【正文】 你的老師會使用多媒體來教學(xué)么？（ ）A、經(jīng)常使用 B、偶爾使用 C、不使用 你覺得使用多媒體教學(xué)對你的知識接受有幫助么？（ ）A、幫助很大 B、有點幫助 C、沒有幫助 D、不清楚與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，你認(rèn)為多媒體課堂（ ）A、氣氛更活躍 B、氣氛一般 C、氣氛更沉悶 D、沒什么變化1在使用多媒體上課時，你認(rèn)為老師應(yīng)該（ ）A、全部內(nèi)容均使用投影，不需要板書B、全部內(nèi)容都需要板書 C、概念性知識不需要板書，理論推理需要板書1你更樂于參加以下哪些課程的師生互動？（ ）[多選題]A、專業(yè)課程 Education. 2007. Volume 49 (Issue 3) .Pages662676 .師范學(xué)院本科畢業(yè)論文（資格審核）指導(dǎo)教師評語 系： 教育系 專業(yè)： 教育學(xué) 班級： 1 班 畢業(yè)論文（設(shè)計）題目： 高校多媒體課堂教學(xué)中的師生互動研究學(xué)生姓名張恒銳　學(xué) 號2008010017　指導(dǎo)教師張瑞　職 稱講師　指導(dǎo)教師評語： 簽字：年 月 日該論文是否達(dá)到畢業(yè)論文基本要求（打“√”）已達(dá)到畢業(yè)論文基本要求，可以參與論文答辯： 基本達(dá)到要求，修改后可參與論文答辯： 未達(dá)到畢業(yè)論文要求，無法參與論文答辯： 備注畢業(yè)設(shè)計（論文）原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重承諾：所呈交的畢業(yè)設(shè)計（論文），是我個人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的成果。：任務(wù)書、開題報告、外文譯文、譯文原文（復(fù)印件）。[多選題]A、授課時以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生B、嚴(yán)格對待學(xué)生，盡心負(fù)責(zé)地授課、答疑 C、對學(xué)生睜一只眼閉一只眼，雙方輕松D、利用課內(nèi)外活動、網(wǎng)絡(luò)等多和學(xué)生交流溝通E、加強修養(yǎng)，完善自我，提高自身素質(zhì)1你認(rèn)為學(xué)生哪些行為會拉近師生之間的距離( ) [多選題]A、多與老師進(jìn)行面對面交流 B、通過手機、電子郵件等方式與老師保持聯(lián)系C、過節(jié)給老師送祝福、送小禮物D、努力學(xué)習(xí)，給老師留下好印象E、擔(dān)任班干部，為老師同學(xué)服務(wù) F、其他1你認(rèn)為互動在課堂教學(xué)中的作用、價值怎樣？( ) 五、結(jié)論高質(zhì)量的課堂教學(xué)取決于教師的寬闊視野和教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師要認(rèn)真設(shè)計和制作好課件是搞好多媒體教學(xué)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。公平對待學(xué)生。學(xué)校要制定一些制度以保證教師在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)和占用個人時間的情況下接受培訓(xùn)。他們注重的是界面的精美、動畫的新奇、色彩的變幻、音響的效果等等。無獨有偶，對于模型教學(xué)，文史類和理工類依然相差懸殊，這也是由專業(yè)性不同而造成的結(jié)果。（4）對于學(xué)生縮小師生距離的行為因素調(diào)查 圖4：學(xué)生縮小師生距離的行為因素調(diào)查 相比影響師生之間教師行為因素，學(xué)生的哪些舉動可以有利于師生之間的互動呢？通過圖4可以看出，%的學(xué)生認(rèn)為與老師進(jìn)行面對面的師生互動交流是最有效的一個方法。在談?wù)搯栴}的時候，也能提出應(yīng)對措施，從而了解各位教師對我校多媒體教學(xué)的看法，以利于本文設(shè)定問題的相互驗證和撰寫論文。教師根據(jù)學(xué)員需要的情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè),最終創(chuàng)造出有利于并適合學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)的情境。[J].教育理論與實踐,2004.（5）所謂師生互動是指教學(xué)過程中以教書育人為目標(biāo),通過一定的方式,使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、環(huán)境等相互影響,相互作用,共同推動教學(xué)進(jìn)程的一種教學(xué)模式。并進(jìn)一步總結(jié)出這一領(lǐng)域出現(xiàn)的諸多問題和不足，提出具有操作性的對策與建議，以加強師生情感互動，提高多媒體課堂教學(xué)的實際效果。石河子大學(xué)師范學(xué)院教育系本科生畢業(yè)論文本科生畢業(yè)論文題目：高校多媒體課堂教學(xué)中的師生互動研究——以石河子大學(xué)為例 目錄摘要 1關(guān)鍵詞 1Abstract 1Keywords 1一、前言 2（一） 研究背景 2（二） 研究意義 2（三） 研究方法 3二、師生互動的相關(guān)概念研究及其作用 3（一） 師生互動的概念及課堂師生互動的研究 3（二） 多媒體課堂教學(xué)中師生互動的作用 4三、石河子大學(xué)多媒體課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及結(jié)果分析 5（一） 多媒體課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查 5（二） 多媒體課堂教學(xué)結(jié)果分析 7（三） 石河子大學(xué)多媒體課堂教學(xué)中師生互動存在的問題和不足 12四、對高校多媒體課堂教學(xué)中師生互動的策略建議 13（一） 高校的教學(xué)管理工作有待于進(jìn)一步改進(jìn)和完善 13（二） 教師觀念上要更新，方法上要引導(dǎo)，角色重新定位 14（三） 選擇并制作適合于多媒體課堂教學(xué)的內(nèi)容課件 14（四） 加強學(xué)生運用信息技術(shù)的能力、培養(yǎng)學(xué)生對多媒體課堂的興趣 15（五） 進(jìn)行必要的課外輔導(dǎo)、鞏固和完善多媒體課堂教學(xué)中所學(xué)的內(nèi)容 15五、結(jié)論 16六、附錄 17附錄一 高校多媒體課堂教學(xué)師生互動的現(xiàn)狀調(diào)查問卷 17附錄二 訪談提綱 20七、參考文獻(xiàn) 21 高校多媒體課堂教學(xué)中的師生互動研究 ——以石河子大學(xué)為例 [摘 要] 計算機多媒體技術(shù)在大學(xué)課堂成為主流教學(xué)形式，有積極的、活躍的師生互動和生生互動是課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)具備的一個重要特征。（二） 研究意義本研究是從石河子大學(xué)多媒體課堂教學(xué)師生互動現(xiàn)狀的不足之處做出的分析研究，其研究意義體現(xiàn)為：（1）研究多媒體課堂教學(xué)師生互動現(xiàn)狀，有利于總結(jié)多媒體教學(xué)方式的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)師生互動的規(guī)律，把握教學(xué)的原則和方法，從而為多媒體教學(xué)理論的發(fā)展提供實證性依據(jù)，也為促進(jìn)師生情感互動活動奠定理論基礎(chǔ)。綜上所述，師生互動一般是指在教育教學(xué)情景中教師個體和學(xué)生個體或者是教師群體與學(xué)生群體間在活動過程中的一切相互影響與作用。因此,在多媒體教學(xué)過程中進(jìn)行情境學(xué)習(xí),師生的互動占有相當(dāng)重要的地位。（二）多媒體課堂教學(xué)結(jié)果分析 學(xué)生問卷調(diào)查 （1）對于師生互動效果較好的課程調(diào)查 圖1：學(xué)生樂于參與師生互動的課程調(diào)查 從圖1可見，在學(xué)生樂于參加與老師進(jìn)行的互動課程中，%，說明學(xué)生自身興趣是引起他們主動學(xué)習(xí)和探索的重要原因。由于大學(xué)本身教學(xué)模式所具有的局限性，學(xué)生和老師接觸最多的就是上課時間。 訪談教師結(jié)果分析本文就所調(diào)查的內(nèi)容，圍繞訪談提綱，對石河子大學(xué)教師和多媒體教學(xué)管理人員進(jìn)行了訪談，根據(jù)訪談記錄，現(xiàn)主要從以下兩方面進(jìn)行分析。這樣的課件對輔助教學(xué)缺乏針對性和實效性，有的甚至?xí)a(chǎn)生干擾作用。此外，學(xué)校應(yīng)及時更換舊設(shè)備，增加硬件投入，創(chuàng)造好的多媒體教學(xué)環(huán)境，保障課堂教學(xué)活動地順利進(jìn)行。在多媒體課堂中，教師通過多媒體技術(shù)設(shè)計多種多樣的活動，如音樂和視頻這多多媒體材料可以被廣泛應(yīng)用，這突出顯現(xiàn)了多媒體課堂促進(jìn)師生互動的優(yōu)勢。不能將多媒體教學(xué)單純作為減輕勞動強度的手段，僅僅將放映課件代替板書，用教材或講稿直接投影。增強多媒體課堂中師生之間的互動感，提高課堂質(zhì)量，這將是一項長期不斷實踐的過程。[多選題]A、師生互動 B、授課內(nèi)容 C、語言語速 D、授課方法你覺得影響師生互動的行為因素主要有( )A、 非常重要 B.、可有可無 C、完全不需要以下互動形式，你更喜歡哪些？( )、圖表要求：1）文字通順，語言流暢，書寫字跡工整，打印字體及大小符合要求，無錯別字，不準(zhǔn)請他人代寫2）工程設(shè)計類題目的圖紙，要求部分用尺規(guī)繪制，部分用計算機繪制，所有圖紙應(yīng)符合國家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。 Education. . 50 (3) .P693702.[31] Yungwei Hao. Does multimedia help students answer test in Human Behavior. 2010. Volume 26 (Issue 5) .Pages11491157 .[32] PeiChen Kenny Cheng. The design of instructional multimedia in eLearning. A Media Richness Theorybased approach Original Research Article .Computers amp。[多選題]A、PPT制作 B、授課內(nèi)容 C、教師人格魅力 D、課內(nèi)外溝通你與老師的交流內(nèi)容最多是( )高校教師也應(yīng)更新教學(xué)觀念和方法，選擇并制作適合于多媒體教學(xué)的課件內(nèi)容，加強學(xué)生運用信息技術(shù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生對多媒體課堂的興趣。（五） 進(jìn)行必要的課外輔導(dǎo)、鞏固和完善多媒體課堂教學(xué)中所學(xué)