農(nóng)村初中生課外閱讀結(jié)題報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-03-24 12:08本頁(yè)面
【正文】 動(dòng)為契機(jī)，號(hào)召學(xué)生積極利用各村的圖書室進(jìn)行假期課外閱讀，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。通過活動(dòng)的開展，營(yíng)造了快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了師生讀書的濃厚興趣，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提高。（六）做好讀書筆記，填寫閱讀卡，見證學(xué)生閱讀為了探索促進(jìn)學(xué)生課外閱讀，課題組根據(jù)實(shí)際情況，教師鼓勵(lì)學(xué)生做讀書筆記。主要工作如下：在教學(xué)中時(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生怎樣閱讀課外書籍，并推薦課外書籍給學(xué)生。每周上一節(jié)課外閱讀課，教給學(xué)生正確的課外閱讀方法。讓學(xué)生把自己的課外閱讀做好讀書筆記，并填寫閱讀卡，供自己隨時(shí)檢查，隨時(shí)關(guān)注自己的成長(zhǎng)。八、課題研究的成果 （一）、發(fā)展了學(xué)生的閱讀能力，提高了學(xué)生的語(yǔ)文水平學(xué)生能夠采用多種形式的閱讀，如默讀、篩選讀、鑒賞閱讀，而且學(xué)生閱讀速度大大提高。學(xué)生的口頭表達(dá)能力有所提高。學(xué)生吐詞清楚明確，能夠簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)自己的想法學(xué)生的習(xí)作水平進(jìn)步很大。學(xué)生學(xué)會(huì)活學(xué)活用，把閱讀中摘要的好詞佳句適時(shí)地運(yùn)用到自己的習(xí)作中，豐富習(xí)作內(nèi)容。（二）轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念，提高了教師的科研能力通過課題實(shí)施，教師增強(qiáng)了培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的意識(shí)教師通過自主學(xué)習(xí)，通過課題組組織的閱讀研討會(huì)及平時(shí)的相互切磋，引發(fā)了自我及相互之間的思想碰撞，使教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣有了更深的認(rèn)識(shí)。教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引領(lǐng)學(xué)生閱讀 首先，教師自己要熱愛閱讀，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，其次，每位教師要告訴學(xué)生讀書的有趣，介紹自己所讀的書及多讀書而獲得的好處和體會(huì)，使學(xué)生的心里從崇拜老師向閱讀書籍遷移。再次，要整理一份好書推薦目錄和一份學(xué)校圖書室的圖書目錄，供學(xué)生參考購(gòu)買或借閱。通過本課題的研究，課題組成員的理論水平和科研能力有了明顯提高。（三）研究總結(jié)了培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的方法引伸拓展法。上語(yǔ)文課時(shí)有意識(shí)地向?qū)W生推薦類似書籍或本文所在的總書籍，讓學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)方法活學(xué)活用在課外書籍中。篩選閱讀法。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己需要的內(nèi)容讀。提問思考法。讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)提問，學(xué)會(huì)思考，能夠精選問題進(jìn)行深層閱讀。摘記展覽法。徐特立曾說：“不動(dòng)筆墨不讀書?！边@對(duì)學(xué)生閱讀課外書尤為重要。假如學(xué)生讀一篇摞一篇，看一本丟一本，其效果甚少。那摘記展覽法，是鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做讀書筆記，摘錄優(yōu)美的語(yǔ)句和段落，然后定期展覽，激勵(lì)學(xué)生的閱讀興趣。手抄報(bào)評(píng)比法。鼓勵(lì)學(xué)生讀完一本書或一個(gè)專題的書籍后辦手抄報(bào)，自主設(shè)計(jì)手抄報(bào)主題，自主設(shè)計(jì)版面，將自己的閱讀感受、摘錄的好詞佳句、自編詩(shī)歌等展示在手抄報(bào)上。學(xué)校定期進(jìn)行評(píng)比，并獎(jiǎng)勵(lì)辦得好的學(xué)生帶動(dòng)更多學(xué)生參與到閱讀中來。記錄成長(zhǎng)法。每個(gè)學(xué)生有自己的成長(zhǎng)閱讀卡，定時(shí)進(jìn)行回顧，相互交換鑒賞，讓學(xué)生有閱讀成功感和營(yíng)造相互競(jìng)爭(zhēng)閱讀的氛圍。九、課題研究反思雖然研究中取得不少的成績(jī)，但農(nóng)村初中生課外閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作，我們還需繼續(xù)努力：學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣還有待加強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)際的操作中發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，一旦老師不督促，學(xué)生就會(huì)停止下來。加強(qiáng)方法指導(dǎo)，促進(jìn)發(fā)展。建議實(shí)驗(yàn)教師繼續(xù)加強(qiáng)課外閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，讓學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的閱讀方法進(jìn)行閱讀，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，使課題研究取得更顯著地效果。學(xué)校加強(qiáng)圖書室的管理，班級(jí)加強(qiáng)圖書角的管理，確保學(xué)生隨時(shí)能借到自己想看的書。家校合力，加大學(xué)生閱讀力度。教師還應(yīng)進(jìn)一步與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)不只是給學(xué)生買書，還提倡親自共讀，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性和興趣，加大學(xué)生閱讀的力度。怎樣更好的處理課外閱讀與課堂閱讀的關(guān)系，讓課內(nèi)課外達(dá)到完美的統(tǒng)一結(jié)合，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。閱讀的內(nèi)容有些單調(diào)，視野不夠開闊。只看自己喜歡的，看熱鬧的，而不喜歡看富有哲理類文章。鑒于以上諸方面，我會(huì)在以后的教學(xué)研究過程中，更加努力的去改善，讓閱讀帶領(lǐng)學(xué)生在更廣闊的語(yǔ)文世界里翱翔
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