【正文】 多邊形 ,如何畫出任意給出的一個正多邊形呢 ? 最難解決的問題是什么 轉角是我們遇到的最大的困難 ,前面的圖形我們是通過測量的方法得出的。 【 教學方法和手段 】 教師演示法、歸納法、學生自主探究學習法。 難點 :熟練運用重復命令畫出正多邊形。 激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性 ,培養(yǎng)綜合創(chuàng)新能力。 通過自主探究、小組合作等方法 ,采用不完全歸納法總結出畫正多邊形的一般方法。 (2)掌握正多邊形重復命令的基本格式。教師出示題目 ,鼓勵學生討論 ,并說一說原因所在 線要求 :可組織學生先行簡單命令的實踐 ,再進行轉化 學生觀察 ,口述過程 ,并分別說一說 ,重復的內容是什么 ?重復幾次 ?整個的語句是什么 ?然后再動手操作 學生操作 ,然后再反饋實踐內容 學生思考 ,回答學生操作 學生思考 ,回答 ,并說一說 原因 回顧與總結 今天這節(jié)課我們學習了哪些內容 ? 你最感興趣的是什么 學生整理學習過程。觀察語句 , 思考如何用REPEAT簡化 2 題。 【教學過程】 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 二次 備課 談話導入 同學們 ,在前面的學習過程中 ,我們學會了哪些命令 你能用所學命令畫出以下圖形嗎 學生根據(jù)所學進行命令的學習復習 根據(jù)圖示 ,進行課前的練習鋪墊 對學生的不同方法進行肯定 新知學習 出示 同學們 ,這是一個蒲公英的簡筆畫 ,你能在Logo 中畫出來嗎 組織學生進行討論 根據(jù)學生匯報的情況作示意圖 (或者課前將學生可能的情況編好程序 ,此時直接展示動畫效果 ) 下面就請大家根據(jù)自己的想法去做一做 學生欣賞 學生觀察 ,同桌討論 : 你會怎么畫 學生匯報思維過程 組織學生反饋操作過程 你選擇的是哪一種思路 ?你的操作語句是什么 你在操作的過程中 ,發(fā)現(xiàn)了什么 ? 你是怎么解決的 . 除了復制粘貼可以幫助我們簡化程序外 ,Logo中有沒有什么好方法能簡化呢 動手試一試 學生演示并反饋實踐結果 新知學習 今天我們就來學習如何在 Logo 中輕松畫出重復的命令 我們一起來看一下這種方法的操作 教師出示 CSFD40BK40RT30 FD40BK40RT30 學生回答 FD40BK40RT30 FD40BK40RT30 FD40BK40RT30 FD40BK40RT30 FD40BK40RT30 FD40BK40RT30 FD40BK40RT30 FD40BK40RT30 FD40BK40RT30 FD40BK40RT30 BK100HT 在這段程序中 ,你看出 學生觀察 學生回答 :語句有重復學生回答 :12 次學生嘗試輸入 CSREPEAT 12[FD40BK40R 了什么重復的內容是什么 板書 :FD40BK40RT30重復了幾次 板書 :12 教師用 []把重復命令括起來 如何將重復的含義傳遞給計算機呢 ?只要在前面 加 上 一 個 單詞 :REPEAT。 【 教學方法和手段 】 教師演示法、歸納法、學生自主探究學習法。 教學難點：運用重復命令來簡化程序。 通過新知的探究學習 ,培養(yǎng)學會學習的能力。 通過 REPEAT 簡化重復命令的學習過程 ,進一步激發(fā) 探究新知的熱情和積極態(tài)度的形成。 通過自主探究 ,歸納總結 ,學會用 REPEAT簡化重復命令。 (2)學會使用重復命令簡化程序。 課堂小結 今天我們學習了哪些知識 ?你遇到了什么問題 ,怎樣解決的 【 教學反思 】 第 4 課 畫蒲公英 【教學目 標 與要求】 。 【教學過程】 教學環(huán) 教師活動 學生活動 二次 備課 節(jié) 導入 :利用? FD?? BK?命令可以畫出直線 ,但如果要畫出一條虛線該怎么辦 :同學們 ,我們先來觀察一下 ,直線和虛線有什么相同點和不同點 (教師在黑板上畫一條直線和一條虛線 ) 師 :大家仔細觀察 ,老師畫虛線的時候 ,是怎么 學生觀察 ,回答問題 ? PU ?、? PD?命令 1.? PU?? PD?命令 Logo語言為我們提供了兩條命令? PU? ——— 提筆命令? PD? ——— 落筆命令師 :下面我們來畫一條虛線 CS(作用 :清屏復位 ) PDFD10(作用 :畫出 10步的直線 )PUFD5(作 學生學習新命令 , 上機操作 ,PU、 PD 時發(fā)現(xiàn)海龜沒有變 用 :空走 5步 ) PDFD10 PUFD5 …… 師 :畫虛線時 ,提筆命令和落筆命令必須交替使用 師強調 :在上機時要特別注意 ,每一次使用了提筆命令后 ,在要畫其他圖形時都要使用落筆命令 ,否則下面的圖形是畫不出 來的 ,只能看見小海龜在屏幕上移動 2.?實踐園? 看了剛剛老師的演示 ,你是不是早已躍躍欲試了 化 學生操作 ? HOME 命令 師 :剛才大家畫出了各種各樣的虛線圖形 ,小海龜給大家?guī)韨€難小組內討論 ,學生匯報方法一 :用 PU、 BK 題 (板書 )HOME 回到母位師 :無論小海龜處于屏幕的什么位 置 ,HOME 命令都可以讓它立即回到初始位置 發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問題 (沒有使用 PU提筆在屏幕上留下 練習一 :用 HOME 命令畫出兩條起點相同的 學生嘗試操作 學生解決問題 :HOME 命令前要加 PU 學生練習 學生小組討論 虛線 練習二 :畫出直角三角形教師點評 ,講解 學生小組探究 :比較 ? PE?命令 師 :剛才我們用方法一畫出了虛線 ,方法二就要靠 PE橡皮擦命令完成 (板書 )PE 橡皮擦師 :? PE?與? FD?? BK?? PD?命令配 合使用 ,小海龜就變成了橡皮擦 ,能夠擦除爬行路線上的線條了 (邊講解邊演示擦出一條線 ) 師 :小海龜要從橡皮擦轉化為畫筆又應該怎么辦呢 小組討論 : 比較? PE?命令和? PU?命令有什么 相同點和 學生練習 :用方法二畫出一條虛線 學生嘗試操作并演示學生小組討論 不同點。 【 教學方法和手段 】 本課采用教師演示、探究問題等教學方法學習 Logo語言命令。 教學難點：落筆命令與提筆命令、擦出命令的配合使用。 通過觀察 ,培養(yǎng)發(fā)散思維 ,利用 Logo創(chuàng)作出美麗 的圖形。 (2)初步形成在編程中發(fā)現(xiàn)問題 ,并主動解決問題的意識。 。 (1)能在畫虛線的過程中根據(jù)需要使用? PU?? PD?? HOME?? PE?命令。 (2)能夠利用兩種方法畫出虛線。要想畫出書本上的正三角形呢 ?這回小海龜轉的角度是多少呢 教師講解過程 小海 龜?shù)挠嬎愎δ? 師 :小海龜除了畫圖功能還有很強大的計算功能 ,試著輸入書本第7 頁帶有算式的命令看看運行結果怎么樣 師 :在自己的紙質學習單上把書本第 8頁探究屋的算式命令簡化一學生操作 嘗試簡化命令 ,并在Logo 軟件 下 ,并在紙上模擬海龜 上 談話總結 師 :今天我們學習了? FD?? BK?? RT?? LT?命令 ,利用這些命令讓小海龜設計出了各種各樣的圖形和動作 ,在學習的過程中遇到困難可以向書本找答案 學生操作 學生操作探究 ,并進行小組討論 ,分享研究結果 【 教學反思 】 第 3 課 畫虛線 【 教學目 標 與要求】 。 。下次畫圖 ,一定要算好視圖窗口的大小 ,才能獲得滿意的圖案 操作 :讓小海龜前進100, 再前進 100,再前進 100 操作 , 用 FD 測試學生回答back 學生操作 學生回答 :向右轉了 師 :大家試試看 ,這個繪畫區(qū)的高度是多少 師 :前進是 forward,后退 是 什 么呢 命 令格式 :BK 步長 (以屏幕的像素 點為單位 ) 師 :小海龜如果總是向前向后 ,肯定要出界的。 (演示 :FD100) FD 是 forward的縮寫 命令格式 :FD 步長 (以屏幕的像素點為單位 ) 師 :這個小海龜往上走 ,結果從下面出來了。 【課時安排】 安排 1課時 。 【 教學準備 】 相關軟件 。 【教學重點與難點】 教學重點： 前 進 與后退命令 、 左 轉 與右 轉 命令 。 。 (1)消除 對 Logo語 言的畏懼心理 ,具有學 習 與使用 語 言的 興 趣與積 極性 。 (2)能根據(jù) 圖 形模 擬 海 龜 路 線 ,并寫出命令 。 。 （ 3） 掌握小海 龜 數(shù) 值計 算功能 。 (1)掌握前 進 與后退命令、左 轉 與右 轉 命令 。 命令格式 :ST 知識屋 :HT,ST均為縮寫 學生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題 學生合作 Logo語言退出 告訴學生退出 Logo語言有多種方法 師 :當我們跟自己的好朋友道別的時候 ,我們說什么 生 :再見。 大家發(fā)現(xiàn)了什么生 :小海龜不見了 師 :HT是 HideTurtle的縮寫 ,意思是隱藏小海龜 命令格式 :HT生 :那怎么讓小海龜出來呢 師 :Hide是隱藏 ,Show是顯示。我想把屏幕清理一下 (在屏幕廣播的狀態(tài)下輸入 CS) 師 :CS是 ClearScreen的縮寫。 啟動Logo 講解 雙擊桌面上的 中文版快捷圖標 ,出現(xiàn)窗口 詳細介紹 Logo語言窗口 :視圖窗口和命令窗口 問題 :明確視圖窗口的位學生操作 雙擊打開桌面快捷方式 置、命令窗口的位置 ,明確母位、提示符、光標 探究 試著在命令窗口中鍵入下面的命令 ,命令后要按回車鍵 FD100 RT120 FD60 RT120 FD60 RT120 觀察 :畫出的是什么圖形 在提示符? ??后的光標處輸入書本上的命令 ,并回車 小組內互助 ,先完成的學生幫助 后進生 ? HT?? ST? CS?命令 師 :剛才大家在屏幕上畫了很多東西了。你會發(fā)現(xiàn) ,這個軟件將使你處理事情時 ,更加嚴謹 ,養(yǎng)成一絲不茍的好習慣 用好了這個軟件 ,你的學習習慣將更好。 【教學過程】 教學環(huán) 教師活動 學生活動 二次 備課 節(jié) 引入 很多 ,如 :畫圖 ,Photoshopp等 ,利用Logo語言畫圖就是其中的一種 ,那什么是 Logo語言呢 Logo語言 Logo語言是一種編程語言 ,也是一種與自然語言非常接近的編程語言 ,它通過?繪圖?的方式來學習編程 ,非常有趣。 【 教學方法和 手段 】 本課采用教師引導 、 學生體驗 、 學生游戲等教學方法 ,讓學生了解 、認識 Logo語言 。 教學難點： Logo語言命令的輸入方法 。 激發(fā)學習的積極性和創(chuàng)