【正文】 度，分析所得的有關(guān)效度的結(jié)論，稱為校標(biāo)關(guān)聯(lián)效度。1常模參照測(cè)驗(yàn)：參照體系是常模，即所測(cè)量被試團(tuán)體在所測(cè)特性上實(shí)有水平的分布狀態(tài)，這樣的測(cè)驗(yàn)時(shí)常模參照測(cè)驗(yàn)。1人格測(cè)驗(yàn)：是表示測(cè)量情緒狀態(tài)，人際關(guān)系、動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度等心理特性的工具.16\、同質(zhì)性信度：是指測(cè)驗(yàn)內(nèi)部所有項(xiàng)目間的一致性程度。1內(nèi)容效度：系統(tǒng)檢查一個(gè)測(cè)驗(yàn)實(shí)際測(cè)到的內(nèi)容與所要測(cè)量的內(nèi)容之間的吻合程度，所驗(yàn)證分析出的有關(guān)效度的結(jié)論成為內(nèi)容效度。二、填空題以通過率作為項(xiàng)目難度時(shí)，通過人數(shù)越多，P值越大，其難度（越?。┊?dāng)測(cè)驗(yàn)?zāi)康氖菫榱诉x拔少數(shù)能力高的被試時(shí)，測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的難度就應(yīng)該大一些，這樣測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)就會(huì)呈（正偏態(tài)）分布。具有某種特征的被試團(tuán)體在某一測(cè)驗(yàn)上實(shí)際具有平均水平就被稱為（常模）美國(guó)大學(xué)入學(xué)考試報(bào)告分?jǐn)?shù)CEEB=（500+100z）MMPI中國(guó)版Q量表原始分?jǐn)?shù)如果是566個(gè)項(xiàng)目的問卷，則超過30分視答卷無效16PF用于四個(gè)特殊領(lǐng)域從而得到四種人的人格因素，它們是心理健康者的人格因素，從事專業(yè)而有成就的人格因素，創(chuàng)造力強(qiáng)者的人格因素和（在新的環(huán)境中有成長(zhǎng)能力者的人格因素）16PF用于四個(gè)特殊的領(lǐng)域從而得到四種人格因素，它們是心理健康者的人格因素，從事專業(yè)而有成就者的人格因素創(chuàng)造力強(qiáng)者的人格因素和（16歲以上具有初三以上文化程度的青壯年和老年人）投射測(cè)驗(yàn)的發(fā)端是（羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)）描述用同一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)同一組被試施測(cè)兩次所得結(jié)果的一致性程度的信度指標(biāo)是（重測(cè)信度）分析和證實(shí)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蛘f明心理學(xué)上的理論結(jié)構(gòu)或特征的程度，分析所得的有關(guān)效度的結(jié)論，通常稱為（結(jié)構(gòu)效度）1項(xiàng)目分析是對(duì)測(cè)驗(yàn)中每一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面的分析評(píng)價(jià)，對(duì)項(xiàng)目做量的分析主要包括難度（區(qū)分度）1我國(guó)大學(xué)英語四六級(jí)考試分?jǐn)?shù)T=100+70z1MMPI中國(guó)版Q量表原始分?jǐn)?shù)如果是399個(gè)項(xiàng)目的問卷，則超過（20）分視答案無效。1采用高低分組估計(jì)項(xiàng)目的難度，是以高分組和低分組估計(jì)項(xiàng)目的難度，是以高分組和低分組在該項(xiàng)目上的（平均通過率）作為該項(xiàng)目的難度。1年齡常模包括的三個(gè)要素是一套能區(qū)分不同年齡組的項(xiàng)目：（一個(gè)由各個(gè)年齡的被試組成的代表性的常模樣組）和一個(gè)按得分多少歸入年齡類的常模表。1標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模是用被試所得測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)來揭示其在常模團(tuán)體中的相對(duì)的（組內(nèi)常模）1根據(jù)樣本的大小和來源，常模通?？煞譃槿珖?guó)常模，區(qū)域常模和（特殊常模）1MMPI中國(guó)版采用模板計(jì)分需要14張模板，其中（mf量表）男女各一張。1CPI在適用對(duì)象上與MMPI不同，它專門用于（測(cè)量健康的人格層面）卡特爾將人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。2計(jì)算項(xiàng)目的區(qū)分度，一般用項(xiàng)目得分和（測(cè)驗(yàn)總分）積差相關(guān)系數(shù)來求取。2根據(jù)參照的是已達(dá)到的發(fā)展水平還是某團(tuán)體中的相對(duì)位置，常?？蓜澐职l(fā)展常模和（團(tuán)體內(nèi)常模）兩類。2第四版斯坦福比納量表適用的年齡范圍為（2歲到成年人）216PF中國(guó)修訂版中創(chuàng)造力強(qiáng)者的人格因素（Y3）；標(biāo)準(zhǔn)分高于（7）者屬于創(chuàng)造力強(qiáng)者的范圍，應(yīng)有其成就。2QZPS根據(jù)18個(gè)小人格因素，可以抽取三個(gè)組合因素，它們是（自我取向）他人指向和事物指向。2羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)共有10張卡片組成每張卡片上印有一幅左右對(duì)稱的墨跡圖，其中（5）張卡片上的墨跡是黑白的，3張卡片上是彩色墨跡圖。2反應(yīng)偏向可以區(qū)分為兩種類型，即（反應(yīng)定勢(shì)）和反應(yīng)風(fēng)格。2具有某種特征的被試團(tuán)體在某一測(cè)驗(yàn)上實(shí)際具有的平均水平就被成為（常模）2描述兩個(gè)平行的測(cè)驗(yàn)測(cè)量統(tǒng)一批被試所得結(jié)果之間的一致性程度的信度指標(biāo)是（復(fù)本信度）分析測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與作為校標(biāo)的另一獨(dú)立測(cè)量結(jié)果之間的一致性程度，分析所得有關(guān)效度的結(jié)論，通常稱為（校標(biāo)關(guān)聯(lián)效度）3計(jì)算項(xiàng)目的區(qū)分度，一般用（項(xiàng)目得分）和測(cè)驗(yàn)總分積差相關(guān)系數(shù)來求取3標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模是用被試所得測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成（標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)）來提示其在常模團(tuán)體相對(duì)地位的組內(nèi)常模。3一般來說測(cè)驗(yàn)量表有多個(gè)分測(cè)驗(yàn)要合成分?jǐn)?shù)求總分，科學(xué)的合成方法應(yīng)該是，先把各分測(cè)驗(yàn)的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成量表分，然后再求?。勘矸值睦奂雍停?根據(jù)樣本的大小和來源，常模通常可分為（全國(guó)常模）區(qū)域常模和特殊常模3陸軍乙種測(cè)驗(yàn)為（非文字）測(cè)驗(yàn)?zāi)壳懊绹?guó)軍隊(duì)士兵的選拔采用軍隊(duì)資格測(cè)驗(yàn)替代了陸軍甲種和乙種測(cè)驗(yàn)。3一組數(shù)據(jù)如測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的次數(shù)分步，至少有兩方面的特征：該數(shù)據(jù)中心位置在何處；該組數(shù)據(jù)的離散程度如何。3（標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)）是一種重要的，在心里測(cè)量中用途極廣的地位量數(shù)。標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)又稱Z分?jǐn)?shù)，是原始分?jǐn)?shù)以本組標(biāo)準(zhǔn)差為單位時(shí)對(duì)本組平均數(shù)的距離，其值就是該分?jǐn)?shù)與平均數(shù)之差除以標(biāo)準(zhǔn)差后所得之值。3如何看待測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義：A主試應(yīng)充分了解測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)和功能三單項(xiàng)選擇心理測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目來源應(yīng)排除哪一個(gè)（A直接翻譯國(guó)外測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目）在心理測(cè)試中，主試和被試之間建立了一種友好、合作的、能促進(jìn)被試量大限度地做好測(cè)試的關(guān)系，叫什么關(guān)系（協(xié)調(diào)）無論哪種測(cè)驗(yàn)，為使評(píng)分盡可能客觀應(yīng)做到哪一點(diǎn)（準(zhǔn)確無誤地計(jì)分、合分）有500名大學(xué)生一起參加幾項(xiàng)測(cè)試，某被試在代碼學(xué)習(xí)測(cè)試中取得了46分的成績(jī)，在數(shù)學(xué)推理測(cè)試中的分?jǐn)?shù)是58分。我們可以通過比較得出該學(xué)生的（無法比較）TAT有多少張空白圖片（1）心理測(cè)驗(yàn)的信度和效度的關(guān)系是（效度受信度的制約）世界上第一個(gè)正式的智力測(cè)驗(yàn)工具是（比納西蒙測(cè)驗(yàn)）最早采用比率智商來表示智力相對(duì)水平高低的量表（1916年斯坦福比內(nèi)量表）MMPI哪個(gè)效度量表分?jǐn)?shù)高表示一種自衛(wèi)反應(yīng)（DK量表）16PF中哪個(gè)因素是1或0計(jì)分（聰量性）1我國(guó)修訂版的EPQ成人或兒童問卷是由多少個(gè)項(xiàng)目組成（88）1羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)中彩色墨跡圖的個(gè)數(shù)是（3）1SCL90的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)主要有兩項(xiàng)即總分和哪一個(gè)（因子分）1抑郁自評(píng)量表的英文縮寫是什么（SDS)1關(guān)于SAS，下列說法中不正確的是哪個(gè)（屬于他評(píng)量表）1編制測(cè)驗(yàn)時(shí)，用來指測(cè)量什么樣的心理變量或行為特征的術(shù)語是（心理測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)）1什么是獨(dú)立于測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的反應(yīng)傾向，即由于每個(gè)人回答問題習(xí)慣的不同而使能力相同的被試獲得不同的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)？（反應(yīng)定勢(shì)）1在測(cè)驗(yàn)編制過程中，正確答案的位置在整個(gè)測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)在各位位置定勢(shì)的影響？相等。1第四版斯坦福比納量表依據(jù)的智力理論（較少）第三版韋克斯勒承認(rèn)智力量表分測(cè)驗(yàn)的個(gè)數(shù)是（14）2復(fù)本與原本要實(shí)現(xiàn)測(cè)驗(yàn)的平行性需符合的要求不包括哪個(gè)選項(xiàng)（復(fù)本和原本所測(cè)量的是同一種心理特質(zhì)）2下列選項(xiàng)中哪一個(gè)會(huì)提高智力測(cè)驗(yàn)，成就測(cè)驗(yàn)和能力傾向測(cè)驗(yàn)的成績(jī)（適度的焦慮0250名被試參加某項(xiàng)測(cè)試，其中有18位被試在某個(gè)項(xiàng)目上沒有通過，則該項(xiàng)目的難度值0、642某項(xiàng)測(cè)驗(yàn)，被試其16人，高分組和低分組若各組總?cè)藬?shù)的27%，在某一項(xiàng)目上高分組全部通過，而低分組只有1人答對(duì)，則該項(xiàng)目的區(qū)分度（0、80）2滿足什么條件時(shí)，導(dǎo)分?jǐn)?shù)等于真分?jǐn)?shù)（Rxx=1）2最早對(duì)智力進(jìn)行系統(tǒng)研究的人是（高爾頓）2最早采用智力年齡來表示智力現(xiàn)對(duì)水平高低的量表是（1908你啊比納西蒙量表）21980年斯坦福比納量表中智力商分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差是（16）2MMPI2的分?jǐn)?shù)超過多大值便認(rèn)為具有臨床意義（65）EPQ中哪一個(gè)量表示效度量表（L)316PF編制的方法（因素分析法）3Hospkin 癥狀清單與下列哪一個(gè)指的是同一工具（SCL90）3SCL90有兩種評(píng)分方法，如果是04的5級(jí)評(píng)分，則總分超過多少分就可考慮篩選陽性（70）3完成SDS評(píng)定后首先得到總粗分，然后乘以幾以后取整數(shù)部分就得到標(biāo)準(zhǔn)分（25）3按照中國(guó)常模結(jié)果，SAS標(biāo)準(zhǔn)分在6069分之間者可能為下列哪個(gè)選項(xiàng)（中等焦慮）3在編制是非題時(shí)，“是”“否”題大致相等或答“否”題略多，是控制什么的有效方法（肯定定勢(shì)）3應(yīng)試動(dòng)機(jī)影響不太大的測(cè)驗(yàn)是什么測(cè)驗(yàn)？（投射測(cè)驗(yàn)）3韋克斯認(rèn)為智力等級(jí)為超常的智商分?jǐn)?shù)范圍是（120129）3第四版斯坦福比納量表實(shí)施時(shí)的理性測(cè)驗(yàn)是（詞匯測(cè)驗(yàn)）WAISII言語量表中哪個(gè)是備用測(cè)驗(yàn)（字母數(shù)字排序）4智力的性別差異研究發(fā)現(xiàn)，女性在下列哪項(xiàng)上不優(yōu)于男性（視空間能力）4無論那種測(cè)驗(yàn)，為使評(píng)分盡可能客觀應(yīng)做到哪一點(diǎn)（準(zhǔn)確無誤的計(jì)分、合分）4MMPI修訂版R式需測(cè)量多少個(gè)項(xiàng)目便能獲得10個(gè)臨床量表和3個(gè)效度量表的得分（399）4MMPI2種哪種類的量表使得醫(yī)師可以脫離對(duì)診斷標(biāo)簽的單純依賴，而采用一種更加動(dòng)力學(xué)的解釋（內(nèi)容量表）416PF中實(shí)驗(yàn)性因素的代碼是（ADI）4考察投射測(cè)驗(yàn)信度的重點(diǎn)是（評(píng)分信度）4若某求助者在SCL90上所得的分為140分，陽性項(xiàng)目數(shù)為50項(xiàng)，則其陽性癥狀均分為幾分（2）4使用UPI問卷測(cè)試，根據(jù)總分和幾個(gè)關(guān)鍵項(xiàng)目的選擇，可篩選出三類人員（4）4心理測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目來源應(yīng)排除哪一個(gè)（直接翻譯國(guó)外測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目）50、復(fù)本與原本要 實(shí)現(xiàn)測(cè)驗(yàn)的平行性需符合的要求不包括哪個(gè)選項(xiàng)（復(fù)本和原本可以由少量的重復(fù)項(xiàng)目）5有500名大學(xué)生一起參加幾項(xiàng)測(cè)試某被試在代碼學(xué)習(xí)測(cè)試中取得了46分的成績(jī)，在數(shù)學(xué)推理測(cè)試中的分?jǐn)?shù)是58分，我們可以通過比較得出該學(xué)生的（無法比較）5在編制測(cè)驗(yàn)時(shí)，用來指測(cè)是什么樣的心理變量或行為特征的術(shù)語是（心理測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)）5什么是指獨(dú)立于測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的反應(yīng)傾向即由于每個(gè)人回答問題習(xí)慣的不同，而使能力相同的被試獲得不同的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)（）5第四版斯坦福比納量表依據(jù)的智力理論（三層次結(jié)構(gòu)論）5第三版韋克斯勒承認(rèn)智力量表分測(cè)驗(yàn)的個(gè)數(shù)（14）5適合于5歲到75歲以內(nèi)的兒童和成人，也可以用于有言語障礙的個(gè)體的瑞文測(cè)驗(yàn)是（CRT）5關(guān)于智力職業(yè)公平性說法錯(cuò)誤的是（職業(yè)差異說明了）？5MMPI是采用哪種方法編制的（精神病評(píng)估）5CPI主要用于哪個(gè)方面的測(cè)量（健康的人格）60、16PF 中國(guó)修訂版是將哪兩個(gè)版本合并（A版和B版）6UPI問卷采用幾級(jí)計(jì)分方式（2）6下列選中哪一個(gè)會(huì)提高智力測(cè)驗(yàn)成就測(cè)驗(yàn)和能力傾向測(cè)驗(yàn)的成績(jī)（適度的焦慮）6某項(xiàng)測(cè)驗(yàn)，被試共18人，高分組和低分組若各組總?cè)藬?shù)的27%，在某一項(xiàng)目上高分組全部通過，而低分組只有1人答對(duì)，則該項(xiàng)目的區(qū)分度為（0、80）6MMPI哪個(gè)效度量表分?jǐn)?shù)高表示一種自衛(wèi)反應(yīng)（K量表）6MMPI包括的臨床量表數(shù)（10個(gè)）616PF中哪個(gè)因素是1或0計(jì)分（聰慧性）6EPQ中哪一個(gè)量表表示效度量表（綜合法）6SCL90統(tǒng)計(jì)指標(biāo)主要有兩項(xiàng)，即總分和那一個(gè)（因子分）6