【導讀】認識Windows環(huán)境中的Logo界面。初步掌握Logo的啟動和退出。小組合作培養(yǎng)合作意識。培養(yǎng)探索計算機的精神。激發(fā)學習的積極性和創(chuàng)造性。相關軟件和命令提示卡。言非常接近的編程語言,家關心的問題吧!角度出發(fā)考慮問題。學習習慣將更好。大家操作一下試試。初步掌握小海龜方向變化與轉彎命令之間的關系。掌握小海龜數(shù)值計算功能。能使用FDBKRTLT命令畫出簡單的幾何形。能根據(jù)圖形模擬海龜路線,并寫出命令。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。小海龜乖乖地聽?這是因為大家繪制。的范圍出界了的緣故。我們試試讓它左右

　　

【正文】 ?積木 ,并拖動到?腳本區(qū)? ,連接在積木下面 (5)選擇?碰到邊緣就反彈?積木 ,并 拖動到?移動10 步?的積木后面 任務二 :旋轉角色 師 :第二個活動?賽跑? (1)選擇小狗?角色資料表中的 ?的只允許左右旋轉 (2)單擊 ,小狗在舞臺中左右走動 ,遇到邊緣就轉身 學生操作 小結 師 :在本課的學習中 ,我們 的好朋友小狗在舞 臺上自由的散步、跑步 ,這些都用了移動和旋轉的方法。在第二節(jié)課中 ,小動物們還有更加精彩的演出呢 ,讓我們一起期待吧 【 教學反思 】 課 時 二 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 二次備課 提示與導入 (展示上節(jié)課的作品 ) 師 :我們的好朋友虛位以待 ,都期待著能在舞臺上自由的運動 ,你瞧 ,又來了一位新朋友 ,它是誰 (導入小鳥 ) 第三個活動 :小鳥自由飛翔 師 :讓我們一起來為它編寫自由飛翔的腳本吧 學生 :它應該自由的在天空飛翔 任務三 :點擊角色 運動 (1)繼續(xù)選擇?小鳥?角色 ,在相應的?控件區(qū)?中的控制模塊 ,將其中的?當角色 2被點擊?積木拖動到?腳本區(qū)? (2)選擇?控制?模塊 ,選擇積木 ,并拖動到?腳 本區(qū)?的?當角色 2被點擊?積木后面 (3)選擇動作模塊 ,將其中的移動 10 步積木拖動到?腳本區(qū)?的重復執(zhí)行積木中間 (4)繼續(xù)選擇動作模塊 ,選擇?面向?積木 ,并選擇為?面向鼠標指向? ,并拖動到?腳本區(qū)?的?移動 10步?積木后面 (5)單擊?小鳥? ,小鳥就會跟隨鼠標的移動在舞臺飛動 學生練習操作 總結與 展示部分學生作品 ,師生 展示 共同評價作品 提出改進的意見 ,自我完善作品 【 教學反思 】 第 14 課 快樂的小貓 【教學目 標 與要求】 (1)了解舞臺屬性。 (2)知道?移到??面向??平滑移動?等命令的使用方法。 能運用?移到??面向??平滑移動?等命令對演員進行定位 移動。 體會不同指令的作用 ,激發(fā)學習的興趣。 通過不同的程序指令應用 ,培養(yǎng)發(fā)散創(chuàng)新能力。 【教學重點與難點】 重點 :?移到??面向??平滑移動?等動作命令的使用。 難點 :不同命令的組合應用。 【 教學準備 】 教學課件、教師用演示文稿。 【 教學方法和手段 】 采用實驗法、任務驅動教學法 ,讓學生在任務的牽引下自主解決學習內(nèi)容 ,通過多媒 體網(wǎng)絡教室豐富師生互動交流方式 ,提高課堂教學效益。 【課時安排】 安排 1課時。 【教學過程】 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 二次備課 復習導入 (觀看小貓移動旋轉的程序范例 ) 師 :在剛才的案例中 ,小貓做了哪些動作 師 :這些命令是怎么使用的呢 師 :控制小貓運動的命令還有許多。今天 ,我們繼續(xù)學習動作指令 (板書 :第 14課 快樂的小貓 ) 生 :前進、旋轉 學生示范操作 自主合作 ,學習 新知 任務一 :了解舞臺屬性 1.(演示文稿出示舞臺示意圖 )教師介紹舞臺屬性 ,幫助學生理解坐標 認識 任務二 :設置小貓運動 自主學習 ,分析?移到?指令用法 交流討論 ,理解更改 (x,y)坐標值的意義 小結 :在使 用移到命令時 ,注意參數(shù)的設置 自主學習 ,分析?將 x坐標增加?和?將 y坐標增加?的指令用法 交流討論 ,理解指令意義 教師示范講解 匯報展示 ,共享學習成果 師生評價 ,深化學生認知 匯報展示 ,共享學習成果 師生評價 ,深化學生認知 學生上機練習 思考 :?碰到邊緣就反彈?指令的作用 體會循環(huán)執(zhí)行的效果 鞏固練習 ,強化認知 :在命令與意義之間連線 ,設置動作指令 ,讓它在舞臺運動 課堂總結 師 :本節(jié)課我們了解了活動舞臺的 屬性 ,通過給角色設置動作指令來指揮它前進、后退、旋轉……除了這些 ,還有許多指令用來控制角色行動 ,我們下節(jié)課繼續(xù)學習 【 教學反思 】 第 15 課 ?畫筆?的秘密 【教學目 標 與要求】 了解?畫筆?模塊的相關命令及使用方法。 能運用?落筆??停筆??將畫筆大小設為?等命令控制角色繪制運動軌跡。 在學習編制小程序的過程中 ,培養(yǎng)良好的學習興趣。 通過不同畫筆顏色、色度及大小的設置運用 ,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 【教學重點與難點】 重點 :畫筆 參數(shù)的設置。 難點 :畫筆不同參數(shù)的使用。 【 教學準備 】 教學課件、教師用演示文稿。 【 教學方法和手段 】 采用演示法、任務驅動教學法 ,讓學生在任務的牽引下自主解決學習內(nèi)容 ,通過多媒 體網(wǎng)絡教室豐富師生互動交流方式 ,提高課堂教學效益。 【課時安排】 安排 1課時。 【教學過程】 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 二次備課 復習導入 師 :我們已經(jīng)學習了Scratch許多指令了 ,你知道它們在使用上有什么共同點嗎 師 :是的 ,模塊指令基本就是這么使用的。小貓想在舞臺上畫個三角形 ,你能幫幫它嗎 師 :要想實現(xiàn)這個功能 ,必須用 到?畫筆?指令 ,今天我們就來學習一下?畫筆?的秘密 (板書 :第 15課 ?畫筆?的秘密 ) 生 :單擊?模塊? ,選擇相關?指令? ,拖動到腳本區(qū) ,設置參數(shù) 學生思考 自主合作 ,學習新知 任務一 :了解?畫筆?模塊 1.(演示文稿出示舞臺示意圖 )教師介紹?畫筆?指令 學生打開 Scratch環(huán)境 ,熟悉?畫筆?模塊指令 ?畫筆?模塊指令的使用方法 任務二 :設置?畫筆?指令 100步 步驟 :開始→落筆→設置畫筆大小→設置畫筆顏色→移動→停筆 學生自主學習 交流討論 ,確定每次小貓移到的位置 ,即定位 (x,y)坐標值 小結 :在小貓沿邊線移動的過程中 ,先原始定 位 (240,180),行走的途徑可以是 (240,180)→(240,180)→ (240,180)→ (240,180)→(240,180),也可以是(240,180)→(240,180)→ (240,180)→ (240,180) → 學生自學書本 學生上機練習 教師巡視指導 小組匯報交流 師生評價 匯報展示 ,共享學習成果 師生評價 ,深化學生認知 小組討論交流?探究屋?內(nèi)容 ,上機 (240,180),方向不同 ,參數(shù)變化也不同 ?圖章?的使用方法 嘗試完成 師生互動交流 鞏固練習 ,強化認知 實踐園 :輸入下列程序代碼 ,觀察運行結果 課堂總結 師 :本節(jié)課我們對?畫筆?有了全面的認識 ,?畫筆?指令與?動作??控制?等模塊命令結合使用 ,可以制作出精彩的游戲程序 ,這些知識我們在后續(xù)學習中會接觸到 ,我們下節(jié)課繼續(xù)學習 【 教學反思 】 第 16 課 街舞男孩 【教學目 標 與要求】 (1)理解按鍵與控制的含義。 (2)掌握按鍵控制程序的方法。 (3)能 利用按鍵控制的方式編寫程序。 (4)掌握演出節(jié)目的設計與編寫。 在腳本編寫過程中 ,引導發(fā)現(xiàn)問題并解決問題 ,以完成本課知識點的掌握。 通過腳本的編寫 ,感受不同控件的效果 ,激發(fā)學習興趣和探究新知的精神。 通過自主探究 ,培養(yǎng)勇于探究新知的習慣。 【教學重點與難點】 重點 :理解并掌握按鍵控件的使用。 難點 :運用按鍵控件完成作品的設計與創(chuàng)作。 【 教學準備 】 計算機網(wǎng)絡教學環(huán)境 ,學件與課件。 【 教學方法和手段 】 學生自主探索為主 ,教師引導為輔 ,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題 ,解決 問題的能力。 【課時安排】 安排 1課時。 【教學過程】 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 二次備課 激趣引入 :聽說馬戲團的街舞表演可精彩啦 ,接下來就邀請他為大家表演 :他說他會倒立、單手劈叉和魔術變色 ,你打算看哪個 :有的同學還想讓他做更多的動作 ,那今天我們就來繼續(xù)學習 Scratch,制作屬于自己的街舞男孩 師生共同完成作品演示 新授 要看街舞表演 ,得要有舞臺和演員 ,你能完成這些設置嗎 :剛才老師的街舞男孩表演了幾個動作 ,那咱就從簡單 的開始做起 ,試試先完成倒立的動作再直學生示范 (設置舞臺、導入角色和造型 ) 學生操作 學生操作 立 :使用?當綠旗被點擊?和造型切換就可以完成從倒立再直立的動作 ,那你能更靈活地控制街舞男孩的動作嗎 ? 想倒立的時候倒立 ,想直立的時候直立 ? 自己試一試 :(對比顯示?當綠旗被點擊?與按鍵控制的腳本 ),它們之間有什么區(qū)別 :?當綠旗被點擊?是順序執(zhí)行 ,?當按下空格鍵?是靈活執(zhí)行 :你打算用哪些按鍵來控制倒立和直立呢 學生匯報 學生回答 學生修改作品 ,完善作品 學生演示作品 拓展練習 ,你還想讓街舞男孩做哪些其他動作呢 想法寫在學習單中 ,根據(jù) 學生討論匯報 你的設計思路完善作品 問題預設一 :角色旋轉 360度顯示過快 問題預設二 :使用角色隱藏后 ,該如何顯示 ,簡單反饋 展示作品 ,師生評價 自我評價 ,對照學習單上的要求 ,給自己打分 總結 舞男孩 ,你有哪些收獲呢 ?希望同學們利用課后的時間制作出更有趣的作品。 【 教學反思 】 第 17 課 穿越迷宮 【教學目 標 與要求】 。 （ 1）理解偵測與判斷的含義 （ 2）掌握條件判斷命令的使用方法 （ 3）掌握穿越迷宮程序的編寫方法 過程與方法 在編寫?穿越迷宮?程序的過程中，感受人機對話的樂趣 情感態(tài)度與價值觀 通過編寫?穿越迷宮?的程序，進一步培養(yǎng)學習 scratch的興趣和熱情 行為與創(chuàng)新 通過魔方編寫?穿越迷宮?的程序，能編創(chuàng)其他條件判斷程序 【教學重點與難點】 教學重點：穿越迷宮程序的編寫 教學難點：計時器、碰到?……?等控件的使用 【 教學準備 】 用 scratch制作的穿越迷宮游戲 【 教學方法和手段 】 教學方法：采用?項目引導、任務驅動?的教學方法，以學生未主體，教師為主導，教師提出問題或設計項目，學生主動參與，整個教學過程以?導?為主。 教學手段：利用教學網(wǎng)絡環(huán)境為學生提供可以對比學習的環(huán)境，激發(fā)學生的競爭意識。 【課時安排】 1 課時 【教學過程】 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 二次 備課 激趣導 師：老師首先想考考同 生：假慈悲。 入 學們歇后語學的怎么樣？?貓哭耗子?的下一句是什么？ 師：是的，小貓愛吃老鼠，我們 Scratch 中的小貓也不例外，它為了吃到老鼠誤闖入了一個迷宮，必須穿過這個迷宮才能抓到老鼠，即將上演一場精彩的捉鼠游戲，我們一起幫幫它好嗎？ 師：今天我們就來學習編寫一個讓小貓穿越迷宮抓老鼠的游戲。（板書：第24 課 穿越迷宮） 生：體驗?貓捉老鼠?游戲。 設置舞臺和角色 師：制作游戲之前，我們先要做好準備工作，設置什么作為舞臺背景？除了小貓角色還需要導入什么角色？ 師：迷宮可以是各種各