當(dāng)今幼兒園科學(xué)教育中的問題及對策研究-文庫吧在線文庫
【正文】 我的課題研究提供了理論依據(jù)和實踐參考。幼兒園科學(xué)教育的價值取向和目標(biāo)構(gòu)成存在偏差長期以來我國幼兒園科學(xué)教育一直把知識的掌握放在教育目標(biāo)的首位教育目標(biāo)所追求的價值主要指向為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備教育目標(biāo)的表述基本上以知識為主要線索目標(biāo)具體到各個年齡階段的任務(wù)時就分成為小、中、大班的龐大的知識體系這種目標(biāo)體系很難實現(xiàn)有益于幼兒終身發(fā)展的價值也很難發(fā)展幼兒的主動性、積極性和創(chuàng)造性。美國、日本、法國、德國、以色列等國家都確定了發(fā)展幼兒園科學(xué)教育的具體綱領(lǐng)、文件幾乎各國政府都十分重視幼兒科學(xué)啟蒙教育的理論和實踐研究。第三部分論述了當(dāng)前我國幼兒園科學(xué)教育在內(nèi)涵與特性、目標(biāo)構(gòu)成與價值取向、內(nèi)容的選擇與安排、組織形式及方法、反饋與評價這些方面存在的問題。第一、二部分簡要介紹了幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)涵與特性、發(fā)展歷史、意義幼兒科學(xué)教育活動的要素幼兒學(xué)科學(xué)的特點。世紀(jì)之交世界各國都在考慮未來在國際競爭中的地位國際教育出現(xiàn)了一些令人矚目的新現(xiàn)象幼兒園科學(xué)教育的改革與發(fā)展呈現(xiàn)以下趨勢許多國家都十分重視幼兒的科學(xué)啟蒙教育科學(xué)界人士直接參與基礎(chǔ)教育改革課程與教材的改革熱潮再度興起以開發(fā)智能、培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)、情感、興趣為目標(biāo)的教學(xué)方法方興未艾運用多媒體等信息技術(shù)改革幼兒園科學(xué)教育活動過程的趨勢日益加強(qiáng)。如幼兒園科學(xué)教育內(nèi)涵理解及特性認(rèn)識存在偏差認(rèn)為幼兒園科學(xué)教育除了內(nèi)容上有了一些現(xiàn)代氣息孩子多了些動手操作外與以往的常識課沒有太大的區(qū)別。見徐富芹幼兒科學(xué)教育活動的誤區(qū)】山東教育唐倩重視科技教育的環(huán)境創(chuàng)設(shè)明學(xué)前教育研究等。文獻(xiàn)研究法通過對已有的幼兒園科學(xué)教育研究的背景、現(xiàn)狀等文獻(xiàn)資料的收集、整理查閱了有關(guān)幼兒園科學(xué)教育的中英文資料、依據(jù)學(xué)前教育的一般原理、幼兒認(rèn)知心理發(fā)展相關(guān)理論、幼兒園課程與教學(xué)理論、學(xué)前教育評價及系統(tǒng)科學(xué)一般原理等理論對課題中提出的問題、產(chǎn)生的原因、對策的研究進(jìn)行論述為課題的研究提供扎實的理論基礎(chǔ)。它是幼兒科學(xué)知識教育、科學(xué)方法教育和科學(xué)精神教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。季節(jié)性與地方性幼兒學(xué)習(xí)的對象主要是周圍的物質(zhì)世界與所處的環(huán)境有密切的①劉占蘭幼兒科學(xué)教育北京北京師范大學(xué)出版社—當(dāng)前幼兒園科學(xué)教育中的問題及對策研究聯(lián)系幼兒園科學(xué)活動中的許多素材主要是關(guān)于自然現(xiàn)象的內(nèi)容如四季、動物、植物、臺風(fēng)、雨雪、雷電等這些內(nèi)容的實施在很大程度上受到氣候、環(huán)境條件的制約季節(jié)的變化和地域的特點對科學(xué)活動的選定、安排與實施有很大影響。綜合性是指“幼兒園科學(xué)教育不僅僅要兒童掌握科學(xué)的知識、養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度和形成科學(xué)的能力還要求將其放在促進(jìn)兒童全面發(fā)展這個范疇來考慮這樣才能實現(xiàn)幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)體現(xiàn)出幼兒園科學(xué)教育的價值取向。興趣是學(xué)前兒童自覺學(xué)習(xí)和發(fā)展的動機(jī)力量沒有興趣幼兒就缺乏真正的學(xué)習(xí)動機(jī)。啟蒙性具有兩層含義“一是指科學(xué)活動的內(nèi)容涉及面雖廣但只要求幼兒掌握粗淺
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