有關(guān)小學(xué)科學(xué)課程資源開發(fā)與利用的幾點(diǎn)認(rèn)識-資料下載頁
2025-03-22 13:53本頁面
【正文】 空氣最好？水稻能否在山地里生長？家鄉(xiāng)水資源調(diào)查、垃圾污染調(diào)查等在內(nèi)的與學(xué)生的家庭、學(xué)校以及周圍的自然資源緊密相關(guān)的多個研究性的小課題，供學(xué)生自主探究，并寫出科學(xué)小論文。2 、放大個別特殊資源的效應(yīng)，組織養(yǎng)蠶、養(yǎng)蝸牛等活動，親歷生命過程，體驗(yàn)生命價值。讓學(xué)生在實(shí)踐中親歷蠶的“卵－幼蟲－蛹－成蟲”的完全變態(tài)過程，使學(xué)生感悟生命的短暫和存在的意義，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命意識。結(jié)合護(hù)綠活動，開展環(huán)保行動，主動三彎腰，維護(hù)校園自然之美。 課堂上宣傳保護(hù)環(huán)境的知識，鼓勵學(xué)生參加到維護(hù)綠化，保護(hù)環(huán)境中來，開展?fàn)幃?dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”活動，保護(hù)校園與家庭周圍的綠化。進(jìn)行三彎腰行動（看到地上果皮紙屑彎腰，看到地上白色污染彎腰，看到地上枯枝雜物彎腰），確保所活動、生活環(huán)境的衛(wèi)生。對校園周圍的河流考察，對容易造成生活垃圾污染的地段，樹警示牌，號召人們不要亂倒垃圾，組織自然村環(huán)保小隊(duì)，定期或不定期地對村里池中的漂浮物進(jìn)行撈除。開發(fā)創(chuàng)新意識，促進(jìn)互助與合作，結(jié)合教育局、教研室組織的科技活動，組織學(xué)生進(jìn)行雞蛋撞地球競賽。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，鍛煉綜合應(yīng)用能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，開展了雞蛋撞地球活動。積極引導(dǎo)學(xué)生開展讀好書活動，要求每個學(xué)期至少每人讀二本科技書，以提高學(xué)生的科技素養(yǎng)。家鄉(xiāng)植被資源的調(diào)查研究。科學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親近自然、欣賞自然，珍愛自然采集制作活動利用校內(nèi)校外采集到各種各樣的樹葉，經(jīng)過壓制，用來制作葉畫，制作葉脈標(biāo)本，小制作結(jié)合科學(xué)課上某個研究專題進(jìn)行，如不倒翁；在對鏡子進(jìn)行研究時，做一個潛望鏡或萬花筒。用泥巴、塑料瓶、易拉罐等從身邊自己搜集的廢舊物品制作各種模型，通過活動達(dá)成對教學(xué)資源的開發(fā)利用，同時也對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。教師自制教具——補(bǔ)充完善器材資源。新課程的實(shí)施造成了教具學(xué)具的暫時匱乏，為自制教具學(xué)具活動提供了較大的空間，尤其是農(nóng)村小學(xué)，這是解決探究實(shí)驗(yàn)材料不足的重要途徑和方法，學(xué)會在艱苦的環(huán)境中克服重重困難創(chuàng)造性地自制教具學(xué)具，從而滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。在擴(kuò)充學(xué)校已有植物種類的同時，發(fā)動師生給每種植物掛上標(biāo)簽，使學(xué)生在欣賞自然中學(xué)到知識。綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和社會的日趨進(jìn)步，教育本身也發(fā)生著深刻的變化。新課程和新形勢對我們提出了更高更全面的要求。樹立新的課程思想和觀念，加強(qiáng)課程建設(shè)，在實(shí)施小學(xué)科學(xué)課程之際，加強(qiáng)對于課程資源問題的理論研究，強(qiáng)化課程資源意識，提高對課程資源的認(rèn)識水平，因地制宜地開發(fā)和利用各種小學(xué)科學(xué)課程資源，是非常有意義的。5
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