師生互動改造習(xí)題的嘗試-資料下載頁
2025-03-25 01:09本頁面
【正文】 在水平地面上重50牛、底面積為5 的箱子，求箱子對地面的壓強(qiáng)。 變⒋ 用20牛的水平方向力將重50牛、底面積為5 的箱子壓在豎直墻壁上，則墻壁受到的壓強(qiáng)是多少？ 變⒌ 一個重50牛、底面積為5 的箱子放在面積為2 的木樁上，求箱子對木樁的壓強(qiáng)?！ ∽儮?一個重50牛、底面積為5 的箱子放在重100牛、面積為20 的木板上，求箱子對木板的壓強(qiáng)和木板對地面的壓強(qiáng)。 變⒎ ，用此磚砌成5米高10米長的圍墻，求圍墻對地面的壓強(qiáng)多大？ 通過以上變換，可以對學(xué)生在思維過程中反映出的對物理概念、物理規(guī)律的模糊認(rèn)識加以糾正；對在分析物理過程中出現(xiàn)的疏忽、遺漏加以強(qiáng)調(diào)；對題中的隱含或多余的條件加以挖掘或否定；對所得結(jié)果進(jìn)行再探索。這樣，不但可以提高解題的正確性，且能促進(jìn)學(xué)生的思維不斷深入，養(yǎng)成勇于探求的科學(xué)態(tài)度?！ ∥锢斫虒W(xué)應(yīng)該是物理思維過程的教學(xué)，而不應(yīng)是結(jié)論式的教學(xué)。實踐表明，讓學(xué)生參與題目的改造是完全可行且十分必要的，但必須在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。通過讓學(xué)生參與改造題目，使學(xué)生養(yǎng)成這樣的習(xí)慣：解答完一個題目后，還要看看在現(xiàn)有知識范圍內(nèi)，能否將題目進(jìn)行改造。這樣，立足于把學(xué)生的思維活動展開，引導(dǎo)他們注意解題思路的探索過程和解題方法概括過程，并在這些過程中發(fā)展能力。歡迎下載
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1