中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生講故事能力訓(xùn)練方案-資料下載頁(yè)
2024-10-20 21:09本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】的職業(yè)特點(diǎn)，是幼兒教師語(yǔ)言發(fā)展的重要標(biāo)志。兒在輕松愉快的氣氛中接受知識(shí)，掌握社會(huì)規(guī)范。繪聲繪色地講故事，能夠幫助。同時(shí)講故事還能訓(xùn)練學(xué)生的多種能力，因?yàn)楣适吕锩婕扔歇?dú)白，又。對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生也是如此，她們大部分來(lái)自農(nóng)村，文化基礎(chǔ)課差，知識(shí)面狹窄，課外閱讀少，自信心不足。又由于傳統(tǒng)的幼教專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)。在這種思想指導(dǎo)下，大多數(shù)學(xué)生課余時(shí)間。重視語(yǔ)文課上的口語(yǔ)訓(xùn)練，導(dǎo)致口語(yǔ)表達(dá)能力不強(qiáng)。們“從做中學(xué)”“從活動(dòng)中學(xué)”“從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)”。使自己發(fā)音清楚，吐字飽滿，不使用方言。力的表達(dá)，教師可以組織學(xué)生在早晨集體朗讀。練，還可以布置朗讀測(cè)試篇目，定期舉行比賽測(cè)試。角色的形象特征、角色的內(nèi)心活動(dòng)、情緒變化等。采用循序漸進(jìn)這一教學(xué)方法，分階段對(duì)學(xué)生訓(xùn)練。教師將故事分成幾個(gè)段落，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，
【正文】 運(yùn)用訓(xùn)練，先讓學(xué)生分組討論不同的眼神的表達(dá)意義，然后練習(xí)運(yùn)用眼神表達(dá)喜 、 怒 、 哀 、 樂(lè)等情感和 思考等待感動(dòng)等 狀態(tài)，最后歸納眼神的運(yùn)用方法。 表演訓(xùn)練方式 表情演示訓(xùn)練就是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用各項(xiàng)能力講完一個(gè)故事，兼顧學(xué)生接受水平采用循序漸進(jìn)這一教學(xué)方法，分階段對(duì)學(xué)生訓(xùn)練。 （ 1）分段訓(xùn)練。教師將故事分成幾個(gè)段落，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組表演一個(gè)段落，這樣降低了難度，活躍了課堂氣氛。班級(jí)分成幾個(gè)小組學(xué)生在組內(nèi)練習(xí)，每個(gè)同學(xué)都可以嘗試。 （ 2）角色訓(xùn)練?？梢赃x擇故事中的突出形象對(duì)學(xué)生集中訓(xùn)練，為了讓學(xué)生進(jìn)入角色，可以制作簡(jiǎn)單的頭飾和面具或其他裝飾品等道具。道具要簡(jiǎn)潔起到引導(dǎo)的作用。教師可以采用“角色評(píng)比”方式，調(diào)動(dòng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)熱情。 （ 3）分角色表演訓(xùn)練，一個(gè)故事中往往有多個(gè)角色，教師可以把學(xué)生分成小組，各組圍繞一個(gè)故事進(jìn)行分角色表演練習(xí)，練習(xí)成熟后在全體學(xué)生面前展示，比如：《三只羊咩咩》一只“小羊”在咩咩地叫，可以兩只三只羊咩咩地叫，也可以“一群羊”在咩咩地叫。教師鼓勵(lì)學(xué)生自然大方、盡情的表演，也可以和學(xué)生一起表演，師生互動(dòng)使課堂氣氛生動(dòng)和諧。 為了鞏固訓(xùn)練成果，我采用了學(xué)習(xí)考核的方法，每個(gè)訓(xùn)練階段設(shè)置一個(gè)考核項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分檔考核，最后綜合各項(xiàng)考核結(jié)果，評(píng)定學(xué)生講故事的水平。 4 階段 考核項(xiàng)目要求 評(píng)分檔次 優(yōu) 良 及格 不及格 普通話 吐字清晰 語(yǔ)言流暢 抑揚(yáng)頓挫 角色 分析 符合人物的角色特點(diǎn) 語(yǔ)音模仿 生動(dòng)形象逼真 有感情色彩 故事表演 聲情并茂 繪聲繪色 要求： 5 分優(yōu) 34 分良 23 分及格 12 分不及格
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