當前課堂教學中多媒體使用的常見誤區(qū)與對策-資料下載頁
2025-04-27 13:17本頁面
【正文】 并最終完成進行意義建構的手段，而不應該變成教師講解演示的工具。葉圣陶先生曾說：“語文教學特別強調(diào)情感活動，語文教育要努力形成教學風格，你只有淵博的知識還當不好語文教師，你必須會傳達，能繪聲繪色，以獨特的魅力來感染學生，來產(chǎn)生情感的共鳴……”一堂成功的語文課，不僅僅是通過科學的方法讓學生接受自己傳授的知識，而且還在于引導學生學習語文時能夠成功地調(diào)控課堂情緒和氣氛，激活思辨的火花，形成師生之間、學生之間的情感交流、思想碰撞和靈感的迸發(fā)。實踐告訴我們，激發(fā)學生的創(chuàng)新靈感，不能僅依靠多媒體工具，更有賴于教師牽引學生靈魂沉潛于字里行間，流連于墨韻書香，這樣，學生才會獲得真實閱讀知書達理的效果，獲得啟迪智慧滋補精神的營養(yǎng)。在整個教學過程中，教師切忌機械、單純地操縱機器，應隨身攜帶麥克風、電子教鞭，適當走動，盡量多地關注學生感知、情感等方面的變化，用體態(tài)語言、面部表情及口頭提示等方式與學生交流教學信息，活躍課堂氣氛?？傊嗝襟w技術功能強大，我們正確的使用它來“輔助”教學，不僅能為課堂添光增彩，而且往往會起畫龍點睛的作用。但是，多媒體手段只不過是教學過程中師生之間傳播信息的橋梁，是教學系統(tǒng)中的一個要素，它只能是教學過程中的輔助工具，不能脫離課堂而存在，不能脫離教師和學生而存在，更不能包辦一切。多媒體手段能否發(fā)揮作用，關鍵在于如何恰到好處的使用。只有明確語文課堂中運用多媒體輔助教學的誤區(qū)，把握運用過程中應該遵循的原則，才能真正發(fā)揮多媒體輔助教學的長處。使之為語文教學注入活力生機的同時，提高語文課堂的教學效率。1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1