【正文】 角度講，對(duì)這類(lèi)事只能采用淡化，否則，反作用力就會(huì)越佳強(qiáng)烈?？陕?lián)想他最近的表現(xiàn)，是不如前些日子好。這怎么行呢？不行，我要找他談一談。于是，在春游的時(shí)候，我倆坐在一起，找個(gè)話題便引到這個(gè)問(wèn)題中來(lái)。他告訴我，他們倆都是大隊(duì)委，經(jīng)常在一起工作，所以不經(jīng)意的喜歡上了她。我笑了笑對(duì)他說(shuō)：“我很理解你的心理，你的想法也很正常！”。他聽(tīng)了以后一驚。我接著說(shuō)：“喜歡是一種很正常的事情，可應(yīng)該有個(gè)度，你把這件事當(dāng)一種你精神中的調(diào)劑品就可以了，否則，就會(huì)影響學(xué)習(xí)的；再有，你應(yīng)該想一個(gè)問(wèn)題，你是一個(gè)很優(yōu)秀的孩子，今后還要上初中、高中、大學(xué)，隨著你的年齡的增長(zhǎng)，人生觀、世界觀的改變，你的思想也會(huì)發(fā)生變化，如果你先得太深，影響你的學(xué)習(xí)，沒(méi)有一個(gè)好的前程，我想**也不會(huì)理的。我希望你記住一句話：有緣千里來(lái)相會(huì)，無(wú)緣對(duì)面不相識(shí)”自打這次談話后，他把心收回了許多，學(xué)習(xí)成績(jī)又提高上來(lái)。今年該生參加高考，以692分的成績(jī)被清華大學(xué)錄取。前幾天他來(lái)到我家，問(wèn)我：“劉老師，您還記得春游時(shí)的談話嗎？”我聽(tīng)了一愣，問(wèn)：“難道你還記得？”“那當(dāng)然了！因?yàn)槟乃枷牒臀业募议L(zhǎng)不一樣?！睕](méi)想到，我的一次不經(jīng)意的談話會(huì)給他帶來(lái)這么大的影響?，F(xiàn)在細(xì)想一下，我的觀點(diǎn)和談話不是從一位教師的角度想問(wèn)題，而是從一個(gè)孩子的心理為出發(fā)點(diǎn)，這樣更能拉進(jìn)師生的距離，實(shí)現(xiàn)零距離，這樣的教育才能起到事半功倍的效果，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，使學(xué)生終身受益。 有人說(shuō)“師生關(guān)系就是教育質(zhì)量”。請(qǐng)闡述你對(duì)這句話的理解。你認(rèn)為應(yīng)該如何建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系？答：（1）教師與學(xué)生的關(guān)系絕不是我管你聽(tīng)的關(guān)系，在任何時(shí)候，都是信任與關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，注重師生的溝通，這樣才有可能取得良好的教學(xué)效果，課堂教學(xué)不只是教師的教，還有學(xué)生的學(xué)，學(xué)生學(xué)的快樂(lè)，教師才會(huì)教的快樂(lè)。良好的師生關(guān)系，孕育著巨大的教育“能量”。教育實(shí)踐表明，學(xué)生熱愛(ài)一位教師，就會(huì)愛(ài)屋及烏地喜歡這位教師所進(jìn)行的教育教學(xué)活動(dòng)，《學(xué)記》中指出“親其師而信其道”就是這個(gè)道理。建立良好、新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生“親師信道”是每個(gè)教師孜孜以求的。教師應(yīng)提升自身素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性，在教學(xué)中，形成一種師生互動(dòng)、和諧的氣氛。師生關(guān)系的和諧，有利于校園的和諧。（2）建立在平等、民主的基礎(chǔ)之上的師生關(guān)系，才可能促進(jìn)共同的發(fā)展。并且要有一定的教學(xué)之方，要學(xué)會(huì)嚴(yán)和松并用，適時(shí)充當(dāng)不同的角色。我覺(jué)得老師一定要學(xué)會(huì)彎下腰，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的話，學(xué)生的想法；要學(xué)會(huì)經(jīng)常對(duì)學(xué)生笑一笑，讓學(xué)生體會(huì)和感覺(jué)到你的關(guān)心，你在注意他，關(guān)注他；老師要學(xué)會(huì)該嚴(yán)時(shí)必嚴(yán)，有原則；要學(xué)會(huì)充當(dāng)學(xué)生心中的多種角色，學(xué)生受委屈時(shí)，可以像家長(zhǎng)一樣的關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，有心事時(shí)，老師就是知心姐姐，幫學(xué)生排憂解難…… 請(qǐng)用一個(gè)你自己的教學(xué)案例來(lái)闡述你是怎樣用對(duì)話來(lái)進(jìn)行教學(xué)的？答：教室里學(xué)生們的情緒高漲，氣氛非?；钴S，每個(gè)人臉上讀泛著興奮的紅暈。我知道學(xué)生們都投入到課堂中了，然而心中卻暗暗著急，因?yàn)闀r(shí)間不允許學(xué)生們?cè)龠@樣討論下去了。我不忍打破這種課堂氛圍，于是靈機(jī)一動(dòng)，大聲喊道“想當(dāng)校長(zhǎng)的同學(xué)請(qǐng)舉手”。幾乎是同時(shí)，坐在第六小組最后一排的袁杰把手舉得高高的。太意外了，舉手得竟然是這個(gè)平時(shí)沉默寡言、上課從不舉手、成績(jī)幾乎再榜上是最差得學(xué)生。教室里頓時(shí)安靜下來(lái)，學(xué)生們似乎都在等待著我得反映。我緩過(guò)神來(lái)，“不錯(cuò)，不錯(cuò)，有勇氣、有志向。我看袁杰以后不僅僅是個(gè)校長(zhǎng)，說(shuō)不定是省長(zhǎng)或是中央領(lǐng)導(dǎo)……”話音還未落，教室里響起了雷鳴般得掌聲。雖然這個(gè)羞澀的男孩的回答不是那么的盡如人意，但我卻從他的眼中看到?jīng)Q心和信念。我沒(méi)有再叫同學(xué)補(bǔ)充，而是對(duì)他進(jìn)行了充分的肯定，“非常好，要是能把教育學(xué)生不參與這條加進(jìn)去就更完善了。袁杰同學(xué)是個(gè)很有理想的人，只要你好好珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，將來(lái)一定會(huì)有所成就的?！苯裉煳覀儗W(xué)習(xí)的是《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)》，剛才討論的是這樣一則材料：某鎮(zhèn)數(shù)百閔百名村名再少數(shù)人的煽動(dòng)下，再離當(dāng)?shù)貙W(xué)校不到100米遠(yuǎn)的小山腰建了一座寺廟。平時(shí)香火不斷。每到廟會(huì)，喇叭聲、鞭炮聲、誦經(jīng)聲響成一片。進(jìn)出的香客、寺內(nèi)的宴席亂作一團(tuán)。受其影響，許多學(xué)生無(wú)心讀書(shū)，少數(shù)學(xué)生甚至?xí)缯n到寺廟看熱鬧。假如你是該校的一名學(xué)生，該怎么辦？假如你是該校的校長(zhǎng)，應(yīng)該怎么辦？袁杰同學(xué)回答的就是第二問(wèn)。袁杰最初給我的映象是沉默寡言、學(xué)習(xí)差勁、無(wú)上進(jìn)心、上課常常走神，經(jīng)常不知道老師講到哪里，學(xué)習(xí)能力相當(dāng)差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性相當(dāng)弱。上學(xué)期期中考試他的政治成績(jī)49分，在班上排名倒數(shù)第二。在后半學(xué)期，我把他列為重點(diǎn)抓的對(duì)象，對(duì)他嚴(yán)格要求，并不時(shí)加以鼓勵(lì)，期末考試成績(jī)82分。本學(xué)期我沒(méi)有對(duì)他進(jìn)行特別的指導(dǎo)，期中考試他考了73分。雖然較上學(xué)期有所退步，但卻是在無(wú)人督促、鼓勵(lì)的情況下，他自主學(xué)習(xí)的結(jié)果。其實(shí)，很多后進(jìn)生之所以對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣、喪失學(xué)習(xí)信心，關(guān)鍵在于他們?cè)趯W(xué)習(xí)上沒(méi)有一種成就感，無(wú)法激起學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力于老師的實(shí)時(shí)鼓勵(lì)有很大的關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都有自己的夢(mèng)想，都有前進(jìn)的欲望，之所以他們學(xué)習(xí)上會(huì)不自覺(jué)，只是我們沒(méi)有找到適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)點(diǎn)而已。記得魏書(shū)生老師曾講過(guò)，每個(gè)學(xué)生都是老師的助手，不管多調(diào)皮的學(xué)生，多頑固的學(xué)生，多差勁的學(xué)生，在他的內(nèi)心深處總有一股力是站在教師這一邊的，這股力需要教師去挖掘、去引導(dǎo)、去利用。的確如此，八年級(jí)的學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成時(shí)期，老師就像黑暗里的一盞明燈，是他們走出迷茫的向?qū)?，所以老師們一定要掌好學(xué)生人生道路的這把舵