初中化學(xué)新課程課堂教學(xué)評價-資料下載頁
2024-10-25 16:16本頁面
【正文】 呈現(xiàn)有機(jī)的統(tǒng)一。全面準(zhǔn)確：體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維教學(xué)目標(biāo)。符合課標(biāo)要求和教材實(shí)際,適合學(xué)生的知識水平和認(rèn)知能力，并在教學(xué)過程中得到落實(shí)。注重課堂生成性目標(biāo)的達(dá)成。2．教學(xué)內(nèi)容(1)內(nèi)容正確,無科學(xué)性錯誤。(2)創(chuàng)造性地整合教材,層次分明,條理清楚,符合知識內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究,有利于學(xué)生感受和理解知識形成和發(fā)展的過程。(3)知識容量合理,重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確。(4)恰當(dāng)聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際,擴(kuò)展學(xué)生視野,有利于激發(fā)學(xué)生興趣,提高科學(xué)素養(yǎng)。(5)以知識為依托，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3．教學(xué)過程對教學(xué)過程的評價，應(yīng)從教師對教材的駕馭與挖掘；課堂教學(xué)的組織與安排；課堂教學(xué)程序的設(shè)計與運(yùn)作以及能力培養(yǎng)、思想教育的體現(xiàn)等方面來進(jìn)行判斷。(1)教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)中能凸現(xiàn)“知識”和“活動”兩條主線,層次分明，安排合理；銜接緊湊,過渡自然,師生活動有機(jī)結(jié)合。教學(xué)密度適當(dāng)，時間分配恰當(dāng)。(2)教學(xué)方法靈活多變根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生年齡和心理特征及認(rèn)知能力,靈活多變地選擇不同的教學(xué)方法。(3)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境在課堂教學(xué)開始或某一問題開始前,利用各種教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想質(zhì)疑,閱讀討論。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，探究能力，合作能力，語言表達(dá)能力，分析和解決問題的能力。（4）重點(diǎn)難點(diǎn)處理得當(dāng)重點(diǎn)難點(diǎn)確定準(zhǔn)確；突出重點(diǎn)；善于利用教材各相關(guān)因素為解決難點(diǎn)作鋪墊，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)有創(chuàng)新。4．關(guān)于教學(xué)手段的評價(1)合理選擇演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。(2)實(shí)驗(yàn)裝置合理,節(jié)約藥品,現(xiàn)象明顯,安全可靠,占用時間適度,不污染環(huán)境,并能設(shè)計創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),改革傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn),收到良好效果。(3)注意發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教育功能,塑造良好的意志品質(zhì)。(4)科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。設(shè)計制作的多媒體課件生動直觀,重點(diǎn)突出無科學(xué)性錯誤。5．關(guān)于教師職業(yè)技能的評價(1)教態(tài)自然、語言簡潔流暢,音量語速適當(dāng),富于感染力。(2)板書設(shè)計合理,條理清楚,重點(diǎn)突出,文字規(guī)范,書寫工整。(3)實(shí)驗(yàn)器材及其他教具課前準(zhǔn)備充分,操作規(guī)范,能沉著應(yīng)對并解決偶發(fā)事件。(4)有效駕馭課堂教學(xué)的全過程,密切關(guān)注學(xué)生反饋的信息,及時調(diào)控教學(xué)活動節(jié)奏,因勢利導(dǎo)扭轉(zhuǎn)不利于教學(xué)的情景。6．教學(xué)效果 師生情緒飽滿，學(xué)生積極參與，善于觀察思考，愿意交流合作，與人配合默契，實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。第五篇：初中化學(xué)課堂教學(xué)評價量規(guī)初中化學(xué)課堂教學(xué)評價量規(guī)通過一段時間的化學(xué)學(xué)習(xí)，我明白了化學(xué)評課的原則 ：目標(biāo)與手段相一致 ,觀念與行為相協(xié)調(diào) ,效果與效率相統(tǒng)一 ,量的方法與質(zhì)的方法相結(jié)合。評課的基本結(jié)構(gòu) 是評課有很多的參照系，評課的角度是很有價值的，若角度豐富，則評課會更豐富，收獲也就更大標(biāo)達(dá)成度要高。同時評價方式多樣化，尊重學(xué)生差異。評價滲透研究，評價促進(jìn)發(fā)展等。下面，就這個問題談?wù)勎覀€人的粗淺的認(rèn)識：：對化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確理解和把握，三維教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與達(dá)成度。：準(zhǔn)確把握教材的地位、作用和意義，內(nèi)容講解科學(xué)，創(chuàng)造性的開發(fā)和使用教材。：學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)、目標(biāo)，從起點(diǎn)到目標(biāo)之間學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)與障礙點(diǎn)的分析和準(zhǔn)確把握。：（1）教學(xué)情境：教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，情境素材的開發(fā)、選取和使用。（2）教學(xué)內(nèi)容：：科學(xué)性與教育性，重點(diǎn)、難點(diǎn)明確，難度密度恰當(dāng)合理。：體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)和教育價值（3）問題設(shè)計：：問題指向明確，設(shè)計合理，驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)活動：激發(fā)學(xué)生提問，把提問的第一主動權(quán)還給學(xué)生。遵循學(xué)生學(xué)習(xí)心理與認(rèn)知規(guī)律設(shè)計問題，開發(fā)性問題與封閉性問題的有效組合使用。（4）學(xué)生活動：課堂氛圍和諧、民主。學(xué)生進(jìn)行較高水平的 思維活動和動手實(shí)踐活動。（5）評價：教學(xué)效果：三維目標(biāo)達(dá)成度高。評價方式多樣化，尊重學(xué)生差異。評價滲透研 究，評價促進(jìn)發(fā)展。：（1）教態(tài)：自然和藹，教師儀表端莊，教學(xué)語言流暢、精煉、使用普通話。講述科學(xué)，邏輯性強(qiáng)。語音語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，有節(jié)奏感。表情豐富自然，具有感染力，富有激情和啟發(fā)性。（2）板書板畫規(guī)范：板書設(shè)計合理、主板書和副板書處理得當(dāng)。學(xué)案合理有效。（3）實(shí)驗(yàn)技能：操作準(zhǔn)確、熟練、現(xiàn)象明顯，能用化學(xué)語言規(guī)范描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并進(jìn)行解釋。對于實(shí)驗(yàn)中的意外情況能進(jìn)行科學(xué)的處理，有一定的應(yīng)變能力。（4）恰當(dāng)運(yùn)用教具、學(xué)具、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)等手段。（5）課堂管理與應(yīng)變調(diào)控能力。：教師教學(xué)特色。
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