【正文】 、你認為學生哪些行為會拉近師生之間的距離( ) [多選題]A、多與老師進行面對面交流 B、通過手機、電子郵件等方式與老師保持聯(lián)系C、過節(jié)給老師送祝福、送小禮物D、努力學習，給老師留下好印象E、擔任班干部，為老師同學服務 F、其他1你認為互動在課堂教學中的作用、價值怎樣？( )A、 非常重要 B.、可有可無 C、完全不需要以下互動形式，你更喜歡哪些？( ) [多選題]A、小組討論 B、自主PPT C、演講辯論 D、專題講座 E、模型教學 F、其他 主觀題：你對促進多媒體課堂教學的師生互動有什么良好的建議？ 謝謝您！祝您學習進步、生活愉快！附錄二訪談提綱1. 老師，請問您在課堂上使用多媒體教學嗎？會經(jīng)常使用么？選擇多媒體上課的原因有哪些？2. 和您之前使用過傳統(tǒng)的教學方式相比之下，您覺得現(xiàn)代多媒體課堂教學有什么優(yōu)勢和不足？3. 通過傳統(tǒng)課堂教學與現(xiàn)代多媒體課堂教學相比，您覺得兩種方式下學生在課堂上的表現(xiàn)有哪些變化？4. 您覺得自己的多媒體教育教學技術怎么樣？有計劃想提高自己在多媒體教學技術運用方面的能力嗎？5. 您覺得老師的哪些方式可以拉近師生之間的距離？或者您覺得需要和學生拉近距離么？6. 您一般在課堂上會采取哪些形式和學生互動？7. 您認為課堂上的師生互動，老師要注意哪些方面？8. 那您教學這么多年來，對于課堂上如何促進良好的師生互動方面有哪些經(jīng)驗或建議？七、參考文獻[1][M]..[2][D]..[3][M]..[4]——發(fā)揮技術工具的威力[M].[5]盧紋岱. SPSS for Windows統(tǒng)計分析[M]..[6][D]..[7][J].電化教育研究，2008(1).1117.[8]司曉宏，張立國.“交互”研究的現(xiàn)狀及啟示[J].開放教育研究，2007(3).7174.[9][J].(9).914.[10][J].人民教育,2003(3).2930.[11]田健，陽嶸莎，[J].課程與教學,2009(13).2427.[12]楊曉宏，[J].電化教育研究，2005(1).3032.[13][J].中國科技信息，2007(3).2829.[14][J].電化教育研究，2004(10).3233.[15][J].電化教育研究，2004(1).3538.[16][J].開放教育研究，2000(5).1618.[17][J].國外外語教學，2005(2).5563.[18]劉麗艷，馬云鵬，[J].外國教育研究，2009(5). 1622.[19]范春林，、意義及趨勢[J].比較教育研究，2005(8).6166.[20][J].科教文匯，.[21][J].(3). 5559.[22][J].江南大學學報(教育科學版).2008(3).9294.[23][J].(3). 4548.[24]——課堂教學的理想選擇[J].(3).4043.[25]——對信息技術與課堂教學整合前景的展望[J].(2).3033.[26][D]..[27][D]..[28]——課堂師生互動的心理學研究[M].. .[29][D]..[30]HerngYow Liu. Webbased synchronized multimedia lecture system design for teaching/learning Chinese as second language .Computers amp。 Education. . 50 (3) .P693702.[31] Yungwei Hao. Does multimedia help students answer test in Human Behavior. 2010. Volume 26 (Issue 5) .Pages11491157 .[32] PeiChen Kenny Cheng. The design of instructional multimedia in eLearning. A Media Richness Theorybased approach Original Research Article .Computers amp。 Education. 2007. Volume 49 (Issue 3) .Pages662676 .師范學院本科畢業(yè)論文（資格審核）指導教師評語 系： 教育系 專業(yè)： 教育學 班級： 1 班 畢業(yè)論文（設計）題目： 高校多媒體課堂教學中的師生互動研究學生姓名張恒銳　學 號2008010017　指導教師張瑞　職 稱講師　指導教師評語： 簽字：年 月 日該論文是否達到畢業(yè)論文基本要求（打“√”）已達到畢業(yè)論文基本要求，可以參與論文答辯： 基本達到要求，修改后可參與論文答辯： 未達到畢業(yè)論文要求，無法參與論文答辯： 備注畢業(yè)設計（論文）原創(chuàng)性聲明和使用授權說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重承諾：所呈交的畢業(yè)設計（論文），是我個人在指導教師的指導下進行的研究工作及取得的成果。盡我所知，除文中特別加以標注和致謝的地方外，不包含其他人或組織已經(jīng)發(fā)表或公布過的研究成果，也不包含我為獲得 及其它教育機構的學位或?qū)W歷而使用過的材料。對本研究提供過幫助和做出過貢獻的個人或集體，均已在文中作了明確的說明并表示了謝意。作 者 簽 名：　　 　 　　日　 期：　　 　 　　 指導教師簽名：　　 　 　　 日　　期：　　 　 　　 使用授權說明本人完全了解 大學關于收集、保存、使用畢業(yè)設計（論文）的規(guī)定，即：按照學校要求提交畢業(yè)設計（論文）的印刷本和電子版本；學校有權保存畢業(yè)設計（論文）的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務；學校可以采用影印、縮印、數(shù)字化或其它復制手段保存論文；在不以贏利為目的前提下，學?？梢怨颊撐牡牟糠只蛉績?nèi)容。作者簽名：　　 　 　　 日　 期：　　 　 　　 學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的論文是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。作者簽名： 日期： 年 月 日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權　　 　 　大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。涉密論文按學校規(guī)定處理。作者簽名： 日期： 年 月 日導師簽名： 日期： 年 月 日注 意 事 項（論文）的內(nèi)容包括：1）封面（按教務處制定的標準封面格式制作）2）原創(chuàng)性聲明3）中文摘要（300字左右）、關鍵詞4）外文摘要、關鍵詞 5）目次頁（附件不統(tǒng)一編入）6）論文主體部分：引言（或緒論）、正文、結(jié)論7）參考文獻8）致謝9）附錄（對論文支持必要時）：理工類設計（論文）正文字數(shù)不少于1萬字（不包括圖紙、程序清單等）。：任務書、開題報告、外文譯文、譯文原文（復印件）。、圖表要求：1）文字通順，語言流暢，書寫字跡工整，打印字體及大小符合要求，無錯別字，不準請他人代寫2）工程設計類題目的圖紙，要求部分用尺規(guī)繪制，部分用計算機繪制，所有圖紙應符合國家技術標準規(guī)范。圖表整潔，布局合理，文字注釋必須使用工程字書寫，不準用徒手畫3）畢業(yè)論文須用A4單面打印，論文50頁以上的雙面打印4）圖表應繪制于無格子的頁面上5）軟件工程類課題應有程序清單，并提供電子文檔1）設計（論文）2）附件：按照任務書、開題報告、外文譯文、譯文原文（復印件）次序裝訂3）其它26