當今幼兒園科學教育中的問題及對策研究-資料下載頁
2025-03-25 01:50本頁面
【正文】 表現(xiàn)如下廣泛性和啟蒙性廣泛性是指科學活動的內(nèi)容是無限豐富而廣泛的來源于變化無窮的周圍世界?？茖W及現(xiàn)象在幼兒的日常生活中隨處可見太陽的一升一落、樹木的發(fā)芽、美麗的星空、五顏六色的顏料和服裝等?？茖W也是幼兒每天做的事情如提各種問題觀察一片落葉用香皂洗手玩電動玩具等。啟蒙性具有兩層含義“一是指科學活動的內(nèi)容涉及面雖廣但只要求幼兒掌握粗淺的科學知識懂得淺顯的科學道理獲得豐富的科學體驗二是通過一些粗淺的科學活動滿足幼兒的好奇心激發(fā)他們對科學的興趣、求知欲望和探索精神?！雹賹嵱眯院蜕钚陨钚允侵缚茖W活動的內(nèi)容來源并服務于幼兒的周圍生活內(nèi)容貼近幼兒的生活實際其目的是為了讓幼兒理解感受和體驗到這些內(nèi)容對于自己和同伴的意義發(fā)現(xiàn)和感受到周圍物質(zhì)世界的神奇體驗和領悟到科學就在身邊。實用性是指教師挑選出讓幼兒開展探索活動的科學素材無論從內(nèi)容上還是深度上說都與幼兒成長有關(guān)為幼兒的生活作些準備為幼兒的成長打下基礎。實用性和生活化是我國幼兒園科學教育的一貫傳統(tǒng)。季節(jié)性與地方性幼兒學習的對象主要是周圍的物質(zhì)世界與所處的環(huán)境有密切的①劉占蘭幼兒科學教育北京北京師范大學出版社—當前幼兒園科學教育中的問題及對策研究聯(lián)系幼兒園科學活動中的許多素材主要是關(guān)于自然現(xiàn)象的內(nèi)容如四季、動物、植物、臺風、雨雪、雷電等這些內(nèi)容的實施在很大程度上受到氣候、環(huán)境條件的制約季節(jié)的變化和地域的特點對科學活動的選定、安排與實施有很大影響。不同地域、不同環(huán)境內(nèi)容不盡相同。當然這種季節(jié)性與地方性并不是絕對的、一成不變的些幼兒感興趣卻又無法直接接觸的內(nèi)容可運用圖片、模型、錄像等形式讓幼兒間接感知這些都要依賴于活動的實際需要及幼兒的發(fā)展水平。趣味性和可接受性科學活動的內(nèi)容應有趣味性是幼兒感興趣的事物或現(xiàn)象能讓幼兒感到好奇、有趣并產(chǎn)生探索的動機同時也在幼兒的接受范圍之內(nèi)。興趣是學前兒童自覺學習和發(fā)展的動機力量沒有興趣幼兒就缺乏真正的學習動機。正如美國教育家杜威所說“兒童有調(diào)查和探究的本能”。①孩子天生就愛探索科學活動內(nèi)容豐富有趣幼兒通過親自感知、觸摸、操作等方式來探索真正調(diào)動幼兒主動參與探索活動的興趣?？茖W性和綜合性科學性是幼兒園科學教育的根本特點是指在幼兒園科學教育的內(nèi)容選擇和教育過程中從計劃的設計、內(nèi)容和方法的選擇到具體的貫徹實施、活動的評價等方方面面都必須符合科學性的原則。綜合性是指“幼兒園科學教育不僅僅要兒童掌握科學的知識、養(yǎng)成科學的態(tài)度和形成科學的能力還要求將其放在促進兒童全面發(fā)展這個范疇來考慮這樣才能實現(xiàn)幼兒園科學教育的目標體現(xiàn)出幼兒園科學教育的價值取向?！谟變簣@科學教育的發(fā)展歷史隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展、社會的進步和教育的變革幼兒園科學教育已從傳統(tǒng)的學科教育向現(xiàn)代科學教育轉(zhuǎn)變產(chǎn)生了現(xiàn)代科學教育的新概念。幼兒園科學教育是幼兒園教育的一個重要領域現(xiàn)代幼兒園科.
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