過從事職業(yè)活動可以獲得經(jīng)濟收入及報酬。技術(shù)性——職業(yè)的必備條件。所謂職業(yè)的技術(shù)特性，是指每一 種職業(yè)都有一定的技術(shù)含量或技術(shù)要求。二、職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展職業(yè)是人類社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，它是伴隨著社會分工 的出現(xiàn)而產(chǎn)生的。因為職業(yè)的產(chǎn)生是由社會分工引起的，所以，社 會分工的發(fā)展必然決定和制約著職業(yè)的發(fā)展變化。職業(yè)是在不斷分 化和演變的。隨著科技進步、社會發(fā)展而不斷地推陳出新。職業(yè)的 發(fā)展演變具有一定的規(guī)律性，把握影響職業(yè)變化的因素就可以把握 其變化發(fā)展的基本趨勢。職業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展是人類文明的標志，是社會發(fā)展與進步的反 應(yīng)，但職業(yè)不是伴隨人類社會的形成所產(chǎn)生的，而是社會勞動分工 必然結(jié)果，并隨著社會勞動分工的深化而發(fā)展變化。三、職業(yè)對個人和社會的發(fā)展職業(yè)是個人生存和發(fā)展的基礎(chǔ)職業(yè)對個人生存和發(fā)展的三個作用：一是維持生存，即通過職 業(yè)勞動取得生活來源；二是參與社會勞動，承擔(dān)社會義務(wù)，即通過 職業(yè)勞動，創(chuàng)造社會財富，承擔(dān)社會義務(wù)，為他人提供服務(wù)；三是 發(fā)展個性，在職業(yè)勞動崗位上發(fā)揮才能，促進個性的健康發(fā)展。職業(yè)發(fā)展與社會發(fā)展相互促進從社會整體來看，職業(yè)是一種社會組織形式，是社會物質(zhì)資料生產(chǎn)和精神產(chǎn)品生產(chǎn)總體系中的行業(yè)。四、教師職業(yè)的歷史地位職業(yè)是社會中人的勞動角色定位歷史發(fā)展到現(xiàn)代社會，各種職業(yè)豐富多彩。其中，教師職業(yè)是人類最古老的職業(yè)之一，是歷史悠久而又永遠充滿生命活力的職業(yè)。教師職業(yè)不是一種普通的職業(yè)，它是一種影響人的心靈的職業(yè)，是以育人為核心的職業(yè)，是最具生命性的事業(yè)五、教師職業(yè)的崇高和神圣教師職業(yè)是人類社會分工以后出現(xiàn)的一種社會現(xiàn)象，也是人類 社會發(fā)展進程中的一個歷史范疇。教師職業(yè)的本職就是按照一定社會的需要和標準培養(yǎng)人的創(chuàng) 造能力，使受教育者成為有社會價值的人。教師的勞動目的和任務(wù)是塑造人的靈魂。教師勞動的對象是具有生命活力的人教師勞動手段取決于人的素質(zhì)。教師的勞動過程涉及眾多人際關(guān)系教師勞動的產(chǎn)品也是人。六、教師是人類精神生命的重要創(chuàng)造者 教師職業(yè)的社會意義主要表現(xiàn)在一下幾個方面：教師的勞動對社會精神文明建設(shè)起著直接而重要的作用。（1）教師是人類文化的積極傳播者，對人類社會的延續(xù)和發(fā)展 貢獻巨大（2）教師是人類只能的積極開發(fā)者，對人類科學(xué)文化事業(yè)進步 和發(fā)展起著重要的作用。（3）教師是一代新人的精心培育者，對提高新一代及全體社會 成員的思想道德素質(zhì)起著特殊重要的作用。教師的勞動對社會物質(zhì)文明建設(shè)起著間接而巨大的作用。教師的勞動對個人的成長發(fā)展起著主導(dǎo)作用。七、人類面臨的挑戰(zhàn)首先，信息化社會將導(dǎo)致新的教育技術(shù)革命 其次，國際化社會將產(chǎn)生新的國際理解教育景觀。再次，成熟化社會將構(gòu)筑終身教育的新體系 最后，科技化社會將呼喚“學(xué)會關(guān)心”的主題教育?？傊?，21世紀的發(fā)展為教育和教師素質(zhì)的提高提供了前所未有 的機遇。八、新世紀教育面臨的挑首先，它要面對的是一場即將到來的知識革命。其次，要確立它還將面臨一場學(xué)習(xí)的革命。不僅如此，教育和個體發(fā)展的關(guān)系在當(dāng)下也要面臨著新的變革。另外，教育與社會的關(guān)系同樣面臨著挑戰(zhàn)。教育要把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，就要確立符合時代精神的新教育 理念。首先，要樹立一人為本的理念。