【正文】 ?面向??平滑移動?等動作命令的使用。 【課時安排】 安排 2課時。 (1)通過具體的實例掌握移動的角色的技巧。 任務(wù)二：新增 ?角色? 師：在舞臺上，如果只有一個演員，多孤單??？我們可以邀請更多的演員加入我們的演出隊伍，讓我們一起發(fā)出邀請吧！ 方法一：繪制新角色 單擊 中的第一個圖標 ，可以打開 Scratch 的繪圖編輯器。 利用積木式程序編寫方式 ,發(fā)展學生創(chuàng)新思維。 【課時安排】 1 課時 【教學過程】 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 二次備課 興趣導入 ：今天，我們一起來認識一個新朋友，看一看它是誰呢 ? (播放 Flash，小貓為主角 ) ：它就是我們的新伙伴，是一位聰明的馬戲明星哦，它有很多本領(lǐng) （展示 Scratch 的部分編程游戲） ：今天，就讓我們一起學習新課：初識 Scratch 初識 Scratch（板書課題） 學生觀察 新 授一? 認識軟件? 師： Scratch 是一個非常能 干的軟件，它可以幫助我們小朋友實現(xiàn)很多 學生了解 的夢想，比如：讓小貓翻跟頭、讓小魚自由地游 師：它是美國著名的麻省理工學院設(shè)計的（結(jié)合 CAI，介紹歷史） 軟件的歷史知識 新 授二? 認識操 作界面? 師：在桌面上找到小貓的圖標，雙擊可以打開這個軟件 （學生同步練習） 功能區(qū)：包含一些常用功能 控制區(qū)：對演示區(qū)的角色進行控制的區(qū)域 控件區(qū)：對演示區(qū)的角色進行控制的區(qū)域 腳本區(qū)：拖拽、組合程序模塊以控制角色的區(qū)域 角色區(qū)：顯示當前所有角色的區(qū)域 演示區(qū)：演示設(shè)計好的腳本的區(qū)域 打開軟件 ，體驗每個區(qū)域的功能，并識記名稱 練 習腳本搭建 師：小貓已經(jīng)準備好了，讓我們一起給它編寫活動的程序吧 選定?控件區(qū)?的控制模塊，將其中的?當綠旗被點擊?拖動到?腳本區(qū)? 選定?控件區(qū)?的?外觀?模塊，將其中的?說你好?積木拖動到腳本區(qū)，并放在積木的后面 單擊?綠旗?按鈕播放， 讓小貓說?你好?2 秒 單擊?你好?，輸入新的文字?同學們，你們好? 編寫腳本，讓小貓自我介紹 總結(jié)與反思 本節(jié)課中，我們一起學習了新的編程軟件，還讓小貓做了自我介紹。 (1)結(jié)合生活 ,熟悉模塊的功能。 【 教學方法和手段 】 演示法、小組討論法、啟發(fā)式談話法、練習法。 (3)掌握組合圖形各部件開始位置的確定 。 【教學重點與難點】 重點 :本課的重點是用知識的遷移來學習保存過程和調(diào)用過程的方法。 【 教學方法和手段 】 演示法、小組討論法、啟發(fā)式談話法、練習法、游戲?qū)敕ā? (4)掌握調(diào)用過程繪制圖形的能力。 【教學重點與難點】 重點 :使用? FILL?命令填充顏色。 36 176。 難點 :熟練使用重復命令畫出任意奇數(shù)正多角星。 ,每次轉(zhuǎn)的是外角 ,所以我們可以得到畫正多邊形時轉(zhuǎn)角的規(guī)律 :360/圖形邊數(shù) 那么畫一個正 N 邊形的格式是什么呢 REPEATN [FD 步長RT360/N] 學生探索 ,匯報 學生思考 ,回答 學生思考 ,小組討論 , 同學們可以試一下 ,看看這個公式對不對 討論 : 跟 上節(jié)課REPEAT 的運用區(qū)別在哪里 請同學們利用剛才總結(jié)的公式畫一個步長為 10的正三十六邊形，你覺得它看起來像什么圖形 當正多邊形的邊數(shù)越來越多時 ,看起來就像一個圓形了 組織學生討論 :討論坊 如何畫出一個半圓 小結(jié) :畫圓邊數(shù)的一半 匯報 學生思考 ,教師總結(jié) 學生操作驗證公式 學生討論 ,嘗試 ,匯報 鞏固 練習 實踐園 4題 引導學生觀察圖形 ,說一說這些圖形的特點。 激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性 ,培養(yǎng)綜合創(chuàng)新能力。觀察語句 , 思考如何用REPEAT簡化 2 題。 通過新知的探究學習 ,培養(yǎng)學會學習的能力。 課堂小結(jié) 今天我們學習了哪些知識 ?你遇到了什么問題 ,怎樣解決的 【 教學反思 】 第 4 課 畫蒲公英 【教學目 標 與要求】 。 通過觀察 ,培養(yǎng)發(fā)散思維 ,利用 Logo創(chuàng)作出美麗 的圖形。 (2)能夠利用兩種方法畫出虛線。 (演示 :FD100) FD 是 forward的縮寫 命令格式 :FD 步長 (以屏幕的像素點為單位 ) 師 :這個小海龜往上走 ,結(jié)果從下面出來了。 。 （ 3） 掌握小海 龜 數(shù) 值計 算功能 。我想把屏幕清理一下 (在屏幕廣播的狀態(tài)下輸入 CS) 師 :CS是 ClearScreen的縮寫。 【 教學方法和 手段 】 本課采用教師引導 、 學生體驗 、 學生游戲等教學方法 ,讓學生了解 、認識 Logo語言 。 。 (1)認識 Windows環(huán)境中的 Logo界面 。 。 Logo語言創(chuàng)始于 1968年 ,在美國麻省理工學院人工智能研究室完成 Logo源 自希臘文 ,原意即為思想 ,是由一名叫佩伯特的心理學家 ,偶然間看到一個像海龜?shù)臋C械裝置觸發(fā)靈感 ,于是利用他廣博的知識及聰明的才智而最終完成了 Logo語言的設(shè)計 學生觀察 學習 Logo語言對我們有什么好處 ?這一定是大家關(guān)心的問題吧 !大家不要認為這是簡單的畫圖軟件 ,一開始你可能會認為是這樣 ,不過它隱含著非常嚴謹?shù)目茖W道理 ,需要你掌握一定的邏輯思維能力 ,特別是要會從數(shù)學的角度出發(fā)考慮問題。大 家說讓小海龜出來是什么 學生輸入? CS?后回車 , 并討論有什么變化 學生輸入? HT? ,發(fā)現(xiàn)小海龜不見了 學生在書本自學? ST? 命令 命令呢 師 :對不對呢 ?大家馬上實驗一下 。 (1)能使 用 FDBKRTLT命令畫出 簡單 的幾何形 。 教學難點： 小海 龜 方向 變 化與 轉(zhuǎn) 彎命令之 間 的關(guān)系 。我們試試讓它左右轉(zhuǎn)彎 師 :教材第 6頁討論坊的那組命令能畫出 ?什么圖形呢師 :那大家試試看吧 師 :那實 踐園的第 2 題可能會是一個什么圖形呢 ?說說你的理由 師 :剛才有同學用命令畫出了正方形、長方形 ,小海龜都是轉(zhuǎn)動90176。 (2)在完成作品后能自我總結(jié)發(fā)現(xiàn)? PU?? PD?命令的關(guān)系。 【 教學準備 】 相關(guān) LOGO軟件和命令提示卡。 。 【 教學準備 】 相關(guān) LOGO軟件和多媒體課件。 【 教學反思 】 第 5 課 畫正多邊形 【教學目 標 與要求】 (1)認識正多邊形。 【 教學準備 】 多媒體課件。 (3)熟 練使用重復命令畫出任意奇數(shù)正多角星。 【課時安排】 1 課時 【教學過程】 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 二次備課 復習導入 同學們 ,上節(jié)課我們學習了什么 根據(jù)學生回答板書 REPEAT 邊數(shù) [FD 邊長 RT360/邊數(shù) ] 學生回顧舊知 那正八邊形如何畫 ? 動手試一試 正五邊形呢 ? 畫正五邊形的命令是什么 學生口述 學生動手操作 學習新知 出示 :正五角星 問 :這是什么圖形 ? 是 正 多 邊形 嗎 ? 能用REPEAT畫嗎 實踐結(jié)果反饋 :能成功嗎 今天我們一起來學習?畫星星? 討論 : 用REPEAT5[FD100 RT 360/5]不成功 強調(diào) :這是畫正多邊形的方法 這個星星雖然是邊等角也等 ,但它和正多邊形有區(qū)別 ,它不屬于正多邊形 ,而是一個正多角形 學生觀察 ,分析正五角星是否屬于正多邊形 動手嘗試 學生觀察 問 :正多角形應(yīng)該怎樣來處理呢 課件演示 師生共同分析 當小海龜從紅點走向藍點時應(yīng)該 RT角 1,但角 1多大 不難知道 ,角 1+角2=180176。 (2)掌握使用? SETPC?和? SETBG?命令設(shè)置畫筆顏色和背景顏色。 【 教學方法和手段 】 演示法、小組討論法、啟發(fā)式談話法、練習法。 通過調(diào)用過程繪制圖形 ,體會使用過程的簡便性。過程名不能超過 8 個字符 ,不能有空格 ,不能以數(shù)字開頭 ,也不能使用 Logo 語言命令作為過程名 請同學為第一關(guān) :邊長為 50 的正方形設(shè)計一個合適的過程名 ,并說一說為什么 程名的命名注意事項 學生同桌討論 ,匯報 生 :ZFX,簡單 ,有意義 ,方便記憶 過程的定義 50的正方形定義的過程 要求 仔細觀察定義過程 ,說一說和平時使用 Logo語言有哪些區(qū)別 仔細觀察教師的操作 生 :在命令窗口 ,輸入EDIT 執(zhí)行 TO ZYX 后 ,命令 定義完成后會有? ZFX defined?提示過程 ZFX 定義成功。 【 教學方法和手段 】 演示法、任務(wù)驅(qū)動法、小組合作。 通過制作個性化的城堡 ,培養(yǎng)審美能力。 ,再調(diào)用過程畫正方形 ,右轉(zhuǎn) 90176。 體驗信息技術(shù)課堂教學的建構(gòu)性特征 ,幫助學生形成拓展性思維。 (2)可以通過三種方式導入新角色。 【 教學準備 】 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、系統(tǒng)控制軟件、教學課件。 學生同步練習，通過三種方式，加入三個不同的新角色 任 師：舞臺上不僅要有 務(wù)三：設(shè)置背景 演員，還要有適合的背景，這樣才能增加演出效果。 通過結(jié)構(gòu)性 思維的訓練 ,建立良好的思辨習慣。在第二節(jié)課中 ,小動物們還有更加精彩的演出呢 ,讓我們一起期待吧 【 教學反思 】 課 時 二 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 二次備課 提示與導入 (展示上節(jié)課的作品 ) 師 :我們的好朋友虛位以待 ,都期待著能在舞臺上自由的運動 ,你瞧 ,又來了一位新朋友 ,它是誰 (導入小鳥 ) 第三個活動 :小鳥自由飛翔 師 :讓我們一起來為它編寫自由飛翔的腳本吧 學生 :它應(yīng)該自由的在天空飛翔 任務(wù)三 :點擊角色 運動 (1)繼續(xù)選擇?小鳥?角色 ,在相應(yīng)的?控件區(qū)?中的控制模塊 ,將其中的?當角色 2被點擊?積木拖動到?腳本區(qū)? (2)選擇?控制?模塊 ,選擇積木 ,并拖動到?腳 本區(qū)?的?當角色 2被點擊?積木后面 (3)選擇動作模塊 ,將其中的移動 10 步積木拖動到?腳本區(qū)?的重復執(zhí)行積木中間 (4)繼續(xù)選擇動作模塊 ,選擇?面向?積木 ,并選擇為?面向鼠標指向? ,并拖動到?腳本區(qū)?的?移動 10步?積木后面 (5)單擊?小鳥? ,小鳥就會跟隨鼠標的移動在舞臺飛動 學生練習操作 總結(jié)與 展示部分學生作品 ,師生 展示 共同評價作品 提出改進的意見 ,自我完善作品 【 教學反思 】 第 14 課 快樂的小貓 【教學目 標 與要求】 (1)了解舞臺屬性。 【 教學方法和手段 】 采用實驗法、任務(wù)驅(qū)動教學法 ,讓學生在任務(wù)的牽引下自主解決學習內(nèi)容 ,通過多媒 體網(wǎng)絡(luò)教室豐富師生互動交流方式 ,提高課堂教學效益。 難點 :畫筆不同參數(shù)的使用。 (4)掌握演出節(jié)目的設(shè)計與編寫。 【課時安排】 安排 1課時。 設(shè)置舞臺和角色 師：制作游戲之前，我們先要做好準備工作，設(shè)置什么作為舞臺背景？除了小貓角色還需要導入什么角色？ 師：迷宮可以是各種各 生