報紙主題生成中教師的策略【整理版】-資料下載頁
2025-03-25 02:31本頁面
【正文】 和媽媽一起去買報紙?！边@引起了大家的興趣。我抓住了這個機會，就問幼兒：“你們想看看報紙是怎么賣出去的嗎？”“想。”幼兒馬上圍了上來，聲音中充滿了渴望。于是我班組織幼兒到報紙檔去參觀，孩子們邊看邊議論，并積極的采訪了報紙檔的老板：“為什么要賣這么多種報紙呀？”“你要到什么地方去領報紙呀？”“如果下雨了，你要怎么辦呢？”“你一天賣多少份報紙呀？”在教師的提議下，幼兒開始研究起報紙的發(fā)行。在此過程中，捕捉到教育的最佳時機，進行主動出擊，用“放大技術”把幼兒的興趣點轉向報紙的發(fā)行來。 報紙主題的生成，關鍵是要能準確地捕捉到隨機教育的契機。生成能引起 幼兒興趣的活動，就有可能有效地促進幼兒的活動向縱深發(fā)展。同時，還要善于從幼兒的反映中，反思經驗中重要的因素，用幼兒能接受的方式提出報紙主題。 總之，在報紙生成性的活動中，教師面對著“具有三分之一確定性和三分之二不確定性的幼兒”，面對著動態(tài)性、靈活性和開放性的活動過程，不僅需要有充足的知識準備，更需要在與幼兒互動時采取靈活多樣的方法和多種策略。如：在作息制度安排上要有彈性，能根據幼兒的需要靈活地掌握，在活動中要學會等待、學會傾聽、學會用適當?shù)姆椒ㄟM行回應。瑞吉歐課程的理念告訴我們：“每位兒童的生存就是希望尋求生命的真諦，以自己的方式演繹生命，所以我們要相信兒童的才智。假若，我們沒有好好去發(fā)掘兒童的才智，毫無疑問是種浪費。要兒童的自我價值及認同得到提升，我們便要學習聆聽兒童自創(chuàng)的知識、價值及意念，并相信在兒童的成長過程中，他們才是真正的主導者。”
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