學習教師職業(yè)道德修養(yǎng)心得體會_教師職業(yè)道德修養(yǎng)學習總結-資料下載頁
2024-09-25 13:21本頁面
【正文】 的動力。 第五章講述上高校教師在教書育人中的道德規(guī)范，指出了高校教師要有知識傳授和良好品德塑造的能力，既要有教書育人的責任，又要有科學研究的責任，而且還要有服務社會的責任。在教書育人過程中有教無類，熱愛學生，循循善誘，誨人不倦。因材施教，務求實效。為人師表，以身作則。熱愛真理，勇于探索。知困自強，學而不厭。行正度大，心虛氣靜。衣冠端正，儀容莊肅。教學相長，出藍勝藍。傳道授業(yè)，教書育人。嚴格遵守“熱愛教育、獻身教育”的教師道德的基本原則，維護自身的人格尊嚴，以獲得學生的敬重?！ 〉诹轮饕U述了高校教師在學術研究中的道德規(guī)范。學術道德規(guī)范作為高校教師職業(yè)道德體系中的重要組成部分，是衡量教書水平的重要尺度?！ ∵@就要求我們要在學術的研究過程中熱愛學術，追求真理，養(yǎng)殖成嚴謹治學，探索創(chuàng)新。不怕艱苦，奮勇前進。甘于寂寞，淡泊名利。堅持真理，修正錯誤。尊重客觀事實，平等對待學術活動，以及尊重他人學術成困，相互學習，促進交流。 第七章主要從高校教師職業(yè)行為的道德選擇的基本特點，要處理好的幾個關系，以及高校教師道德評價及其影響說明高校教師職業(yè)行為的道德選擇。高校教師作為一個特殊的群體，其職業(yè)行為必然受到社會，歷史條件的限制，在選擇的過程中，要從客觀實際出發(fā)，不能主觀臆測斷。高校教師職業(yè)道德的特殊性主要表現為公眾性、示范性、限制性及滲透性。 這就要求我們教師在職業(yè)道德選擇中要注意動機、目的和手段的關系，使三者在道德上向善的統(tǒng)一，最終實現教書育人的雙重目標。處理好自由與責任的關系，在服務學生的同時也服務自己?！ ∽鳛楦咝＝處?，一定要把發(fā)展性評價和終結性評價結合起來，避免只顧眼前利益而放棄了長遠利益，我們更多的是要關注職業(yè)的長期發(fā)展和個體的完善?！ 〉诎苏玛U述了教師職業(yè)道德品質的培養(yǎng)，主要從教師道德品質的形成規(guī)律，形成和發(fā)展，人格定位與現實人格沖突來表現。 我們選擇了教師，就必須實現這種人格的超越，解決教師定位與人格的沖突，加強自我人格的道德修養(yǎng)，在從業(yè)的過程中首先通過德之自修塑造自我的高尚人格，然后再通過自己的言行身教來實現教師的神圣職責和光榮使命?！ ∽詈笠徽抡撌隽烁咝＝處熉殬I(yè)道德品質培養(yǎng)的基本途徑，分別從道德教育、道德修養(yǎng)、道德實踐三方面闡述。教師要承擔社會責任，完成歷史賦予的使命，適應社會主義社會市場的發(fā)展，必須要有高尚的職業(yè)道德教育。這種高尚的職業(yè)道德教育主要體現在堅定的主導性、鮮明的時代性、強烈的針對性、以及高度的自律性。做到“慎獨”，認真開展批評和自我批評，防微杜漸，“積善成德”。虛心學習，自覺與他人交流。加強道德修養(yǎng)意識。勇于實踐，不斷磨煉自己的道德修養(yǎng)。養(yǎng)成刻苦鉆研，精益求精以及積極進取，嚴肅認真的道德實踐。 實踐是檢驗真真理的唯一標準。作為高校教師的我們，一定要在教書育人，為人師表的同時，擔負起提高民族素質，增強綜合國力的歷史重任，全身心投入到高等教育事業(yè)不斷向前發(fā)展的偉大實踐過程中，不斷提升自己的專業(yè)水平和職業(yè)道德品質，使自己成為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀高等學校教師?？戳藢W習教師職業(yè)道德修養(yǎng)心得體會的人還看了：
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