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正文內(nèi)容

專業(yè)化視角的中小學(xué)干部培訓(xùn)設(shè)計(jì)-資料下載頁

2025-03-24 01:45本頁面
  

【正文】 可采用典型示范、角色扮演、錄像觀摩、模擬練習(xí)、實(shí)地參觀、方案設(shè)計(jì)等方式;學(xué)校管理理念類內(nèi)容,可采用拓展訓(xùn)練、主旨演講、案例研究、錄像觀摩、實(shí)地參觀、自我分析等方式。要加強(qiáng)對(duì)參與式、互動(dòng)式及研訓(xùn)一體的培訓(xùn)模式的總結(jié)與深化,特別要重視案例分析、情景模擬、現(xiàn)場診斷、行動(dòng)研究等實(shí)戰(zhàn)性、體驗(yàn)性培訓(xùn)方式的設(shè)計(jì),以落實(shí)“實(shí)踐指向”、“參與導(dǎo)向”等設(shè)計(jì)理念。與此同時(shí),還需要注意的是,培訓(xùn)設(shè)計(jì)應(yīng)尊重校長們學(xué)習(xí)需求的個(gè)體差異,設(shè)計(jì)富有成效的自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)模式,加強(qiáng)對(duì)學(xué)員自學(xué)的計(jì)劃和指導(dǎo),幫助其根據(jù)自身的習(xí)慣方式找到最有效、最便捷的獲取知識(shí)的途徑和方法。這些個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,將有助于調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,有助于發(fā)揮學(xué)員的學(xué)習(xí)潛能,有助于學(xué)習(xí)效果的提高,有助于學(xué)員個(gè)性的充分發(fā)展。達(dá)成良好的培訓(xùn)效果,形成豐富的培訓(xùn)成果,并通過必要的考核檢測予以印證和鑒定,是培訓(xùn)者和參訓(xùn)者的共同追求,也是培訓(xùn)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn),同時(shí)又是做好培訓(xùn)追蹤、深化培訓(xùn)效益的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。為此,在校長培訓(xùn)設(shè)計(jì)中,要圍繞“有哪些變化?”“問題還存在嗎?”和“出現(xiàn)新的問題了嗎?”這三個(gè)核心問題對(duì)預(yù)期成果和考核方式給予具體明確的界定。就預(yù)期成果而言,既要有過程性成果,也要有終結(jié)性成果,既要有內(nèi)隱的理性成果,也要有可視的物化成果。成果要可檢測、可轉(zhuǎn)化、可推廣、可借鑒、可輻射。要讓校長們?cè)诮邮芘嘤?xùn)實(shí)現(xiàn)自我提升之后,能夠影響他人、帶動(dòng)他人、帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)。就考核方式而言,可根據(jù)不同的培訓(xùn)類型、學(xué)員特征以及培訓(xùn)內(nèi)容等因素予以設(shè)計(jì)。但總的來說,需根據(jù)培訓(xùn)重點(diǎn)確定考核要點(diǎn)、根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)選擇考核形式、根據(jù)學(xué)員特征選擇具體題目。不僅要編寫題目、參考答案,還要編寫評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)、明確考評(píng)主體等。要通過考核方式的設(shè)計(jì),進(jìn)一步審視和加強(qiáng)培訓(xùn)設(shè)計(jì)諸要素的合理性及相互間的匹配度,并實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)員努力方向和參與動(dòng)力的引導(dǎo)與激發(fā)。在貫徹落實(shí)全教會(huì)和“教育規(guī)劃綱要”精神、全面落實(shí)“十二五”校長培訓(xùn)規(guī)劃5和即將推行中小學(xué)校長專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的今天,“以培訓(xùn)專業(yè)化推動(dòng)校長專業(yè)化”既是趨勢和追求,更是挑戰(zhàn)和要求。作為校長培訓(xùn)工作者,主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代變化的外部要求、積極回應(yīng)學(xué)校管理的發(fā)展訴求、嚴(yán)格遵循成人學(xué)習(xí)的基本規(guī)律并深入研究校長發(fā)展的內(nèi)在需求,探索專業(yè)化的校長培訓(xùn)設(shè)計(jì)的先進(jìn)理念、有效方法和關(guān)鍵策略,勢在必行且任重道遠(yuǎn)!參考文獻(xiàn):[1](德)丹尼爾[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2008年5月[2][M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2007年1月[3][J].教育理論與實(shí)踐,2012,(2)[4][J].中國教師,2008,(8)[5][J].培訓(xùn),2006,(6)
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