小學科學教學策略與訓練-資料下載頁
2025-03-24 03:52本頁面
【正文】 要一樣，讓孩子們注意觀察，水流沖過后，土層的變化和流水經過的痕跡。通過實驗和觀察，讓孩子了解一些土壤荒漠化的原因，認識到沒有土壤的后果，從引發(fā)學生保護土壤的熱情。畫。我在上三年級上冊第一單元《我們都是科學家》《科學是………》一課以后，問：孩子們喜歡哪一位科學家？我要求完成科學書上62頁的第一題：畫一位我腦海里的科學家形象。寫?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”。例如：我在上三年級上冊第二單元《我眼里的生命世界》《校園里的植物》時，我?guī)ьI孩子在校園里觀察認識各種植物后，我要求孩子完成科學書上63頁的第一題：把我們尋找到的有生命的物體的名稱及發(fā)現的地點寫在書上。背。例如：我上完了三年級上冊第一單元以后，我就要求孩子背以下的知識點：①英國醫(yī)生羅杰特發(fā)現了人眼具有“暫時記憶能力”。②琴納發(fā)現了接種牛痘預防天花的辦法。③李時珍編寫了《本草綱目》。④居里夫人發(fā)明了放射性元素——鐳。三、超越文本，學習課外科學。眾所周知，光憑課內的幾節(jié)課培養(yǎng)學生的思維能力、感悟能力以及科學探索能力是遠遠不夠的。新課標下的教學，要深入走進文本，深入走出文本。這就是要求學生超越文本去探究科學。采取讓學生運用學科學的各種策略，要求每周觀看電視節(jié)目《走進科學》，開闊學生視野，增長科學知識。每月讓學生有展示自己自學科學的才華，可采用多種形式的展示，如：學生自己選擇以下的形式：“我會知道科學”。①制作植物標本；②小制作；③組裝玩具；⑤講科學故事；⑦表演神奇的科學。總之，在科學教學中要給學生留下思考的空間，延伸空間，感悟的空間，讓學生能運用所學方法和策略，自主探究學好科學，讓學生親生經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，這便是科學教育的全過程。從而提高學生的科學素質，培養(yǎng)熱愛科學的興趣。
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