【正文】 面的內(nèi)容。第 8 頁第7課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：判斷命令做選擇 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)判斷命令，了解寫判斷命令的格式與要求。三、用重復(fù)命令來閃爍三色燈。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用重復(fù)嵌套。其中X是015之間16個(gè)整數(shù)。五、學(xué)用Logo語言畫圖形。二、認(rèn)識(shí)Logo窗口啟動(dòng)“智慧Logo”后，創(chuàng)建一個(gè)新文檔?？凑n本P12上面的圖示。五、完成P10 的“互動(dòng)評(píng)”表格填，比一比誰得到的紅花多。開展“智能住宅我設(shè)計(jì)”活動(dòng)。人工智能，就是由人工制造出的“機(jī)器”能模仿或代替人的某些智能。師：通過本模塊的學(xué)習(xí)，你能指揮機(jī)器人做哪些事情？第三篇：六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教案第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：人工智能知多少 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人工智能。⑸會(huì)正確連接計(jì)算機(jī)和機(jī)器人，將程序下傳給機(jī)器人。⒈出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。四、課時(shí)小結(jié)。⒈機(jī)器人是靠自身動(dòng)力和控制能力來實(shí)現(xiàn)各種功能的機(jī)器。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。⑵小組評(píng)價(jià)。①小組為主，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神。②能密切結(jié)合和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。⒋編寫主過程?！盎鹧?zhèn)鞲衅鳌笨刂品椒ㄈ缦拢好Q I/O端口號(hào) 端口號(hào)值為0時(shí) 端口號(hào)值為1時(shí)左火焰?zhèn)鞲衅?PIN12 檢測到火焰 沒有檢測到火焰 右火焰?zhèn)鞲衅?PIN13 檢測到火焰 沒有檢測到火焰二、活動(dòng)要求。⒈編寫幫助迷路機(jī)器人按箭頭所指路線回家的程序。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握機(jī)器人編程的過程。在白色畫圖紙上繪制幾幅黑色軌跡圖形，但要注意線寬不能小于3厘米，將程序ZDRL2下載給機(jī)器人，讓它在繪制好的黑色軌跡圖上自動(dòng)認(rèn)路行走。㈡編程方案2 兩只光敏傳感器“騎”在黑線上控制機(jī)器人向前行走。當(dāng)左、右光敏傳感器同時(shí)檢測到白色光值時(shí)，說明機(jī)器人已經(jīng)偏右，應(yīng)立刻向左轉(zhuǎn) ⒈編寫程序。五、小結(jié)。TO ZDZX FD 3 WAIT 3/2 IF(:PIN14=1)OR(:PIN15=1)THEN LT 90ZDZX END ⒌仿真運(yùn)行。讓機(jī)器人一邊行走一邊檢測地面（傳感器安裝方向朝下），當(dāng)發(fā)現(xiàn)黑色圖標(biāo)時(shí)自動(dòng)轉(zhuǎn)向。教學(xué)目標(biāo)：⒈認(rèn)識(shí)光敏傳感器。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)光敏傳感器。⒌由于機(jī)器人左側(cè)的紅外線傳感器裝在中間位置。如果前面無障礙（PIN5＜＞0），就檢測左側(cè)有無“墻壁”，有“墻壁”（PIN6=0），就返回調(diào)用SQZ。假設(shè)機(jī)器人“摸”著左側(cè)“墻壁”行走。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀“機(jī)器人全方位避障”一文。②單擊“仿真”按鈕，輸入“QBZ”，打開仿真運(yùn)行窗口。紅外線傳感器檢測到有障礙（PIN5=0），則馬上右轉(zhuǎn)(RT 90),再檢測，若還有障礙再右轉(zhuǎn)（右手規(guī)則），若前面沒有障礙（PIN5＜＞0），則繼續(xù)前進(jìn)。⒉學(xué)會(huì)編寫避障機(jī)器人程序。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能了解機(jī)器人的紅外傳感器。關(guān)閉機(jī)器人電源，取下下載線。③單擊“機(jī)器人選擇”→找到“仿真機(jī)器人”文件夾→打開仿真機(jī)器人“車”。㈡仿真運(yùn)行調(diào)試。⒈啟動(dòng)“多語言教學(xué)系統(tǒng)”，選擇Logo語言。自學(xué)p51上面的“小知識(shí)”。第一次直行30cm（折算步長：30/=60步），左轉(zhuǎn)90176。教學(xué)過程：一、任務(wù)分析。過程與方法知道機(jī)器人動(dòng)作設(shè)計(jì)方法。單擊“OK”，否則需要重新下傳?！癏YQ”，單擊“確定”按鈕，打開仿真窗口。三、操練。：將編寫的程序下傳給機(jī)器人。三、課外延伸。在我國把用于中小學(xué)教學(xué)和參加各種比賽活動(dòng)的機(jī)器人，也稱為智能機(jī)器人?！岸嗾Z言教學(xué)系統(tǒng)”。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：。，完成活動(dòng)內(nèi)容。] 教師講解框架網(wǎng)頁的概念。HTM網(wǎng)頁?；顒?dòng)三：在網(wǎng)頁中設(shè)置交互式按鈕。教師演示操作，學(xué)生觀察步驟。教師巡視指導(dǎo)。選擇藝術(shù)字式樣插入。做一做：將網(wǎng)頁的背景設(shè)置為小花格圖案 學(xué)生自學(xué)P13頁中步驟，將網(wǎng)頁的背景設(shè)置為小花格圖案。學(xué)生上機(jī)操作，根據(jù)書上P710頁中的步驟，將整個(gè)網(wǎng)站內(nèi)容保存到D：myweb文件夾下。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入大家一定很想開始制作自己的網(wǎng)頁吧。三、想一想？ 。教學(xué)過程：一、引入：首先登錄兩個(gè)不同的網(wǎng)站，打開不同的網(wǎng)頁，引發(fā)同學(xué)們對(duì)更喜歡哪一個(gè)網(wǎng)站哪一個(gè)網(wǎng)頁的大討論。班級(jí)學(xué)生中運(yùn)用信息技術(shù)的基本能力普遍較差，文字輸入、排版、制作幻燈片等掌握得不扎實(shí)，所以要利用有限的課堂時(shí)間，加強(qiáng)這方面的練習(xí)，切實(shí)提高全體學(xué)生駕馭信息技術(shù)的能力。課本中涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要有自學(xué)、討論、動(dòng)手實(shí)踐、小組合作等。做一做：畫邊長為100步的等邊三角形CSFD 100 RT 120 畫第一條邊FD 100 RT 120 畫第二條邊FD 100 畫第三條邊師：能不能把上面命令稍加修改畫圖4三角形生可相互幫助，完成作品。教學(xué)重點(diǎn)：前進(jìn)、右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)、后退命令的操作 教學(xué)難點(diǎn)：這些基本命令的綜合使用。2．使用命令：BYE或者EXIT 學(xué)生嘗試用兩種方法關(guān)閉Logo語言程序五、嘗試讓小海龜畫出圖形來。睜大眼睛，盯住小海龜，發(fā)現(xiàn)什么？（教師輸入“HT”命令）（板書：HT 隱龜）如何把小海龜呼喚出來呢？（教師輸入“ST”命令）（板書：ST 顯龜）請(qǐng)同學(xué)們自己試一試把小海龜藏起來，再顯示出來。1．由學(xué)生飼養(yǎng)寵物為話題（你家飼養(yǎng)寵物嗎？你喜歡什么寵物？為什么喜歡？（可愛，聽話，好看，有些會(huì)幫人做事））今天我們一起去認(rèn)識(shí)一只新的小寵物——小海龜。2．掌握清屏復(fù)位、顯龜及藏龜命令。二、認(rèn)識(shí)小海龜?shù)纳瞽h(huán)境。讀入過程“WH”。CS（觀察，小海龜執(zhí)行了這個(gè)命令后，做了什么？清屏，復(fù)位）3．輸入下面的命令： FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 提醒學(xué)生注意，每行有幾個(gè)命令？ 這幾行命令有什么特點(diǎn)？老師教大家一個(gè)小竅門：用向上鍵，去執(zhí)行，可以節(jié)省時(shí)間。生練習(xí)師歸納方法一：A—C—B—D—E方法二：B—C—B—E—B—A—B—D做一做：畫邊長為80步的“十”字圖方法一：FD 160 A—CBK 80 C—BLT 90B—DD—E請(qǐng)大家把上面的命令補(bǔ)充完整。生練習(xí)，有時(shí)間的可以練習(xí)畫圖7。二、本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)：，來綜合學(xué)習(xí)自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。，注重學(xué)科間的有機(jī)融合；拓寬學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。指名說出啟動(dòng)的方法，教師加以指導(dǎo)。3．掌握建立一個(gè)站點(diǎn)的方法,制作一個(gè)簡單的網(wǎng)頁。二、新授活動(dòng)一：FrontPage窗口的組成，識(shí)記窗口中各部分的名稱。教師巡視指導(dǎo)。三、試一試： 完成書上第P16頁試一試中的題目。教師巡視指導(dǎo)活動(dòng)二：給網(wǎng)頁添加圖片同學(xué)們已經(jīng)會(huì)給網(wǎng)頁添加藝術(shù)字，如果再配上圖片這個(gè)網(wǎng)頁就更豐富了。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)頁中設(shè)置超鏈接，實(shí)現(xiàn)超鏈接的神奇效果。單擊指向一個(gè)網(wǎng)頁文件的超鏈接，游覽器將顯示該網(wǎng)頁；單擊指向一個(gè)其他類型文件的超鏈接，系統(tǒng)會(huì)提示保存或打開該文件。小組合作：學(xué)生自學(xué)完成P2731頁中的步驟?！癋RONTPAGE”鏈接到“HTTP：//”。2）在左邊“目錄”框架中—新建網(wǎng)頁—安排目錄內(nèi)容。課時(shí)安排：第7課3課時(shí)第8課2課時(shí) 第9課2課時(shí) 第10課2課時(shí) 第11課2課時(shí)回顧與反思2課時(shí)第7課 認(rèn)識(shí)機(jī)器人教學(xué)內(nèi)容：。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。介紹機(jī)器人。軟件：操作系統(tǒng)、程序編輯系統(tǒng)、控制機(jī)器人的系統(tǒng)。五、小結(jié)。、QBasic和匯編三種語言，所以稱為“多語言教學(xué)系統(tǒng)”。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：。二、機(jī)器人運(yùn)行程序。試完成p48的“練一練”。難點(diǎn)：編寫機(jī)器人滑雪程序。二、編程準(zhǔn)備。第四次直行60cm（120步），左轉(zhuǎn)90176。六、小結(jié)。二、調(diào)試程序。②先單擊“障礙物”，再單擊場地中的適當(dāng)位置，依次繪制滑雪場的起點(diǎn)、標(biāo)志和終點(diǎn)。①單擊“仿真”按鈕→輸入“HX”→單擊“確定”。請(qǐng)參照p54“練一練”中的圖，設(shè)計(jì)“仿真滑雪場地”，配置滑雪機(jī)器人，編寫滑雪程序。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：編寫避障機(jī)器人程序。紅外發(fā)射器能發(fā)射人眼看不到的紅外線，發(fā)射出去的紅外線遇到其他物體后會(huì)反射回來，通過紅外接收器接收反射回來的紅外線后，機(jī)器人就能知道反射物體的具體位置了。如果PIN5=0馬上右轉(zhuǎn)，調(diào)用QBZ前進(jìn)3步再判斷；如果PIN5＜＞0，也調(diào)用QBZ前進(jìn)3步后再判斷。⑵機(jī)器人運(yùn)行。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：“順墻”行走機(jī)器人。當(dāng)檢測前方有障礙（PIN5=0）就右轉(zhuǎn)。TO SQZ FD 4 WAIT 2 IF(:PIN5=0)THEN RT 90 SQZIF(:PIN6=1)THEN LT 90 SQZ END五、仿真運(yùn)行。修改后的命令行為：IF(:PIN6=1)THEN LT 90 FD 40六、操練。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣，對(duì)機(jī)器人的研究興趣。光敏傳感器可以讓機(jī)器人檢測到周圍光線的明暗程度，它能根據(jù)不同顏色物體反射的光線控制機(jī)器人的動(dòng)作，從而使機(jī)器人真正有了能“看見”周圍環(huán)境的功能。⒊編程思路。③將機(jī)器人移到合適位置，單擊“試運(yùn)行”按鈕，觀察機(jī)器人行走到黑色圖標(biāo)水暖工時(shí)，自動(dòng)左轉(zhuǎn)、前進(jìn)的狀態(tài)。教學(xué)過程：一、任務(wù)分析。②打開“仿真”運(yùn)行窗口，將機(jī)器人放在外線邊上。⒈編寫程序。四、小結(jié)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：⒈編寫一個(gè)幫助迷路機(jī)器人按箭頭所指路線回家的程序。③編寫程序：采用“時(shí)間控制行走距離、轉(zhuǎn)彎角度”的順序結(jié)構(gòu)程序，或采用條件分支命令，編寫具有“智能判斷”功能的程序。⒊分工合作，共同探討，體現(xiàn)集體協(xié)作力量。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)。①仿真運(yùn)行成功率較高（50%以上）。①任務(wù)分工明確、合理，做到了量才使用。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能回顧本模塊所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。⒋在仿真系統(tǒng)中運(yùn)行機(jī)器人程序，既能在計(jì)算機(jī)屏幕上看到機(jī)器人執(zhí)行程序的狀態(tài)，又能對(duì)程序進(jìn)行修改和調(diào)試。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。⒉評(píng)價(jià)內(nèi)容。⑻知道命令I(lǐng)F(:PIN5=0)OR(:PIN6=0)THEN RT 90的作用。教學(xué)重點(diǎn)：了解我們身邊的人工智能 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人工智能。四、體驗(yàn)人工智能1用手機(jī)的手寫識(shí)別軟件寫一條短信。高科技的智能化家居逐漸進(jìn)入人們的日常生活，成為了高質(zhì)量生活的標(biāo)志。設(shè)計(jì)的流程越合理，完成事情的效率就越高。四、玩游戲，畫流程。對(duì)照課本P17，輸入表格里的命令，運(yùn)行后看小海龜怎樣運(yùn)動(dòng)。第 4 頁第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：色彩命令好繪圖 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)抬筆、落筆命令認(rèn)識(shí)筆寬命令設(shè)置畫線的顏色教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)使用抬筆、落筆命令。圖形的填色命令：FILL 格式：FILL 功能：對(duì)海龜所在的最小的封閉區(qū)域用當(dāng)前筆色涂色，或填入用當(dāng)前著色的畫紋。用LOGO基本命令畫正多邊形時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多相同的命令結(jié)構(gòu)。想一想，我們會(huì)用重復(fù)命令來畫一個(gè)正方開，現(xiàn)在如果想并列畫上四個(gè)同樣的正方形，怎樣寫命令最間單明了？畫4個(gè)，就可以將畫一個(gè)的步驟重復(fù)4次。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)判斷命令，了解寫判斷命令的格式與要求 教學(xué)難點(diǎn)：了解寫判斷命令的格式與要求，寫判斷命令。五、完成P42的“互動(dòng)評(píng)”表格，比一比誰得到的小紅旗多。二、輕松學(xué)了解機(jī)器人的基本特征。能確定設(shè)計(jì)目標(biāo)，設(shè)計(jì)任務(wù)流程。確定設(shè)計(jì)目標(biāo)，設(shè)計(jì)任務(wù)流程 閱讀P61的“快樂做”設(shè)計(jì)樓道燈。教學(xué)重點(diǎn)：“移動(dòng)”，“延時(shí)”和“停止”模塊的使用 教學(xué)難點(diǎn)：機(jī)器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu) 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課設(shè)置情景、引入課題：展示A城與B城的位置圖片。機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的工作原理及進(jìn)入仿真，分析機(jī)器人行走的程序設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：傳感器的工作原理。學(xué)會(huì)在機(jī)器人上安裝和使用灰度傳感器。在課程講解過程中，教師可以隨堂設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生解決。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。情感目標(biāo)：以討論、探究的形式，在與他人的交流中分享思想，反思自我，最終意識(shí)到正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)會(huì)給我們的生活帶來無限樂趣和益處。網(wǎng)站是由多個(gè)通過“超連接”聯(lián)接在一起的網(wǎng)頁構(gòu)成。難點(diǎn)：網(wǎng)頁編輯的三種模式。教師引導(dǎo)學(xué)生解決：a、網(wǎng)站的作用；b、在FrontPage中建立一個(gè)站點(diǎn)；c、在保存文件夾中的兩個(gè)文件夾的作用。難點(diǎn)：要插入圖片之前要將圖片文件保存在網(wǎng)頁文件所在文件夾中的images文件夾下。教師引導(dǎo)學(xué)生解決：a、網(wǎng)頁背景的概念； b、使用網(wǎng)頁屬性設(shè)置背景。教師在巡視指導(dǎo)的過程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別操作較好的同學(xué)，由同學(xué)來講解給學(xué)生聽。[教學(xué)目標(biāo)]:會(huì)制作書簽超鏈接?；顒?dòng)二：設(shè)置文件超鏈接師：文件超鏈接通常用在一些供他人下載的文件啊，當(dāng)你設(shè)置了文件超鏈接，網(wǎng)頁中將會(huì)提示保存或打開該文件，當(dāng)你選擇保存后該文件就會(huì)被下載下來了，同學(xué)們也可以試試將這個(gè)功能加入到你們的網(wǎng)頁中去。今天我們就來學(xué)習(xí)表格制作網(wǎng)頁新授活動(dòng)一：在網(wǎng)頁中使用表格顯示數(shù)據(jù)。活動(dòng)二：利用表格安排網(wǎng)頁布局。3）、插入水平線。三、學(xué)生活動(dòng)自己添加其他DHTML動(dòng)態(tài)效果。2）、在左邊“目錄”框架中—新建網(wǎng)頁—安排目錄內(nèi)容。通過了解信息戰(zhàn)，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)更加了解及對(duì)網(wǎng)絡(luò)的神秘色彩更加向往。（1）電子戰(zhàn) A、電子戰(zhàn)的含義？電子戰(zhàn)是指敵對(duì)雙方利用電磁波進(jìn)行的斗爭和對(duì)抗。[教學(xué)重點(diǎn)]：了解什么是機(jī)器人。B．傳感器：形同于人的感覺器官。[教學(xué)準(zhǔn)備]: PPT課件、多媒體電腦室 [教學(xué)過程]：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，通過上節(jié)課我們了解了機(jī)器人的組成。（1）光電傳感器。（3）醫(yī)療設(shè)備（4）的傳感器。信息技術(shù)在新聞出版領(lǐng)域的應(yīng)用，使得出版物的載體、內(nèi)容表現(xiàn)形式、流通途徑發(fā)生了巨大的變化，出版物不再局限于傳統(tǒng)紙張印刷品，出現(xiàn)了各種電子出版物。了解空間信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。古代的各種辨認(rèn)方法都有一定的